1 小蝌蚪找媽媽（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

1小蝌蚪找媽媽（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小蝌蚪找媽媽》一文，選自2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材第二單元。本文講述了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，經(jīng)歷了種種困難和波折，最終找到媽媽的故事。文章以生動的語言和形象的描繪，展現(xiàn)了小蝌蚪的成長過程，以及母愛的偉大。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學(xué)習(xí)將鞏固學(xué)生對拼音、漢字的認(rèn)識和運用，同時通過講述故事、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。文章中的生字詞和成語，如“蝌蚪、荷花、金魚、烏龜”等，與學(xué)生在一年級時學(xué)習(xí)的生字詞有緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生對新知識的吸收和運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生能夠正確拼讀生字詞，理解文中詞語的含義，并能運用到實際情境中。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過故事情節(jié)的分析，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)小蝌蚪的成長故事，學(xué)生能夠感受到母愛的偉大，培養(yǎng)尊重父母、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞故事中的自然景觀描繪，提升對美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①正確拼讀和書寫課文中的生字詞，如“蝌蚪、荷花、金魚、烏龜”等，并能熟練運用到句子中。

②理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)，能夠用自己的話復(fù)述故事。

③通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力，學(xué)會在小組討論中分享自己的觀點。

2.教學(xué)難點：

①學(xué)生能夠理解并運用課文中出現(xiàn)的成語和俗語，如“不知疲倦、一心一意”等，能夠結(jié)合上下文理解其含義。

②學(xué)生能夠通過觀察課文插圖和文字描述，理解小蝌蚪在成長過程中遇到的不同困難和挑戰(zhàn)，以及它們?nèi)绾慰朔щy。

③學(xué)生能夠通過角色扮演和情景模擬，深入體會故事中的情感，如小蝌蚪對媽媽的思念和對成長的渴望，培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和粉筆

-投影儀和電腦

-擴(kuò)音設(shè)備

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源：

-電子版課文

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)動畫或視頻片段

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-繪畫活動

-口語表達(dá)練習(xí)教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《小蝌蚪找媽媽》。這個故事講述了一群小蝌蚪在尋找媽媽的過程中的種種經(jīng)歷?，F(xiàn)在，讓我們開始今天的課程吧！

1.導(dǎo)入新課

-我先給大家講一個小故事，你們聽說過小蝌蚪嗎？它們是什么樣子的呢？

-（等待學(xué)生回答）是的，小蝌蚪是小小的，黑黑的，它們剛出生的時候還沒有長出腿，只能在水里游動。

-那你們知道小蝌蚪是如何找到媽媽的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。

2.課文朗讀與理解

-請大家打開課本，翻到《小蝌蚪找媽媽》這一課。

-我先為大家朗讀一遍課文，請大家認(rèn)真聽，注意故事中的角色和它們之間的對話。

-（朗讀課文）好，朗讀完了，現(xiàn)在請大家說說你們對故事的理解。

-（學(xué)生回答）很好，大家都能概括故事的大意。現(xiàn)在我們來細(xì)讀課文，找出小蝌蚪尋找媽媽的路線。

3.探究課文主旨內(nèi)容

-（引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖）大家看，小蝌蚪從哪里出發(fā)尋找媽媽？

-（等待學(xué)生回答）對了，它們從荷葉上出發(fā)，一路上遇到了許多朋友，但都不是媽媽。

-（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生）那么，小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了哪些困難？它們是如何克服的？

-（學(xué)生回答）很好，小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，遇到了荷花、金魚、烏龜?shù)扰笥?，它們都告訴小蝌蚪媽媽的特點，但都不是媽媽。最后，小蝌蚪通過自己的努力，終于找到了媽媽。

-現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，體現(xiàn)了哪些美好的品質(zhì)。

4.小組討論與分享

-（學(xué)生分組討論）好，請大家開始討論，每個小組選一個代表來分享你們的討論成果。

-（小組分享）很好，每個小組都給出了不同的答案。小蝌蚪勇敢、堅持、聰明、善良，它們在尋找媽媽的過程中，克服了種種困難，最終找到了媽媽。

5.生字詞學(xué)習(xí)

