6 我家的好鄰居（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

6我家的好鄰居（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊第六課《我家的好鄰居》為教學內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學生良好的人際交往能力和社區(qū)責任感展開。首先通過引導學生回顧課本中的案例，理解好鄰居的標準和重要性；然后組織學生進行小組討論，分享自己的鄰居故事，增強同理心；最后通過角色扮演和實踐活動，讓學生學會關(guān)愛鄰居，培養(yǎng)友好相處的意識。整個教學過程注重啟發(fā)式教學，結(jié)合學生的生活實際，以趣味性和互動性為特點，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1）培養(yǎng)學生的社會責任感，通過了解和尊重鄰居，增強對社區(qū)的歸屬感和責任感；2）提升學生的社會參與能力，通過小組合作和角色扮演，學會在集體中溝通協(xié)作；3）發(fā)展學生的道德判斷和法治意識，學會在日常生活中遵循社會規(guī)范，尊重他人權(quán)益。通過本課的學習，學生將能夠理解和諧社區(qū)建設(shè)的重要性，并在實際行動中踐行社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習過關(guān)于個人與集體的基本概念，對社區(qū)有一定的認識。他們了解基本的禮貌和與人交往的初步技巧，對鄰里關(guān)系有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，喜歡通過故事和活動來學習。他們在合作和互動中表現(xiàn)出較高的參與度，喜歡通過實際操作和親身體驗來理解和學習知識。學生的能力層次不同，但普遍具有一定的觀察、思考和表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解抽象的道德概念上遇到困難，如“社會責任感”和“社區(qū)責任感”。此外，他們在實際操作中可能會遇到如何將理論知識應(yīng)用到具體情境中的挑戰(zhàn)，比如在鄰里交往中如何恰當?shù)乇磉_關(guān)心和尊重。對于一些較為內(nèi)向的學生，參與討論和角色扮演可能會是一大挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與鄰里關(guān)系相關(guān)的圖片、視頻片段，以及社區(qū)地圖等資料，以增強直觀感受和互動討論。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如白板、便簽等，以便學生記錄和分享討論成果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對鄰里關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好鄰居嗎？好鄰居與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于鄰里友好相處的圖片或視頻片段，讓學生初步感受鄰里關(guān)系的魅力和重要性。

簡短介紹鄰里關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.鄰里關(guān)系基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解鄰里關(guān)系的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解鄰里關(guān)系的定義，包括其主要特征和作用。

詳細介紹鄰里關(guān)系的組成部分，如相互尊重、互助合作等，使用示意圖幫助學生理解。

3.鄰里關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解鄰里關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的鄰里關(guān)系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解鄰里關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用鄰里關(guān)系原則解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論鄰里關(guān)系的維護和發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與鄰里關(guān)系相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對鄰里關(guān)系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)鄰里關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括鄰里關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)鄰里關(guān)系在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和建立良好的鄰里關(guān)系。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于如何成為好鄰居的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-社區(qū)文化：介紹社區(qū)文化的概念，包括社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗和鄰里之間的互動活動，讓學生了解社區(qū)文化的多樣性和鄰里關(guān)系的重要性。

-鄰里互助案例：收集不同地區(qū)鄰里互助的感人故事，如社區(qū)志愿者服務(wù)、鄰里守望相助等，展示鄰里之間相互支持的美好場景。

-社區(qū)規(guī)劃與建設(shè)：介紹社區(qū)規(guī)劃的基本原則和方法，以及如何通過規(guī)劃改善鄰里關(guān)系，提高社區(qū)居住質(zhì)量。

-社會責任教育：探討如何通過教育培養(yǎng)學生的社會責任感，以及如何在社區(qū)中實踐社會責任。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀有關(guān)鄰里關(guān)系和社區(qū)文化的書籍、文章，如《社區(qū)的力量》、《鄰里之間》等，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-觀察記錄：讓學生在課后觀察自己所在社區(qū)的鄰里互動，記錄下美好的鄰里故事或需要改進的地方，并寫下自己的感受和建議。

