16《海上日出》（ 說課稿） 2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16《海上日出》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《海上日出》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《海上日出》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然美景的欣賞能力，感受大自然之美。

2.培養(yǎng)學生觀察、描述事物的細致入微，提高語言表達水平。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、想象創(chuàng)新的能力，激發(fā)學生對生活美的熱愛。學情分析四年級的學生正處于形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對自然現(xiàn)象充滿好奇，對美的東西有較強的感知能力。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行簡單的閱讀和表達。但在本節(jié)課《海上日出》的學習中，學生可能存在以下情況：

1.學生對海、日出等自然現(xiàn)象有一定的認知，但缺乏深入的觀察和描述能力。

2.部分學生可能對詩歌、散文等文學體裁的閱讀理解能力有限，難以把握文章的意境和情感。

3.在表達能力上，學生可能存在詞匯量不足、句式單一的問題，影響了對文章的準確傳達。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響：

1.部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，影響課堂氛圍和教學效果。

2.部分學生可能對寫作興趣不高，導(dǎo)致在表達過程中缺乏積極性和創(chuàng)造性。

針對以上情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的觀察、描述能力，提高他們的語言表達能力，同時激發(fā)學生對自然美景的熱愛和創(chuàng)作熱情。通過引導(dǎo)學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)良好的學習習慣，使他們在輕松愉快的氛圍中感受文學之美，提升語文素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于資源共享和在線作業(yè)提交。

3.信息化資源：海洋景觀圖片、日出視頻片段、相關(guān)文學作品閱讀資料。

4.教學手段：實物教具（如模擬海平面、日出模型）、板書、課堂討論、角色扮演。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過播放海洋風光視頻，引導(dǎo)學生欣賞大自然的美麗，激發(fā)學生對海上日出的好奇。

回顧舊知：提問學生：“大家還記得我們之前學過的描寫自然景象的詩歌嗎？請舉例說明?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

講解新知：詳細講解《海上日出》這首詩的背景、作者及詩歌結(jié)構(gòu)。

舉例說明：以詩歌中的具體句子為例，分析作者如何通過細膩的描寫表現(xiàn)出海上日出的美麗景象。

互動探究：分組討論，讓學生分享自己對詩歌中“日出”這一景象的感受和想象。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

學生活動：學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，用自己喜歡的方式描繪海上日出的畫面。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學生作品給予個別指導(dǎo)和鼓勵。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)海上日出的美麗景象及詩歌中的描寫手法。

引導(dǎo)學生認識到大自然的神奇和詩歌的魅力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

1.每位學生選取一首描寫自然景象的詩歌，背誦并分享給同學。

2.家長協(xié)助，收集有關(guān)海上日出的圖片或視頻，下節(jié)課展示交流。

6.拓展活動（約10分鐘）：

1.邀請學生講述自己親身經(jīng)歷的美麗日出景象，分享感受。

2.教師引導(dǎo)學生思考：除了詩歌，還有哪些方式可以表達對自然美景的贊美？

7.教學反思（課后）：

1.教師針對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.分析學生在課堂上的表現(xiàn)，找出存在的問題，為今后的教學提供借鑒。

8.教學評價（課后）：

1.通過學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面，評價學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.針對學生存在的不足，制定相應(yīng)的改進措施，提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-海洋知識：介紹海洋的地理分布、海洋生物多樣性、海洋環(huán)境等知識，幫助學生更全面地了解海上日出的背景。

-天文知識：講解日出的原理，包括地球自轉(zhuǎn)、太陽的運行軌跡等，讓學生了解自然現(xiàn)象背后的科學道理。

-詩歌鑒賞：收集其他描寫自然景象的詩歌，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等，拓展學生的詩歌閱讀范圍。

-文學作品：推薦與海上日出相關(guān)的文學作品，如《海的女兒》、《海上鋼琴師》等，激發(fā)學生對文學作品的興趣。

2.拓展建議：

-觀看日出：鼓勵學生利用周末或假期，與家人或朋友一起觀看日出，親身體驗自然之美，并記錄下自己的感受。

-制作海洋主題手抄報：學生收集海洋相關(guān)的圖片和資料，制作手抄報，展示對海洋知識的了解和熱愛。

-參觀海洋館：組織學生參觀當?shù)睾Ｑ箴^，近距離觀察海洋生物，增加對海洋生物多樣性的認識。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生以“海上日出”為題材，進行詩歌創(chuàng)作，鍛煉學生的語言表達和文學創(chuàng)作能力。

-家庭閱讀：家長陪伴學生閱讀與海上日出相關(guān)的文學作品，增進親子關(guān)系，同時拓寬學生的文學視野。

-研究報告：學生分組進行海上日出相關(guān)的研究，如不同季節(jié)日出的時間差異、日出對氣候的影響等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己的觀察體驗和閱讀心得，營造良好的學習氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用學校網(wǎng)絡(luò)平臺，推薦相關(guān)的海洋知識網(wǎng)站、詩歌鑒賞平臺，供學生課后自主學習。教學反思今天上了《海上日出》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想結(jié)合實際教學過程，談一談我的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放海洋風光視頻，學生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。他們瞪大了眼睛，聚精會神地觀看，不時發(fā)出驚嘆聲。這說明，我們教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要善于運用多媒體資源，激發(fā)學生的興趣，讓他們對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，分享自己對海上日出的感受和想象。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是希望學生能夠通過交流，加深對詩歌的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中顯得比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對詩歌的理解還不夠深入，或者缺乏足夠的自信心。因此，在今后的教學中，我要更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，用自己喜歡的方式描繪海上日出的畫面。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生將所學知識應(yīng)用到實踐中。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作品比較單一，缺乏創(chuàng)意。這說明，我在教學過程中，可能沒有充分調(diào)動學生的想象力。今后，我要在教學中更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性的作品。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了總結(jié)，并強調(diào)了海上日出的美麗景象及詩歌中的描寫手法。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在幫助學生鞏固所學知識。然而，我也注意到有些學生似乎對總結(jié)的內(nèi)容不太感興趣。這可能是因為總結(jié)的方式過于單一，缺乏互動性。因此，在今后的教學中，我要嘗試多樣化的總結(jié)方式，以提高學生的參與度。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學生背誦一首描寫自然景象的詩歌的作業(yè)。這個作業(yè)的目的是希望學生能夠?qū)⑺鶎W知識延伸到課外。然而，我也擔心這個作業(yè)的難度可能會對學生造成一定的壓力。因此，在今后的教學中，我要更加關(guān)注學生的個體差異，布置適合他們能力的作業(yè)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-海上日出的時間

-日出時的景象

-作者的情感表達

②重點詞句：

①“海天相接處，一片金黃?！?/p>

②“漸漸上升，慢慢上升，終于沖破了云霞，跳出了海面?！?/p>

③“太陽像負著什么