12《盤古開天地》 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

12《盤古開天地》說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析《盤古開天地》是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自中國古代神話故事。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生了解盤古開天辟地的神話故事，理解文本中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠?qū)⒐适聝?nèi)容與已學(xué)的神話故事進(jìn)行比較，加深對神話故事的理解。同時，本節(jié)課的生字詞、句式結(jié)構(gòu)與學(xué)生已有的語文知識相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《盤古開天地》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用神話故事中的詞匯和句式，提高語言表達(dá)與理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，推斷故事寓意，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解中國古代神話傳說，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對神話故事中的美好形象和寓意的欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.故事內(nèi)容的理解和記憶。

2.生字詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

3.故事寓意的把握。

難點：

1.神話故事中抽象概念的理解。

2.故事情節(jié)的邏輯推理。

解決辦法：

1.故事內(nèi)容理解：通過多媒體展示盤古開天辟地的動畫或圖片，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)記憶。同時，設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，促進(jìn)對故事內(nèi)容的深入理解。

2.生字詞學(xué)習(xí)：在課文旁邊標(biāo)注生字詞的拼音和詞義，讓學(xué)生在閱讀過程中自然學(xué)習(xí)和掌握。同時，通過詞語卡片游戲、小組競賽等方式，鞏固生字詞的記憶。

3.故事寓意把握：組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事寓意的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，并提供關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生概括和總結(jié)故事主旨。

4.抽象概念理解：通過生活中的實例或類比，將抽象概念具象化，幫助學(xué)生理解神話故事中的深層含義。

5.邏輯推理訓(xùn)練：設(shè)計思維導(dǎo)圖或圖表，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯推理能力，突破難點。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、課文朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育資源庫、電子詞典

-教學(xué)手段：故事卡片、生字詞卡片、思維導(dǎo)圖軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它是一篇來自中國古代的神話故事——《盤古開天地》。請大家先閉上眼睛，想象一下，在很久很久以前，天地還沒有分開，世界是什么樣子呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這個故事，看看盤古是如何開天辟地的。

二、自主閱讀

1.請大家打開課本，自由朗讀課文《盤古開天地》，注意語氣、節(jié)奏，盡量讀得繪聲繪色。

2.在閱讀過程中，注意圈出生字詞，嘗試?yán)斫馑鼈兊暮x，如果遇到不認(rèn)識的字，可以查查旁邊的拼音或者向旁邊同學(xué)求助。

三、課堂討論

1.請大家分享一下自己在閱讀中的感受，你覺得盤古是一個怎樣的人物？

2.故事中有哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？

3.我們來討論一下，盤古開天辟地有什么意義？這個故事想要告訴我們什么？

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，讓我們一起來探究一下課文的主旨。請大家回顧一下故事的開頭和結(jié)尾，思考一下，作者想要通過這個故事傳達(dá)什么樣的信息？

2.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話概括一下盤古開天辟地的過程，并思考這個過程對人類有什么影響。

五、全文側(cè)重點講解

1.生字詞學(xué)習(xí)

-我們先來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請大家跟我一起讀一遍，注意拼音和詞義。

-接下來，我會挑選一些重點生字詞，請大家用這些詞語造句，看看誰用得最好。

2.重點句子解析

-我們來看一下課文中的重點句子。比如，“天和地分開以后，盤古害怕它們還會合在一起，就站在天地之間，用他的整個身體支撐著?！边@句話中，盤古的形象是如何體現(xiàn)出來的？

-請同學(xué)們思考一下，這句話對整個故事的意義是什么？

3.故事寓意理解

-我們再來探討一下故事的寓意。請大家思考，為什么說盤古是中華民族的英雄？他的精神品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓ΡP古開天辟地故事的理解。

六、課堂小結(jié)

1.現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，我們知道了什么？

2.請同學(xué)們分享一下自己在課堂上的收獲，你學(xué)到了什么？有什么感悟？

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回到家后，再次閱讀課文《盤古開天地》，熟讀并背誦。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于盤古開天辟地的讀后感，字?jǐn)?shù)不限，但要表達(dá)出自己的真實感受。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加深入地理解《盤古開天地》這個故事，感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)《盤古開天地》，學(xué)生在朗讀、理解、表達(dá)等方面都有了明顯的提高。他們能夠流利地朗讀課文，正確理解生字詞的含義，并能夠運(yùn)用這些詞語造句。

2.故事理解深入：學(xué)生對課文內(nèi)容有了深刻的理解，能夠詳細(xì)復(fù)述盤古開天辟地的過程，理解故事中蘊(yùn)含的哲理，如堅持、勇敢、奉獻(xiàn)等精神。

3.文化認(rèn)同增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對中國古代神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

1.生字詞掌握：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀和造句，掌握了課文中的生字詞，如“混沌”、“孕育”、“撐起”等，這些字詞在課后作業(yè)和日常交流中得到了正確運(yùn)用。

2.閱讀理解能力提高：學(xué)生在閱讀課文時，能夠通過上下文推斷生字詞的意思，理解故事中的細(xì)節(jié)和深層含義。在課堂討論中，他們能夠用自己的話概括故事情節(jié)，表達(dá)對故事的理解。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思維。他們能夠從故事中提煉出盤古的品質(zhì)，如無私奉獻(xiàn)、堅定不移等，并將其與自己的生活實際相聯(lián)系。

4.表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點和感受。他們在寫作讀后感時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的情感和思考。

5.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生對盤古開天辟地故事的理解，不僅限于文本內(nèi)容，還能夠了解到中國古代神話傳說的背景，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《盤古開天地》后，對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課后主動尋找和閱讀其他神話故事，拓寬了知識面。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這次《盤古開天地》的教學(xué)過程，我深感教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是情感的交流與思維的碰撞。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將抽象的神話故事具象化，通過多媒體和互動討論，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.教學(xué)方法的選擇：雖然我使用了多媒體和故事卡片等多種教學(xué)手段，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能會影響他們對文本的深入閱讀和理解。下次我會嘗試減少對多媒體的依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生直接閱讀文本。

2.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度較高，但有時討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我應(yīng)該在保證學(xué)生積極參與的同時，更好地維持課堂秩序。

3.學(xué)生反饋：在課程結(jié)束時，我沒有足夠的時間讓學(xué)生反饋他們對課程的理解和感受。下次我會預(yù)留更多的時間讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，以便及時了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。

1.知識掌握：學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，并在課后作業(yè)中正確運(yùn)用這些詞語。

2.技能提升：通過課堂討論和寫作讀后感，學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對神話故事產(chǎn)生了興趣，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.平衡教學(xué)手段：在未來的教學(xué)中，我會更加注重文本閱讀，同時適當(dāng)使用多媒體和其他輔助工具，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.加強(qiáng)課堂管理：我會提前制定詳細(xì)的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時，也能夠保持良好的課堂紀(jì)律。

3.增加學(xué)生反饋：在課程結(jié)束前，我會預(yù)留更多時間讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，以便我能夠及時調(diào)整教學(xué)策略。

4.持續(xù)關(guān)注學(xué)生發(fā)展：我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查他們的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系

-盤古開天辟地的過程：混沌初開、天地分離、支撐天地、身體化萬物。

-重點句子：“自從盤古開天辟地以來，天地間就有了萬物。”這句話揭示了盤古開天辟地對世界的影響。

②文化內(nèi)涵的邏輯關(guān)系