2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè) 第四單元《15課 蜻蜓立小荷-“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片》說課稿

2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《15課蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《15課蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片》是本單元的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握?qǐng)D片的粘貼和旋轉(zhuǎn)操作，提高圖像處理能力。本課與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的圖片處理操作，如圖片的打開、保存和基本編輯。他們可能對(duì)圖片的簡單裁剪和調(diào)整亮度有一定的了解，但關(guān)于“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片的操作可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)計(jì)算機(jī)操作充滿興趣。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但注意力和持久力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀的操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片的操作中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作步驟記憶困難、理解不同旋轉(zhuǎn)角度的含義、以及如何精確地調(diào)整圖片位置等問題。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生，他們可能會(huì)在操作過程中感到挫敗，需要教師給予更多耐心和指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、鼠標(biāo)、鍵盤

-課程平臺(tái)：信息技術(shù)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：圖片素材庫、動(dòng)畫演示視頻、操作步驟指南

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組合作、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示蜻蜓立小荷的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這張圖片是如何制作出來的嗎？引出本節(jié)課的主題——圖片的粘貼和旋轉(zhuǎn)。

2.講授新知（20分鐘）

-演示粘貼和旋轉(zhuǎn)圖片的基本操作步驟，邊演示邊講解。

-學(xué)生跟隨教師操作，逐步掌握粘貼和旋轉(zhuǎn)技巧。

-講解不同旋轉(zhuǎn)角度的含義，如順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度、180度等。

-通過實(shí)際案例，展示如何利用粘貼和旋轉(zhuǎn)操作制作有趣的圖片效果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組完成一個(gè)小任務(wù)，如制作一個(gè)有趣的動(dòng)畫場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)和交流。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的粘貼和旋轉(zhuǎn)操作，強(qiáng)調(diào)操作技巧和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：制作一張包含粘貼和旋轉(zhuǎn)操作的個(gè)性化名片。

-提醒學(xué)生注意作品的美觀性和創(chuàng)意性。

-布置作業(yè)后，提醒學(xué)生下次課將進(jìn)行作品展示和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.操作技能的提升：學(xué)生能夠熟練掌握?qǐng)D片的粘貼和旋轉(zhuǎn)操作，能夠獨(dú)立完成簡單的圖片編輯任務(wù)，如制作名片、海報(bào)等。

2.創(chuàng)意思維的激發(fā)：學(xué)生在練習(xí)過程中，通過粘貼和旋轉(zhuǎn)圖片，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，制作出具有個(gè)性化特點(diǎn)的作品，提高了審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：在小組合作完成任務(wù)的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、協(xié)作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.問題解決能力的提高：學(xué)生在遇到操作困難時(shí)，能夠通過觀察、思考、嘗試等方法，逐步找到解決問題的方法，培養(yǎng)了問題解決能力。

5.信息素養(yǎng)的提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，了解了圖片處理的基本原理和方法，提高了信息素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成作業(yè)和任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自己的需求和興趣，主動(dòng)查閱資料、尋求幫助，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力的增強(qiáng)：學(xué)生將所學(xué)的粘貼和旋轉(zhuǎn)操作應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作家庭相冊(cè)、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)海報(bào)等，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.自我評(píng)價(jià)和反思能力的提升：學(xué)生在展示作品和接受評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和反思，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有益的借鑒。板書設(shè)計(jì)①圖片編輯基本操作

-打開圖片

-選擇粘貼工具

-選擇旋轉(zhuǎn)工具

-應(yīng)用旋轉(zhuǎn)角度

②粘貼操作步驟

-選擇圖片

-點(diǎn)擊粘貼

-調(diào)整位置和大小

③旋轉(zhuǎn)操作步驟

-選擇旋轉(zhuǎn)工具

-設(shè)置旋轉(zhuǎn)角度

-點(diǎn)擊確定旋轉(zhuǎn)

④旋轉(zhuǎn)角度含義

-順時(shí)針旋轉(zhuǎn)

-逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

-90度、180度、270度旋轉(zhuǎn)

⑤實(shí)用技巧提示

-粘貼前可調(diào)整圖片大小

-旋轉(zhuǎn)時(shí)注意圖片比例

-可多次嘗試不同旋轉(zhuǎn)角度

⑥圖像處理應(yīng)用

-制作個(gè)性化名片

-設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)海報(bào)

-創(chuàng)意圖片制作

⑦課堂小結(jié)

-粘貼和旋轉(zhuǎn)操作的應(yīng)用

-創(chuàng)意思維與信息技術(shù)的結(jié)合教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《蜻蜓立小荷——“粘貼”和“旋轉(zhuǎn)”圖片》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。下面我就從幾個(gè)方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我選擇了蜻蜓立小荷的圖片作為導(dǎo)入，這個(gè)圖片很有意境，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。孩子們看到這張圖片，都很好奇它是怎么制作出來的，這樣的好奇心對(duì)我來說是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī)。

在講授新知的過程中，我盡量做到邊演示邊講解，讓學(xué)生能夠直觀地看到操作步驟。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些操作細(xì)節(jié)，比如如何調(diào)整圖片大小、如何精確旋轉(zhuǎn)到特定的角度，學(xué)生可能不太容易理解。所以我花了點(diǎn)時(shí)間，用簡單的語言和圖示來解釋，這樣學(xué)生理解起來就更容易了。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組合作，這是一個(gè)很好的方式，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤献髦心軌蚧ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我看到他們互相幫助，共同完成任務(wù)，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在操作過程中顯得有些急躁，這說明我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們耐心地完成每一個(gè)步驟。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我讓學(xué)生回顧了今天所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度，也讓我了解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

布置作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生制作一張包含粘貼和旋轉(zhuǎn)操作的個(gè)性化名片。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也鍛煉他們的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作品非常富