10《 老人與海（節(jié)選）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

10《老人與海（節(jié)選）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過解讀《老人與海（節(jié)選）》這一文本，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、情感共鳴與思辨能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的人物形象、主題思想及藝術(shù)特色，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂討論、文本分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語言建構(gòu)與運(yùn)用。通過分析《老人與海（節(jié)選）》文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的人物品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)；鍛煉學(xué)生的批判性思維，提升問題解決能力；同時(shí)，強(qiáng)化語言表達(dá)與文本分析能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析當(dāng)前學(xué)生處于高中階段，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行初步的欣賞和分析。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的文學(xué)理論知識(shí)，掌握了一定的文學(xué)鑒賞方法，能夠理解作品中的人物形象和基本情節(jié)。在能力層面，學(xué)生的批判性思維能力正在發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和鍛煉，以提高其深度閱讀和文本解讀的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴性。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂參與度和思考問題的積極性上還有待提高。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果。此外，由于《老人與海》是一部深具象征意義的作品，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些抽象概念的理解存在難度，這需要教師在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、文檔編輯軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)參考書籍、相關(guān)文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、學(xué)生演講、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好。今天我們將一起學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》這篇文章。請(qǐng)大家先回憶一下我們之前學(xué)過的海明威的作品，比如《太陽照常升起》和《永別了，武器》，它們有什么共同的特點(diǎn)？接下來，讓我們帶著對(duì)海明威作品的期待，走進(jìn)今天的課文?！?/p>

2.預(yù)習(xí)檢查

-“請(qǐng)大家翻開課本，快速瀏覽課文，檢查一下自己對(duì)《老人與海》的故事背景和基本情節(jié)的了解。如果發(fā)現(xiàn)有不清楚的地方，可以相互討論或者提問?！?/p>

3.課文朗讀與感知

-“現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來為我們朗讀課文的第一段。大家在聽的過程中，注意老人的形象描寫以及他所處的環(huán)境。朗讀結(jié)束后，我們一起來討論一下這位同學(xué)的表現(xiàn)和課文的內(nèi)容?！?/p>

4.分析人物形象

-“接下來，我們來分析一下老人的形象。請(qǐng)大家找出文中對(duì)老人的直接描寫和間接描寫，討論一下這些描寫展現(xiàn)了老人的哪些品質(zhì)？同時(shí)，思考一下，這些品質(zhì)對(duì)故事的發(fā)展有什么影響？”

-“同學(xué)們，你們認(rèn)為老人的堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些啟示？請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這一品質(zhì)的理解?！?/p>

5.探討主題思想

-“現(xiàn)在，我們來探討一下《老人與?！返闹黝}思想。請(qǐng)大家思考一下，這篇文章想要傳達(dá)給我們什么樣的信息？你認(rèn)為老人和大海的斗爭(zhēng)象征著什么？請(qǐng)用文中的具體例子來支持你的觀點(diǎn)?！?/p>

6.文本藝術(shù)特色分析

-“接下來，我們來分析一下《老人與海》的藝術(shù)特色。請(qǐng)大家注意文中的對(duì)話描寫和景物描寫，討論一下這些描寫對(duì)塑造人物形象和表達(dá)主題思想的作用?！?/p>

-“同學(xué)們，你們還能發(fā)現(xiàn)海明威在本文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法對(duì)文章的表達(dá)效果有何影響？”

7.課堂練習(xí)

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，根據(jù)我們剛才的討論，寫一篇關(guān)于《老人與?！返闹黝}思想和人物形象的分析短文。要求條理清晰，觀點(diǎn)明確，字?jǐn)?shù)在300字左右?！?/p>

8.總結(jié)與布置作業(yè)

-“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《老人與海（節(jié)選）》，分析了老人的形象、主題思想和藝術(shù)特色。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到自己的寫作和閱讀實(shí)踐中。下面，我給大家布置一下作業(yè)：閱讀《老人與?！啡?，結(jié)合我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇完整的分析文章，字?jǐn)?shù)在500字以上?！?/p>

9.課堂反饋與答疑

-“在布置作業(yè)之前，有沒有同學(xué)對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問或者想要分享自己的心得體會(huì)？請(qǐng)大家暢所欲言?！?/p>

10.作業(yè)布置與指導(dǎo)

-“最后，關(guān)于作業(yè)，我給大家一些建議。在寫作時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：一是要緊密結(jié)合文本內(nèi)容，不要脫離原文；二是要注重分析，避免簡(jiǎn)單概括；三是要注意文章結(jié)構(gòu)，做到層次分明。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成作業(yè)，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)《老人與海（節(jié)選）》的文學(xué)背景、故事情節(jié)、人物形象有了深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述老人的形象特點(diǎn)，如堅(jiān)韌不拔、勇敢面對(duì)困難等，并能結(jié)合文本分析這些品質(zhì)的具體體現(xiàn)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行了深入解讀，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取有效信息，理解作者的寫作意圖，并能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行批判性思考。

3.文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文的藝術(shù)特色，如對(duì)話描寫、景物描寫、修辭手法等，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到了提升。他們能夠欣賞到海明威簡(jiǎn)潔有力的語言風(fēng)格，以及其細(xì)膩的情感表達(dá)。

4.思辨與創(chuàng)新能力：學(xué)生在探討主題思想的過程中，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題，提高了思辨能力。他們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)老人的精神品質(zhì)進(jìn)行深入思考，并嘗試提出自己的見解。

5.語言表達(dá)能力：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠用清晰、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到言之有物，條理分明。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)課文、參與課堂討論和完成作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考問題，主動(dòng)探索答案。

7.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。他們能夠與同伴共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《老人與海（節(jié)選）》，學(xué)生受到了深刻的情感熏陶，對(duì)堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。他們將這種精神內(nèi)化為自己的品質(zhì)，努力將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過讓學(xué)生模擬老人與海的對(duì)話，增強(qiáng)了他們對(duì)文本的代入感和情感共鳴。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，將海洋生物學(xué)和心理學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)融入文學(xué)分析中，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提升了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，未能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于側(cè)重于學(xué)生的書面作業(yè)，忽視了口頭表達(dá)能力的評(píng)估，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在口語表達(dá)上的忽視。

3.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要環(huán)節(jié)如小組討論時(shí)間緊張，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課堂教學(xué)中，更多地采用小組合作和角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都參與到課堂討論中來。

2.我會(huì)調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增加口頭表達(dá)能力評(píng)價(jià)的比重，通過課堂提問、小組討論等方式，定期評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。

3.我將優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間支持。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前規(guī)劃好討論題目和流程，確保討論的深度和廣度，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《老人與海（節(jié)選）》的主題思想：本文重點(diǎn)探討了老人圣地亞哥的形象及其與大海的斗爭(zhēng)，體現(xiàn)了人類面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)精神。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括：主題思想的提煉、人物形象的分析、象