12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家（第2課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家（第2課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家（第2課時）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊“12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家（第2課時）”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞家庭在傳統(tǒng)文化中的地位和作用展開。通過引導(dǎo)學(xué)生了解家族文化、姓氏來源、家族故事等，培養(yǎng)學(xué)生的家族觀念和傳統(tǒng)文化認同感。課堂設(shè)計以學(xué)生為主體，注重互動討論，結(jié)合實例講解，使學(xué)生能夠在實際生活中感悟到傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊，強化文化認同與傳承意識。具體包括：1.增進學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中家庭觀念的理解，提升文化理解與傳承素養(yǎng)；2.通過探討家族故事，激發(fā)學(xué)生的民族情感，培養(yǎng)家國情懷；3.在互動討論中，鍛煉學(xué)生的批判性思維和溝通表達能力，提高個人與社會參與素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認識到家庭在傳統(tǒng)文化中的重要地位，增強民族自豪感和文化自信心。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解和掌握中國傳統(tǒng)家族文化的基本內(nèi)涵及其在文化傳承中的作用。具體包括：

-家族文化的概念和特點，例如讓學(xué)生了解什么是家譜、家族圖騰以及它們在家族文化中的意義。

-家庭在傳統(tǒng)文化中的地位，例如通過講解孝道、家族倫理等，使學(xué)生認識到家庭在中國傳統(tǒng)文化中的核心作用。

-家族故事的搜集和分享，如引導(dǎo)學(xué)生收集自己家族的故事，理解家族歷史對個人身份認同的影響。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生深入理解并內(nèi)化家族文化中的抽象概念，具體包括：

-家族文化的抽象性，例如“家國情懷”、“家族凝聚力”等概念，學(xué)生可能難以直接理解。教師可以通過具體案例，如講解歷史人物的家國故事，來幫助學(xué)生感悟這些抽象概念。

-家族倫理的復(fù)雜性，如孝道、尊卑觀念等，這些倫理關(guān)系在現(xiàn)代社會中可能與學(xué)生日常生活有一定的距離。教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，如家庭成員間的相互關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生理解家族倫理的實踐意義。

-學(xué)生對家族歷史的陌生，許多學(xué)生對家族的歷史了解不多，可能不知道如何開始搜集和整理家族故事。教師可以提供搜集方法和模板，如家族樹圖、家族大事記等，幫助學(xué)生入手。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：電子教材、教學(xué)PPT、視頻素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、故事分享、家族樹制作工具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張古色古香的家族樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家族在傳統(tǒng)文化中的重要性。

-提問：“你們知道自己的姓氏來源嗎？你們的家族有什么特別的故事嗎？”

-學(xué)生自由分享，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹家族文化的概念和特點，通過PPT展示家譜、家族圖騰等實例。

-講解家庭在傳統(tǒng)文化中的地位，結(jié)合孝道、家族倫理等內(nèi)容，穿插相關(guān)歷史故事和案例。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息，理解家族文化的內(nèi)涵。

3.情境體驗（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬一個家族聚會場景，讓學(xué)生體驗家族成員間的互動和家族文化的影響。

-學(xué)生在角色扮演中，討論家族中的傳統(tǒng)習(xí)俗和道德規(guī)范，感受家族凝聚力。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放家族故事搜集表格，指導(dǎo)學(xué)生如何搜集和整理家族故事。

-學(xué)生分組討論，分享自己搜集到的家族故事，教師提供反饋和指導(dǎo)。

5.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對家族文化有什么新的認識？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)家族文化在個人成長和文化傳承中的重要性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)家族文化的核心價值和意義。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：制作一份家族樹圖，附上至少一個家族故事，下節(jié)課分享。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師強調(diào)家庭在傳統(tǒng)文化中的地位，鼓勵學(xué)生在日常生活中傳承家族文化。

-學(xué)生齊聲朗讀一段關(guān)于家庭和家族的傳統(tǒng)文化詩句，作為課堂的結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠清晰地描述家族文化的概念和特點，理解家庭在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。他們能夠舉例說明家族文化中的孝道、家族倫理等核心內(nèi)容，并能夠通過家族故事來體現(xiàn)這些價值觀。

2.文化認同：學(xué)生通過搜集和分享家族故事，增強了對中國傳統(tǒng)文化的認同感。他們能夠認識到自己的家族是文化傳承的一部分，從而增強了民族自豪感和文化自信心。

3.情感體驗：通過角色扮演和情境體驗，學(xué)生能夠在模擬的家族聚會中感受到家族成員間的親情和凝聚力。這種情感體驗有助于他們在現(xiàn)實生活中更好地理解和尊重家庭成員。

4.思維能力：學(xué)生在討論家族故事和家族倫理時，鍛煉了批判性思維和邏輯分析能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，并在小組討論中與他人交流。

5.表達能力：在課堂分享和討論中，學(xué)生的口頭表達能力得到了提升。他們能夠清晰、流暢地表達自己的想法，并在他人的反饋中不斷改進。

6.實踐能力：通過制作家族樹圖和搜集家族故事，學(xué)生的實踐操作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何整理和呈現(xiàn)信息，為未來的學(xué)習(xí)和研究打下了基礎(chǔ)。

7.團隊合作：在小組討論和分享中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在搜集家族故事和制作家族樹圖的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨立查找資料，整合信息，形成自己的理解和見解。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-學(xué)生甲在分享家族故事時，不僅詳細講述了故事情節(jié)，還結(jié)合了家族倫理和傳統(tǒng)習(xí)俗，展現(xiàn)了對家族文化的深刻理解。

-學(xué)生乙在制作家族樹圖時，不僅列出了家族成員，還附上了每個成員的簡要介紹和家族中的重要事件，體現(xiàn)了對家族歷史的尊重和傳承。

-學(xué)生丙在課堂討論中，提出了關(guān)于家族文化在現(xiàn)代社會中如何傳承的問題，引發(fā)了同學(xué)們的深入思考，顯示了對文化傳承的重視。板書設(shè)計①家族文化的