10《竹節(jié)人》（第一課時(shí)）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

10《竹節(jié)人》（第一課時(shí)）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《竹節(jié)人》（第一課時(shí)）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《竹節(jié)人》（第一課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)，通過講述竹節(jié)人的制作過程和玩法，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解竹節(jié)人的制作方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過閱讀《竹節(jié)人》課文，提升學(xué)生提取信息、概括文本內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析竹節(jié)人的制作過程，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化理解：使學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的制作方法和背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.實(shí)踐參與：激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人的興趣，提高實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵句型。

2.理解竹節(jié)人的制作過程和玩法。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描述進(jìn)行想象的能力。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的傳統(tǒng)文化元素。

2.將課文中的描述轉(zhuǎn)化為實(shí)際的動(dòng)手操作。

解決辦法：

1.生字詞和關(guān)鍵句型的學(xué)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)和課堂上的集中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前熟悉生字詞，課堂上利用卡片、游戲等方式鞏固記憶。關(guān)鍵句型通過朗讀、仿寫等方式加強(qiáng)理解。

2.制作過程和玩法理解：通過分步驟講解和示范，結(jié)合實(shí)物展示或視頻資料，讓學(xué)生直觀感受竹節(jié)人的制作和玩法。

3.傳統(tǒng)文化元素理解：通過課后資料搜集，讓學(xué)生了解竹節(jié)人的歷史背景和文化意義，課堂上進(jìn)行分享交流。

4.動(dòng)手操作轉(zhuǎn)化：組織課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組嘗試制作竹節(jié)人，教師巡回指導(dǎo)，解決實(shí)際問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹課文背景和生字詞，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.通過小組討論法，讓學(xué)生探討竹節(jié)人的制作方法，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬竹節(jié)人的制作和玩耍過程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

4.利用多媒體展示竹節(jié)人的圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“你們知道什么是竹節(jié)人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳統(tǒng)游戲的魅力。

3.簡(jiǎn)短介紹竹節(jié)人的基本概念和其在傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《竹節(jié)人》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分和玩法。

過程：

1.講解《竹節(jié)人》的定義，包括其主要制作材料、結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹《竹節(jié)人》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《竹節(jié)人》的制作過程和玩法。

三、《竹節(jié)人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《竹節(jié)人》的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的《竹節(jié)人》案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、玩法和意義，讓學(xué)生全面了解《竹節(jié)人》的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《竹節(jié)人》進(jìn)行游戲創(chuàng)新。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論《竹節(jié)人》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《竹節(jié)人》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《竹節(jié)人》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹節(jié)人》的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)《竹節(jié)人》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傳統(tǒng)游戲。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《竹節(jié)人》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《竹節(jié)人》的內(nèi)容，掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵句型，提高了語言運(yùn)用能力。

2.通過對(duì)竹節(jié)人的制作過程和玩法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的描述轉(zhuǎn)化為實(shí)際的動(dòng)手操作，提升了實(shí)踐操作能力。

3.學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，積極參與，提出了關(guān)于竹節(jié)人制作和玩法的創(chuàng)新性想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和合作能力。

4.通過對(duì)竹節(jié)人這一傳統(tǒng)游戲的深入了解，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升了文化理解能力。

5.學(xué)生能夠通過課文中的細(xì)節(jié)描述，展開想象，創(chuàng)造出自己的竹節(jié)人形象，提高了想象力。

6.在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組討論成果，鍛煉了表達(dá)能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了通過資料搜集、整理和分析，獲取信息的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒅窆?jié)人的制作和玩法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如家庭親子活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等，提高了生活實(shí)踐能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣和熱愛，有助于培養(yǎng)良好的興趣愛好，豐富課余生活。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.竹節(jié)人的制作材料：竹筒、細(xì)線等。

2.竹節(jié)人的制作步驟：截取竹筒、打孔、穿線、裝飾。

3.竹節(jié)人的玩法：提線操縱、進(jìn)行游戲。

②重點(diǎn)詞：

1.生字詞：