21 古詩(shī)詞三首 山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：21古詩(shī)詞三首山居秋暝

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》這首古詩(shī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升他們的審美鑒賞能力。學(xué)生將通過(guò)品味詩(shī)句，感受山水意境，體會(huì)詩(shī)人情感，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力和對(duì)自然美的感悟。同時(shí)，通過(guò)合作探究，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解詩(shī)句中的意境，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”所描繪的山居秋景；

②感悟詩(shī)人的情感，體會(huì)詩(shī)人對(duì)山居生活的向往和對(duì)自然美景的贊美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解古詩(shī)詞中的修辭手法，如對(duì)仗、擬人等，并分析其在詩(shī)句中的作用；

②在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的畫面和情感。

②探究詩(shī)歌的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代山水田園詩(shī)的特點(diǎn)，以及詩(shī)人王維的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

③通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在尊重古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，提出自己的見(jiàn)解和感悟。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用于在線資源訪問(wèn)和作業(yè)提交

-信息化資源：王維生平介紹視頻、山水田園詩(shī)賞析文章、相關(guān)圖片和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、詩(shī)詞朗誦、小組討論、板書(shū)展示五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看《山居秋暝》詩(shī)歌朗誦視頻，并嘗試背誦詩(shī)句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《山居秋暝》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“詩(shī)中描繪了怎樣的山居秋景？詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線提問(wèn)情況來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示山居秋景的圖片或視頻，引出《山居秋暝》這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌中的意境、修辭手法和詩(shī)人情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”的意境，以及“明月松間照，清泉石上流”的修辭手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和修辭手法。

小組討論法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式，掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《山居秋暝》全文，并嘗試用自己的話描述詩(shī)中的畫面。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀王維的其他詩(shī)作，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成背誦和描述作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步了解王維的詩(shī)歌創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

2.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

3.思維品質(zhì)的優(yōu)化

在學(xué)習(xí)《山居秋暝》的過(guò)程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了優(yōu)化。首先，他們?cè)诜治鲈?shī)句、理解意境時(shí)，需要運(yùn)用抽象思維，這對(duì)于提高他們的思維能力具有重要意義。其次，學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度的塑造

5.合作學(xué)習(xí)能力的提高

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣魉枷?、分享心得的過(guò)程中，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在討論《山居秋暝》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生需要相互傾聽(tīng)、尊重他人的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的合作精神。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《山居秋暝》的過(guò)程中，學(xué)生嘗試用自己的方式去解讀詩(shī)歌，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。他們?cè)诜治鲈?shī)句、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，敢于提出自己的見(jiàn)解，勇于創(chuàng)新。例如，在描述詩(shī)中的畫面時(shí)，學(xué)生不僅能夠描繪出詩(shī)中的景象，還能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的畫面。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》這首古詩(shī)，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)，豐富課堂形式

在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻、音頻等，來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以更直觀地展示《山居秋暝》中的山水畫面，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能有更深刻的體驗(yàn)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度

我會(huì)在課堂中設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境，或者組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解不夠深入

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解停留在表面，缺乏對(duì)詩(shī)句背后深層含義的挖掘。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)詞的文化背景和寫作手法了解不足。

2.課堂管理需加強(qiáng)

有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)效果。部分學(xué)生可能在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)進(jìn)行的，這種方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)古詩(shī)詞文化背景的介紹

為了幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞，我會(huì)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)增加對(duì)詩(shī)人背景和詩(shī)歌文化背景的介紹，讓學(xué)生在了解文化背景的基礎(chǔ)上，更深入地理解詩(shī)歌