12 寓言兩則 說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言兩則說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：寓言兩則，包括《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩篇寓言故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩篇寓言故事與二年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的寓言故事單元緊密相連，學(xué)生已具備一定的寓言故事閱讀基礎(chǔ)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事，提高他們的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過閱讀《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩則寓言，學(xué)生將學(xué)習(xí)理解寓言的寓意，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析故事情節(jié)，學(xué)生將提升語言理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對寓言故事已有初步的了解，能夠識別故事中的角色和情節(jié)，但對寓言的深層寓意理解尚淺。他們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀短篇故事，并能簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事這樣的傳統(tǒng)文學(xué)形式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，通過教師的引導(dǎo)，能夠較快地掌握新的知識和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過教師的講解和朗讀來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解寓言故事時(shí)可能遇到的問題是難以把握寓言的寓意，尤其是在抽象思維方面存在困難。此外，部分學(xué)生可能在閱讀時(shí)遇到生字，影響了對故事內(nèi)容的理解。此外，由于二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長時(shí)間集中注意力閱讀可能會(huì)造成疲勞，影響學(xué)習(xí)效果。教師需要針對這些困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過圖片、角色扮演等方式輔助教學(xué)，以及適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即統(tǒng)編版二年級下冊語文課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的寓言故事圖片、故事板畫以及《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》的視頻片段，以幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、白板等教學(xué)工具，用于板書和展示故事情節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的專注學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用生動(dòng)形象的語言引入課題：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)兩則寓言故事，它們分別是《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》。寓言故事是一種特殊的文學(xué)形式，它通過講述簡單的故事來告訴我們深刻的道理。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們積極回應(yīng)：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課講授

1.老師出示《亡羊補(bǔ)牢》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

學(xué)生回答：“一只羊?！?/p>

老師繼續(xù)提問：“那么，這只羊?yàn)槭裁床灰娏耍俊?/p>

學(xué)生回答：“羊走丟了。”

老師總結(jié)：“是的，羊走丟了。那么，接下來的故事又會(huì)發(fā)生什么呢？”

2.老師朗讀《亡羊補(bǔ)牢》的故事，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的關(guān)鍵詞語，如“補(bǔ)牢”、“后悔”等。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事想要告訴我們什么道理呢？”

學(xué)生回答：“做事情要及時(shí)，不能等到事情發(fā)生了才后悔。”

老師總結(jié)：“說得好！這個(gè)故事告訴我們，做事情要防患于未然，及時(shí)糾正錯(cuò)誤?！?/p>

4.老師出示《揠苗助長》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

學(xué)生回答：“一個(gè)人在拔苗。”

老師繼續(xù)提問：“那么，這個(gè)人為什么要拔苗呢？”

學(xué)生回答：“他想讓稻苗長得更快。”

老師總結(jié)：“是的，這個(gè)人想讓稻苗長得更快。那么，接下來的故事又會(huì)發(fā)生什么呢？”

5.老師朗讀《揠苗助長》的故事，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的關(guān)鍵詞語，如“拔苗”、“助長”等。

6.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)故事想要告訴我們什么道理呢？”

學(xué)生回答：“做事情要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成。”

老師總結(jié)：“說得好！這個(gè)故事告訴我們，做事情要遵循規(guī)律，不能急功近利?！?/p>

三、探究課文主旨

1.老師提問：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩則寓言故事，它們分別告訴我們了什么道理？”

學(xué)生回答：“《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們做事情要及時(shí)，不能等到事情發(fā)生了才后悔；《揠苗助長》告訴我們做事情要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成?！?/p>

2.老師總結(jié)：“很好！這兩則寓言故事都強(qiáng)調(diào)了做事情要注重方法和規(guī)律，不能急于求成。這是我們今天學(xué)習(xí)的主旨?！?/p>

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示與兩則寓言故事相關(guān)的問題，讓學(xué)生選擇正確答案。

2.老師提問：“如果你們遇到了類似的問題，應(yīng)該怎么做？”

學(xué)生回答：“我們要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，遵循自然規(guī)律。”

3.老師總結(jié)：“說得好！這就是我們在今天學(xué)習(xí)中得到的啟示?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》兩則寓言故事，你們有什么收獲？”

學(xué)生回答：“我學(xué)會(huì)了做事情要及時(shí)，不能等到事情發(fā)生了才后悔；我還學(xué)會(huì)了做事情要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成。”

2.老師總結(jié)：“很好！希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！?/p>

六、課后作業(yè)

1.閱讀課本中的其他寓言故事，并思考故事中的道理。

2.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀阍谏钪腥绾芜\(yùn)用這些道理。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對寓言故事的理解能力得到了顯著提升。他們能夠從簡單的文字中提煉出故事的核心內(nèi)容，理解故事中的寓意，并能夠?qū)⒐适屡c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，分析其中的道理。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂上，學(xué)生通過復(fù)述故事、討論故事寓意以及回答問題等方式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子進(jìn)行闡述。

3.道德素養(yǎng)的提高：寓言故事往往蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義。通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》，學(xué)生明白了做事情要防患于未然、要順應(yīng)自然規(guī)律的重要性，這些道理有助于他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。

4.思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析故事情節(jié)、探討故事寓意的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在集體中發(fā)揮自己的作用。

6.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對寓言故事中的角色產(chǎn)生了情感共鳴。他們學(xué)會(huì)了同情、理解和尊重他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過對寓言故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動(dòng)閱讀相關(guān)書籍，探索更多的寓言故事，從而拓寬了知識面。

8.識字寫字能力的提高：在本節(jié)課中，學(xué)生接觸到了一些生字，通過教師的指導(dǎo)和自己的努力，他們能夠正確地讀寫這些生字，提高了識字寫字能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問題、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.時(shí)間管理能力的增強(qiáng)：在課堂討論和活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這種時(shí)間管理能力對他們的日常生活和學(xué)習(xí)都有積極的促進(jìn)作用。七、板書設(shè)計(jì)①寓言兩則

-《亡羊補(bǔ)牢》

-故事簡介：羊走丟了，及時(shí)補(bǔ)牢，避免更大的損失。

-寓意：做事要及時(shí)，防患于未然。

-關(guān)鍵詞：亡羊補(bǔ)牢、后悔、及時(shí)

-《揠苗助長》

-故事簡介：農(nóng)夫拔苗助長，導(dǎo)致稻苗死亡。

-寓意：做事要順應(yīng)自然規(guī)律，不能急于求成。

-關(guān)鍵詞：揠苗助長、規(guī)律、急功近利

②人物分析

-亡羊補(bǔ)牢中的羊主人：