20精彩極了“和”糟糕透了說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

20《”精彩極了“和”糟糕透了“》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文教材《“精彩極了”和“糟糕透了”》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的感悟、分析和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題，激發(fā)閱讀興趣。

2.通過學(xué)生自讀、分段閱讀，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。

3.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義及作者的情感變化。

4.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論、分享，表達(dá)自己對(duì)文本的理解和感悟。

5.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

6.總結(jié)課堂，布置相關(guān)作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括文本內(nèi)容的能力，以及運(yùn)用語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的情感變化和深層含義，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀過程中，感受文本所傳遞的親情、友情和人生價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與參與：通過課堂討論和分享，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的能力，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的字詞句基礎(chǔ)知識(shí)，具備初步的閱讀理解能力，能夠理解文章大意，對(duì)文本中的情感表達(dá)有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的文本表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索人物的內(nèi)心世界，對(duì)于富有情感沖突的文章更能夠激發(fā)他們的閱讀興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的文本分析和情感體悟，他們更傾向于通過小組討論和角色扮演的方式來加深對(duì)文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如對(duì)“精彩極了”和“糟糕透了”這兩個(gè)極端評(píng)價(jià)的理解可能停留在字面意思上，難以把握其背后的情感變化和深層寓意。此外，對(duì)于如何運(yùn)用自己的語言來表達(dá)對(duì)文章情感的理解和感悟，學(xué)生可能也會(huì)感到一定的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀錄音

-相關(guān)文學(xué)作品閱讀材料

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-教學(xué)PPT或黑板與粉筆

-班級(jí)圖書角相關(guān)書籍

-學(xué)生個(gè)人電子設(shè)備（用于課堂互動(dòng)，如有需要）教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生閉眼聆聽，感受文本的情感氛圍。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享聽完錄音后的感受，引出本文的主題“精彩極了”和“糟糕透了”。

3.激發(fā)興趣：邀請(qǐng)學(xué)生預(yù)測這兩個(gè)詞語在文中的含義和作用，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，注意理解關(guān)鍵詞匯和句子。

-時(shí)長：10分鐘

2.分析討論：

-時(shí)長：5分鐘

-教師提問：“精彩極了”和“糟糕透了”分別出現(xiàn)在哪些場景？作者的情感是如何變化的？

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，共同分析文本中的情感變化和深層含義。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.情景模擬：

-時(shí)長：5分鐘

-學(xué)生分角色扮演文中的父母和作者，模擬對(duì)話場景，體驗(yàn)情感變化。

-教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)情感。

2.小組討論：

-時(shí)長：5分鐘

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)“精彩極了”和“糟糕透了”的理解。

-每組選代表匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

四、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.完成練習(xí)題：教師提供幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.分享答案：學(xué)生輪流回答，教師及時(shí)反饋，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中的深層含義。

2.提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會(huì)正確看待他人的評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)布置（用時(shí)3分鐘）

1.布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己生活中遇到的“精彩極了”和“糟糕透了”的事情，以及自己的感受和思考。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于親情、友情和成長的文學(xué)作品，如《父與子》、《朋友》等，以加深對(duì)情感表達(dá)的理解。

-詩歌欣賞：引入一些表達(dá)情感變化的詩歌，如《靜夜思》、《登高》等，讓學(xué)生感受古典詩詞中的情感變化。

-名人故事：分享一些名人的成長故事，如愛迪生、曹雪芹等，讓學(xué)生了解他們?nèi)绾卧诖煺壑谐砷L，如何面對(duì)他人的評(píng)價(jià)。

-心理健康教育：介紹一些關(guān)于如何正確看待他人評(píng)價(jià)、如何建立自信心的心理健康知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀筆記：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀拓展資源時(shí)做筆記，記錄下自己的感悟和心得，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，分享閱讀拓展資源后的感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己成長中的情感變化的作文，運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，提升寫作能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起討論課文中的主題，了解家長對(duì)孩子成長中的評(píng)價(jià)方式，增進(jìn)親子關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與一些實(shí)踐活動(dòng)，如戶外拓展、社會(huì)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)成長，感受挫折與成功。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找與課文主題相關(guān)的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“精彩極了”和“糟糕透了”的情感對(duì)比

-文中反映的親情和成長主題

②重點(diǎn)詞匯：

-精彩、糟糕、鼓勵(lì)、挫折、成長

③重點(diǎn)句子：

-“那是我一生中聽到過的最動(dòng)人的話語?！?/p>

-“我明白了，不管是‘精彩極了’還是‘糟糕透了’，我都應(yīng)該珍惜?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)文中角色的情感變化，這樣的教學(xué)方法能夠更直觀地幫助學(xué)生理解文本。

2.我引入了心理健康教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確看待他人評(píng)價(jià)，這一點(diǎn)在提升學(xué)生心理素質(zhì)方面具有創(chuàng)新意義。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，這樣的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情景模擬環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于角色扮演有所顧慮。

2.在教學(xué)方法上，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的質(zhì)量參差不齊，反映出學(xué)生在課堂上的吸收程度不一。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加注重營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，減少他們的顧慮。

2.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平，我將調(diào)整教學(xué)