23《月跡》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23《月跡》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《月跡》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課《月跡》的說課稿旨在通過深入解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對月亮的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力，同時結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過閱讀《月跡》，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言文字理解、分析、評價文本內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力；同時，發(fā)展創(chuàng)新思維，通過聯(lián)想和想象，拓展對月亮的多樣化理解；此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生體會中華傳統(tǒng)文化中對月亮的情感寄托，增強(qiáng)文化自信。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生形成良好的審美情趣和思辨能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《月跡》的基本內(nèi)容，把握作者對月亮的描寫和情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中描繪月亮的優(yōu)美詞匯和句子，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的隱喻和象征手法，理解月亮在不同情境下的象征意義。

②通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察力和想象力，能夠創(chuàng)作出具有個人特色的寫景作文。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過詳細(xì)講解課文《月跡》的背景和作者的寫作特色，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.討論法，組織學(xué)生就課文中的主題和象征意義進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和交流。

3.情境教學(xué)法，通過模擬課文中的場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示課文中的重要內(nèi)容和圖片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用，利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源輔助，引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示一組關(guān)于月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對月亮的印象。

-提出問題：“你們對月亮有什么特別的感情嗎？月亮在你們心中象征著什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題《月跡》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹作者張抗抗及其作品背景。

-分段落朗讀課文，對重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行解釋，如“銀色世界”、“圓形的夢”等。

-分析課文中的隱喻和象征手法，如月亮的圓缺與人生經(jīng)歷的關(guān)聯(lián)。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如：“作者為什么說月亮是圓形的夢？”

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如果讓你寫一篇關(guān)于月亮的文章，你會怎么寫？”

-學(xué)生分組討論，每組構(gòu)思一個關(guān)于月亮的故事或描寫。

-各組匯報討論成果，教師給予評價和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生交換答案，互相批改，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。

5.課堂總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在家中觀察月亮，嘗試寫一篇短文，描述月亮的美麗和自己的感受。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論和練習(xí)，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，同時培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《月跡》作者張抗抗的其他作品，如《雪國》、《夜幕下的哈爾濱》等，讓學(xué)生了解作者的其他文學(xué)創(chuàng)作。

-與月亮相關(guān)的古詩詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，加深學(xué)生對月亮在中國傳統(tǒng)文化中的意義和象征的理解。

-月亮相關(guān)的科學(xué)知識，如月亮的phases（月相）、月亮對地球的影響等，增加學(xué)生對月亮的自然屬性的認(rèn)識。

-月亮在各國文化中的象征意義，如日本的中秋節(jié)、美國的獨(dú)立日慶?；顒拥?，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀張抗抗的其他文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后自主選擇一篇作品進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟。

-開展一次古詩詞朗誦會，學(xué)生選擇一首與月亮相關(guān)的古詩詞進(jìn)行朗誦，通過朗誦感受古人對月亮的情感表達(dá)。

-設(shè)計一次科學(xué)探究活動，學(xué)生通過觀察月相變化，記錄數(shù)據(jù)并分析月亮對地球的影響，如潮汐現(xiàn)象等。

-組織一次文化研究小組活動，學(xué)生分組研究不同國家中秋節(jié)的文化習(xí)俗，制作一份研究報告或海報，進(jìn)行交流和分享。

-鼓勵學(xué)生在家中觀察月亮，嘗試用繪畫、攝影或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)自己對月亮的觀察和感受，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力。

-利用圖書館資源，引導(dǎo)學(xué)生查閱更多關(guān)于月亮的資料，包括文學(xué)作品、科學(xué)論文和文化研究，以拓寬知識面。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以月亮為主題，創(chuàng)作散文、詩歌或故事，提高學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或科學(xué)小組，通過社團(tuán)活動深化對月亮及相關(guān)話題的理解和興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將科學(xué)知識與語文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時，也能了解月亮的科學(xué)知識，這樣的嘗試提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我特別注重情境教學(xué)，通過模擬課文中的場景，讓學(xué)生更加直觀地感受到課文中的情感和意境，這種方法有效地提升了學(xué)生的情感體驗(yàn)和參與度。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判性思維和表達(dá)能力，同時也增強(qiáng)了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對古詩詞的理解仍有難度，這可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R。

2.在組織討論時，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械诫y以融入討論或者對討論主題不夠感興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的書面考試難以全面評估學(xué)生的綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對古詩詞理解困難的問題，我計劃在教學(xué)中加入更多古詩詞的背景介紹，以及相關(guān)的文化知識，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算設(shè)計更多互動性強(qiáng)的小組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并在活動中給予他們更多的鼓勵和支持。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃采用更多元化的評價方式，如口頭報告、小組項(xiàng)目、創(chuàng)意寫作等，以更全面地評估學(xué)生的能力，并鼓勵他們的創(chuàng)新思維。同時，我也會提供及時的反饋，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：