-現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家看黑板，我寫下了幾個生字詞，請大家跟我一起讀。

-（寫出生字詞，如“蝌蚪、荷花、金魚、烏龜”等）大家讀得很好，現(xiàn)在請你們拿出練習(xí)本，寫下這些生字詞，并組一個簡單的句子。

-（學(xué)生書寫）好，大家寫完了，請你們互相交換練習(xí)本，檢查一下對方的書寫是否正確。

6.角色扮演

-現(xiàn)在，我們來玩一個角色扮演的游戲。請大家分成小組，每個小組選擇課文中的一個角色，用你們自己的語言來演繹故事中的情節(jié)。

-（學(xué)生角色扮演）很好，每個小組都表現(xiàn)得非常生動，你們都很好地理解了角色的特點。

7.情感體驗與分享

-同學(xué)們，你們在故事中學(xué)到了什么？小蝌蚪尋找媽媽的過程，給你們帶來了哪些感受？

-（學(xué)生分享）很好，大家都感受到了小蝌蚪的堅持和勇敢，也體會到了母愛的偉大。

-現(xiàn)在，請大家拿出一張紙，寫下你們對媽媽想說的話，可以是感謝的話，也可以是你們對媽媽的愛。

8.總結(jié)與反思

-（學(xué)生寫作）好，大家都寫完了，請你們將紙條交給我。我會把這些紙條收集起來，相信你們的媽媽一定會非常感動。

-今天我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，通過這個故事，我們學(xué)會了堅持和勇敢，也體會到了母愛的偉大。希望你們在今后的生活中，能夠像小蝌蚪一樣，勇敢面對困難，堅持追求自己的目標(biāo)。

9.課后作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一個課后作業(yè)。請你們回家后，用自己的話復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并告訴你們的爸爸媽媽你們在故事中學(xué)到了什么。

-記得復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的生字詞，明天我會檢查你們的作業(yè)。

好，今天的課程就到這里，希望大家能夠有所收獲。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是在《小蝌蚪找媽媽》一課學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得的幾方面效果：

1.生字詞掌握：通過課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫課文中的生字詞，如“蝌蚪、荷花、金魚、烏龜”等。他們在句子中運用這些生字詞時，表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性和熟練度。

2.故事理解與復(fù)述：學(xué)生能夠理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)，并能夠用自己的話復(fù)述故事。他們在課堂討論和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出對故事情節(jié)的深入理解和記憶。

3.閱讀理解能力提升：通過對課文的理解和分析，學(xué)生的閱讀理解能力得到了提升。他們能夠從文中提取關(guān)鍵信息，理解角色之間的關(guān)系，并能夠?qū)适逻M(jìn)行簡單的推理和預(yù)測。

4.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠流利地表達(dá)自己的觀點，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流，并在情景模擬中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。

5.情感體驗與價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，深刻體會到了小蝌蚪的堅持和勇敢，以及母愛的偉大。他們在情感體驗和分享環(huán)節(jié)中，表達(dá)了對父母的感激之情，增強(qiáng)了尊重父母、關(guān)愛他人的意識。

6.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.審美鑒賞能力提升：通過對課文中的自然景觀描繪的欣賞，學(xué)生的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠感知故事中的美，并在自己的創(chuàng)作中嘗試表達(dá)對美的理解。

8.信息化資源應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在使用電子版課文和生字詞學(xué)習(xí)軟件時，提高了信息化資源的應(yīng)用能力。他們能夠熟練操作電腦和投影儀，將信息化資源與學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展與重點知識點：

-重點知識點：小蝌蚪的成長過程、尋找媽媽的路線、遇到的困難與解決辦法。

-重點詞句：如“小蝌蚪長大了，長出了腿”，“它們游啊游，經(jīng)過了荷花池、遇見了金魚、烏龜”，以及“終于找到了媽媽”。