1 古詩三首 四時田園雜興（其三十一）說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

1古詩三首四時田園雜興（其三十一）說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《古詩三首四時田園雜興（其三十一）》是2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇古詩教學(xué)內(nèi)容。本課選錄了宋代詩人范成大的《四時田園雜興（其三十一）》，描繪了農(nóng)村夏日繁忙的勞動場景，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的贊美之情。通過學(xué)習這首詩，學(xué)生能夠了解古詩詞的基本特點，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)對勞動人民的敬意。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《四時田園雜興（其三十一）》的內(nèi)容和意境，感受詩人對田園生活的描繪。

②掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，提高朗讀水平。

③學(xué)習詩中的生字詞，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點

①深入理解詩中的意象和象征，體會詩人對勞動人民的贊美和對田園生活的向往。

②分析詩中的修辭手法，如對仗、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中。

③將古詩中的情感和意境與自己的生活體驗相結(jié)合，提升審美鑒賞能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，講解詩的背景和作者簡介，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

②運用討論法，鼓勵學(xué)生分組討論詩中的意象和情感，提升學(xué)生的合作探究能力。

③實施情境教學(xué)法，通過模擬古代田園生活場景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示詩歌對應(yīng)的古詩詞畫面，增強學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件輔助生字詞的學(xué)習，通過互動游戲鞏固記憶。

③運用網(wǎng)絡(luò)資源，播放古詩詞朗讀視頻，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的古詩朗誦作為開場，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，向?qū)W生介紹詩人范成大的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道古代的田園生活是什么樣的嗎？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習主題，并自然過渡到《四時田園雜興（其三十一）》的學(xué)習。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體展示《四時田園雜興（其三十一）》的全文，讓學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，逐句講解詩中的意象和修辭手法，如對仗、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感和意境。同時，通過板書生字詞，教授正確的書寫方法，并解釋詞語在句中的作用。

隨后，進行詩歌的朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感表達。通過分組朗讀、接龍朗讀等方式，讓學(xué)生在實踐中提高朗讀技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

設(shè)計一些與詩歌內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，以檢驗他們對詩歌的理解程度。同時，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩中的場景，或選擇詩中的一個意象進行創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

接著，通過多媒體展示一些與詩中描繪的田園生活相關(guān)的圖片，讓學(xué)生找出與詩歌內(nèi)容相符合的圖片，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主要意象和情感，強調(diào)詩人在描繪田園生活時所表達的情感和態(tài)度。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察身邊的自然環(huán)境，嘗試發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①家庭作業(yè)：熟讀并背誦《四時田園雜興（其三十一）》。

②課余作業(yè)：選擇一首描繪自然或生活的古詩，進行閱讀并寫下自己的感受。

③綜合作業(yè)：以“我眼中的田園生活”為主題，進行一次寫作練習，要求結(jié)合自己的觀察和想象。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《四時田園雜興（其三十一）》，理解詩中的意象、修辭手法和情感表達。通過對生字詞的學(xué)習，學(xué)生能夠正確書寫并在詩句中運用這些生字詞。

2.理解能力方面：學(xué)生能夠深入理解詩人在描繪田園生活時所表達的情感和態(tài)度，感受到詩人對勞動人民的贊美和對美好生活的向往。通過課堂討論和練習，學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述詩中的場景，提高了對古詩的理解和解讀能力。

3.實踐運用方面：學(xué)生在課堂上的朗讀訓(xùn)練中，能夠掌握正確的朗讀節(jié)奏和情感表達，提高了朗讀水平。在鞏固練習中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，通過創(chuàng)作或選擇合適的圖片，表達自己對詩歌的理解。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生通過學(xué)習這首古詩，學(xué)會了觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高了審美能力和創(chuàng)造力。在課堂小結(jié)中，學(xué)生能夠總結(jié)詩歌的主要意象和情感，鍛煉了歸納總結(jié)能力。

5.情感態(tài)度方面：學(xué)生對古代文化和田園生活產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習古詩的興趣和動力。在學(xué)習過程中，學(xué)生能夠體會到勞動人民的辛勤和智慧，培養(yǎng)了尊重勞動、熱愛生活的態(tài)度。

6.合作交流方面：學(xué)生在分組討論和互動游戲中，學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。通過課堂上的分享和交流，學(xué)生能夠傾聽他人的意見，接受不同的觀點，形成了良好的交流氛圍。

7.學(xué)習習慣方面：學(xué)生在學(xué)習過程中，養(yǎng)成了認真聽講、積極參與、及時復(fù)習的良好學(xué)習習慣。通過作業(yè)的布置和完成，學(xué)生能夠自覺地進行課后學(xué)習，提高了自我管理能力。板書設(shè)計①詩標題及作者：《四時田園雜興（其三十一）》范成大

②重點詞語：晝出耘田、夜績麻、村莊、兒女、童稚、桑拓、鳴、tread（踏）、臥、剝、股、亡賴

③重點句子：

-“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家?！?/p>

-“童稚開籠聽鳥語，怡然自得樂逍遙。”

-“昨入城市都不識，今朝耕種愿未違?！狈此几倪M措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過模擬古代田園生活場景，讓學(xué)生更加直觀地感受到古詩中的意境，這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學(xué)，通過展示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的節(jié)奏和情感，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，使得課堂更加生動活潑。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習進度把握不夠細致，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對他們的個性化需求關(guān)注不夠。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論的深度和廣度還有待提高，有時候?qū)W生的回答比較表面，沒有達到預(yù)期的思維激發(fā)效果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些難以理解的詩意和修辭手法，我的講解可能還不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理的問題，我計劃在課后更多地與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習困惑和興趣點，以便在課堂上更好地調(diào)動他們的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.為了提升教學(xué)組織的效果，我打算在課堂討論中加入更多