-實地考察：組織學生參觀附近的社區(qū)，了解社區(qū)的規(guī)劃、文化建設(shè)和社會服務(wù)，親身體驗鄰里關(guān)系的和諧與互助。

-社區(qū)服務(wù)活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務(wù)，如社區(qū)清潔、幫助老人等，通過實際行動體驗鄰里之間的關(guān)愛和支持。

-小組研究：讓學生分組研究不同社區(qū)的文化特色和鄰里關(guān)系，通過調(diào)研報告的形式分享研究成果，增進對不同社區(qū)的了解。

-家長參與：邀請家長分享自己與鄰居的故事，讓學生和家長共同探討如何建立和諧的鄰里關(guān)系，促進家校共育。

-角色扮演：讓學生通過角色扮演的方式模擬鄰里之間的互動，如處理鄰里糾紛、共同解決問題等，增強學生的同理心和溝通能力。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式表達對鄰里關(guān)系的理解和感悟，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-課程延伸：在下一節(jié)課中，邀請社區(qū)工作者或志愿者來校分享社區(qū)建設(shè)和鄰里關(guān)系維護的經(jīng)驗，讓學生從實踐中學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鄰里關(guān)系的基本概念和重要性

-重點知識點：鄰里關(guān)系的定義、特征、作用

-重點詞匯：鄰居、互助、和諧

-重點句子：“鄰里之間應(yīng)相互尊重、互助合作，共同營造和諧社區(qū)環(huán)境。”

②鄰里關(guān)系的實踐案例

-重點知識點：鄰里互動的實例、鄰里關(guān)系的維護和發(fā)展

-重點詞匯：守望相助、社區(qū)活動、鄰里糾紛

-重點句子：“通過具體案例，我們了解到鄰里關(guān)系在生活中的具體體現(xiàn)和重要性。”

③鄰里關(guān)系與社區(qū)文化建設(shè)

-重點知識點：社區(qū)文化的內(nèi)涵、鄰里關(guān)系與社區(qū)文化的關(guān)系

-重點詞匯：社區(qū)文化、傳統(tǒng)節(jié)日、習俗

-重點句子：“社區(qū)文化是鄰里關(guān)系的載體，良好的鄰里關(guān)系有助于社區(qū)文化的傳承和發(fā)展。”教學反思與總結(jié)在講授《我家的好鄰居》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的各個環(huán)節(jié)對學生學習效果的影響。以下是我對本次教學的反思與總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試采用了多種教學手段，如圖片展示、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們對這些互動性較強的教學方法反應(yīng)熱烈，參與度較高。但同時我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或自信心不足而較少發(fā)言，這提示我在今后的教學中需要更多地關(guān)注這部分學生，鼓勵他們積極參與。

在教學策略上，我注重將理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析讓學生理解鄰里關(guān)系的實際意義。這樣的策略有助于學生將抽象概念具體化，但在分析案例時，我也注意到有些學生對于案例的理解并不深入，這可能是因為他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的社會經(jīng)驗。為此，我計劃在未來的教學中引入更多與學生們生活經(jīng)驗相關(guān)的案例，以增強他們的代入感。

在教學管理上，我努力營造一個平等、開放的學習氛圍，鼓勵學生們自由表達觀點。整體來說，學生們在這樣的氛圍中表現(xiàn)出了較高的積極性，但也出現(xiàn)了個別學生過于活躍，而其他學生則顯得較為被動的情況。我意識到，我需要更加細致地平衡學生的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的想法。

關(guān)于教學效果，我認為學生們在知識層面對于鄰里關(guān)系的理解有所提升，他們能夠認識到和諧鄰里關(guān)系對社區(qū)的重要性。在技能層面，學生們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了溝通協(xié)作能力。在情感態(tài)度層面，學生們展現(xiàn)出了對社區(qū)生活的積極態(tài)度和對鄰里關(guān)系的重視。

然而，本次教學也存在一些不足。