20 美麗的小興安嶺 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《20美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元，是一篇描寫我國(guó)東北小興安嶺美麗景色的文章。課文通過(guò)描繪小興安嶺四季的美景，展現(xiàn)了我國(guó)大自然的壯麗與和諧。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生們的閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提高描述自然景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和比較，深入理解小興安嶺四季變化的特點(diǎn)，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的生字詞：如“嶺、巍峨、蔥郁、瑰麗”等。這些詞匯是描繪小興安嶺景色的重要元素，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確書寫和運(yùn)用。

-理解課文的結(jié)構(gòu)和主題：課文以四季為線索，描繪了小興安嶺的美麗景色，學(xué)生需要理解這種結(jié)構(gòu)安排，并能夠概括出文章的中心思想。

-感受語(yǔ)言的美：通過(guò)課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的理解和記憶：由于三年級(jí)學(xué)生的詞匯量有限，一些生字詞如“蔥郁、瑰麗”可能較難理解，需要教師通過(guò)圖片、實(shí)物或生活實(shí)例幫助學(xué)生建立直觀印象。

-描寫景物的表達(dá)：課文中對(duì)四季景色的描繪細(xì)膩且富有想象力，學(xué)生可能難以模仿和運(yùn)用類似的句式。例如，課文中的“春天，小興安嶺的樹(shù)木抽出嫩綠的枝芽”，學(xué)生可能不知如何用語(yǔ)言表達(dá)這種生動(dòng)景象。

-理解四季變化的內(nèi)在聯(lián)系：學(xué)生可能難以把握四季之間的自然過(guò)渡和內(nèi)在聯(lián)系，需要教師通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解四季更迭的規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，講解生字詞和修辭手法，確保學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)和主題。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作探討小興安嶺四季景色的變化，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和語(yǔ)言表達(dá)。

3.利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，輔助理解課文內(nèi)容。

4.通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬小興安嶺的四季變化，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.安排課后寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式，創(chuàng)作關(guān)于自然景物的短文，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示小興安嶺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)小興安嶺的印象。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道小興安嶺嗎？它在哪里？你們對(duì)那里的景色有什么了解？”

-利用學(xué)生的回答，自然引入本課的主題《美麗的小興安嶺》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的把握。

-講解課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并記憶。

-分析課文結(jié)構(gòu)，指出四季變化的線索，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-舉例講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的美。

-通過(guò)提問(wèn)和討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些填空、選擇和簡(jiǎn)答題，檢查學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容的掌握。

-讓學(xué)生嘗試用自己的話描述小興安嶺的一季景色，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬小興安嶺四季變化的過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生再次閱讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

-安排寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句式，創(chuàng)作一篇關(guān)于自然景物的短文。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小興安嶺的故事》：一本介紹小興安嶺自然風(fēng)光和人文故事的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解小興安嶺。

-《中國(guó)最美的森林》：一本收錄了我國(guó)各地美麗森林的畫冊(cè)，讓學(xué)生通過(guò)圖片欣賞更多的自然美景。

-《四季之美》：一本關(guān)于四季變化的散文集，讓學(xué)生從不同角度感受季節(jié)的變化和自然的美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下四季變化的特點(diǎn)，與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于小興安嶺的資料，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物種類等，進(jìn)行調(diào)查研究。

-要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇描繪家鄉(xiāng)四季變化的作文，提高寫作能力。

-組織學(xué)生參觀附近的自然景區(qū)，實(shí)地感受四季變化的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展戶外活動(dòng)，如徒步、野營(yíng)等，親身體驗(yàn)大自然的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

-提倡學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，了解我國(guó)在生態(tài)文明建設(shè)方面的政策和舉措，樹(shù)立綠色發(fā)展的理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，為保護(hù)自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-要求學(xué)生定期總結(jié)自己在拓展與延伸活動(dòng)中的收獲，與同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺四季景色的變化特點(diǎn)

-生字詞：嶺、巍峨、蔥郁、瑰麗等

-修辭手法：比喻、擬人等

②重點(diǎn)詞句：

-春天的句子：“春天，小興安嶺的樹(shù)木抽出嫩綠的枝芽?！?/p>

-夏天的句子：“夏天，小興安嶺的森林郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃。”

-秋天的句子：“秋天，小興安嶺的樹(shù)葉變成了五彩斑斕的色彩?！?/p>

-冬天的句子：“冬天，小興安嶺的雪花飄飄，景色如畫?！?/p>

③板書布局：

-標(biāo)題：《美麗的小興安嶺》

-中心思想：描繪小興安嶺四季美景，贊美大自然的和諧與美麗

-四季景色概述：

春：嫩綠的枝芽

夏：郁郁蔥蔥的森林

秋：五彩斑斕的樹(shù)葉

冬：飄飄的雪花

-生字詞列表

-修辭手法示例

-課文結(jié)構(gòu)示意（四季變化為線索）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體手段，如圖片和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小興安嶺四季美景的直觀感受，這種方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬四季變化，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了課文內(nèi)容。

3.課后寫作練習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言描述自然景色，這種個(gè)性化作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)橹v解時(shí)間較短，未能充分鞏固。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者組織討論的方式不夠有效。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋不夠積極，可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者小結(jié)內(nèi)容未能引起學(xué)生的共鳴。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)生字詞記憶問(wèn)題，我計(jì)劃增加課堂上的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲、卡片等形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和記憶。

2.為了提高小組討論的參與度，我將提前準(zhǔn)備更具有吸引力和相關(guān)性的討論題目，并在討論前進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

3.課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)