6《有多少浪費本可避免》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

6《有多少浪費本可避免》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊《有多少浪費本可避免》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識浪費現(xiàn)象，提高節(jié)約意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論、實踐活動等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。同時，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)W以致用，真正體會到節(jié)約的重要性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《有多少浪費本可避免》，使學(xué)生能夠認識到合理利用資源、珍惜糧食的重要性，提高遵守法律法規(guī)、踐行社會主義核心價值觀的自覺性。同時，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使其能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象，提出解決方案，形成良好的消費習(xí)慣和行為準則。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活常識，對節(jié)約和浪費有初步的認識。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過關(guān)于節(jié)約用水、用電的基本知識，對食物浪費也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對身邊的事物充滿好奇，對探索生活中的實際問題具有較高的興趣。他們在探究活動中表現(xiàn)出合作、觀察和思考的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過實例學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)，喜歡動手操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解浪費的嚴重性和后果方面遇到困難，需要通過實例和數(shù)據(jù)分析來加深認識。此外，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，改變不良習(xí)慣，可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生需要克服對節(jié)約行為可能帶來的不便和困擾，形成長期的良好習(xí)慣。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集有關(guān)浪費現(xiàn)象的圖片、圖表和視頻，以及節(jié)約資源的宣傳資料，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于食物浪費的短片，讓學(xué)生直觀感受浪費現(xiàn)象的嚴重性。

-提出問題：觀看結(jié)束后，提問“你們在生活中有沒有看到過類似的浪費現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)，引入本節(jié)課主題《有多少浪費本可避免》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡介課程內(nèi)容：介紹教材中的案例，分析浪費的原因和后果。

-用時5分鐘

-互動討論：分組討論教材中的案例，每組選取一個代表分享討論結(jié)果。

-用時10分鐘

-教師講解：總結(jié)討論成果，強調(diào)節(jié)約的重要性，講解相關(guān)法律法規(guī)和社會主義核心價值觀。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組活動：每組設(shè)計一個節(jié)約資源的行動計劃，包括具體措施和預(yù)期效果。

-用時5分鐘

-分享展示：每組選取一名代表，向全班分享本組的節(jié)約行動計劃。

-用時5分鐘

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：針對課程內(nèi)容，提出問題如“你認為在日常生活中哪些行為可以避免浪費？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗回答問題。

-教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，強調(diào)重點和難點。

5.情境模擬與角色扮演（用時5分鐘）

-情境設(shè)置：模擬一個家庭場景，讓學(xué)生扮演家庭成員，討論如何在家庭生活中避免浪費。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，提出節(jié)約措施并討論實施的可能性。

-教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將節(jié)約理念融入日常生活，形成良好的行為習(xí)慣。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約資源的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，思考如何在生活中實踐節(jié)約。

7.課堂結(jié)束（用時5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的感悟或行動計劃。

-教師結(jié)束語：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行節(jié)約，成為節(jié)約資源的倡導(dǎo)者和實踐者。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生活中的節(jié)約小竅門》：介紹日常生活中節(jié)約用水、用電、用紙等資源的方法。

-《糧食浪費背后的故事》：分析糧食浪費的原因、影響以及如何減少糧食浪費。

-《我國資源現(xiàn)狀與節(jié)約政策》：了解我國資源狀況，學(xué)習(xí)國家的節(jié)約資源和環(huán)境保護政策。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家庭中的浪費現(xiàn)象，記錄下來并思考如何改進。

-調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們在節(jié)約資源方面的做法和經(jīng)驗。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于節(jié)約資源的信息，如節(jié)約小竅門、環(huán)保技術(shù)等。

-參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)約資源活動，親身實踐，提高自己的節(jié)約意識。

-結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于節(jié)約資源的感悟或行動計劃，分享給同學(xué)和老師。

-嘗試在家中或?qū)W校推廣節(jié)約資源的好做法，記錄推廣過程和效果。

-通過繪畫、攝影等方式，記錄自己在節(jié)約資源方面的行動和成果，舉辦一次主題展覽。

-參與線上線下的環(huán)保知識競賽，檢驗自己的節(jié)約資源知識。

-結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于節(jié)約資源的公益廣告，提高公眾的節(jié)約意識。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①標題：《有多少浪費本可避免》

②重點知識點：

-浪費現(xiàn)象的種類

-浪費的原因和后果

-節(jié)約資源的方法和措施

-相關(guān)法律法規(guī)和社會主義核心價值觀

③重點詞句：

-“節(jié)約資源，從我做起”

-“珍惜糧食，避免浪費”

-“合理消費，綠色生活”

-“法律法規(guī)，共同遵守”教學(xué)反思這節(jié)課《有多少浪費本可避免》的設(shè)計和實施讓我有很多收獲和思考。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放關(guān)于食物浪費的短片，我看到了學(xué)生們震驚的表情，這讓我意識到他們對于浪費現(xiàn)象的嚴重性并沒有足夠的認識。這個環(huán)節(jié)成功激發(fā)了他們的興趣和求知欲，為接下來的課程打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于教材中的案例非常感興趣，他們在討論中提出了很多有見地的問題和想法。這一點讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，通過生動的案例教學(xué)，能夠更好地幫助學(xué)生理解和吸收知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中較為被動，可能是因為他們對于如何參與討論還不夠熟悉，或者是害怕表達自己的觀點。這讓我思考如何在未來的課堂中更好地引導(dǎo)這些學(xué)生積極參與。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在小組活動中表現(xiàn)出色，他們能夠結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計出切實可行的節(jié)約資源行動計劃。這說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，這是教學(xué)成功的一個重要標志。但是，我也注意到一些小組在分享展示時，其他同學(xué)的關(guān)注度不夠，這可能是由于課堂氛圍還不夠活躍，或者是同學(xué)們對于他人的分享不夠重視。我需要在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生們相互傾聽和交流。

課堂提問與互動環(huán)節(jié)讓我感到，學(xué)生們對于節(jié)約資源的理解還比較表面，他們需要更多的實踐機會來深化理解。情境模擬與角色扮演環(huán)節(jié)是一個很好的嘗試，學(xué)生們在模擬家庭場景中，能夠更加直觀地感受到節(jié)約資源的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中過于拘謹，可能是因為他們不習(xí)慣于這種教學(xué)方式。我需要在未來的教學(xué)中，更多地使用這種互動性強的教學(xué)方法，讓學(xué)