6 有多少浪費本可避免 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

6有多少浪費本可避免說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合四年級學生的認知水平，本節(jié)課以“有多少浪費本可避免”為主題，通過生動的案例和互動討論，引導學生認識到生活中浪費現(xiàn)象的普遍性及其危害，進而培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材，以教材為基礎(chǔ)，設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：情景導入、案例分析、互動討論、總結(jié)反思，旨在激發(fā)學生的思考，提高他們的實踐能力，形成良好的道德行為習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生的理性思維與道德判斷能力。通過分析教材中的浪費現(xiàn)象，學生將學會運用批判性思維識別身邊的浪費行為，培養(yǎng)資源意識與節(jié)約習慣。同時，通過互動討論，學生將提升合作溝通能力，學會在集體中表達個人觀點，形成對浪費行為的道德判斷，進而內(nèi)化節(jié)約資源的價值觀，達到提高個人道德素養(yǎng)的目的。學情分析四年級的學生正處于道德觀念逐步形成的階段，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基礎(chǔ)知識。在知識方面，學生對資源節(jié)約和環(huán)境保護的概念有所了解，但在具體行為上可能還存在浪費現(xiàn)象。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力正在發(fā)展，但需要引導和激勵。

在素質(zhì)方面，學生具有初步的道德判斷能力，但往往缺乏深刻的自我反思和批判意識。行為習慣方面，部分學生可能存在浪費食物、水電等資源的行為，這與家庭教育、學校教育以及社會環(huán)境有關(guān)。

在學習本課程之前，學生對浪費現(xiàn)象可能已有一定的認識，但未必能意識到其嚴重性和后果。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計需針對學生的實際情況，引導他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)浪費問題，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識，進而影響他們的行為習慣。這對于提高學生的道德素養(yǎng)和環(huán)保意識具有重要意義。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：相關(guān)教學案例文檔、圖片素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺發(fā)布預習資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、案例文檔和節(jié)約資源的宣傳視頻，明確要求學生預習時關(guān)注浪費現(xiàn)象的案例及其影響。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你在生活中見過哪些浪費現(xiàn)象？它們分別帶來了什么后果？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，檢查學生的預習筆記和問題回答，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，記錄關(guān)鍵信息。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備課堂分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學平臺和視頻資源，提高預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示浪費資源的現(xiàn)實案例視頻，引發(fā)學生對浪費問題的關(guān)注。

-講解知識點：詳細講解浪費的后果和節(jié)約資源的重要性，結(jié)合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，分享各自的預習發(fā)現(xiàn)，討論如何減少浪費。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助理解重難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應(yīng)用到實際生活中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的見解。

-提問與討論：對課堂內(nèi)容有疑問時主動提問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：明確講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習節(jié)約資源的技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計節(jié)約資源計劃和案例分析報告的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)所學，設(shè)計節(jié)約資源計劃，分析案例。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學習過程，反思自己在節(jié)約資源方面的行為。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生形成批判性思維和自我提升的能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生在課前預習的基礎(chǔ)上，通過課堂講解和案例分析，深入理解了浪費現(xiàn)象的普遍性和危害性。他們能夠準確描述浪費資源的不同形式，如食物浪費、水電浪費等，并認識到這些行為對環(huán)境和社會的影響。此外，學生通過小組討論，學會了如何運用節(jié)約資源的策略，如在家庭和學校中實施垃圾分類、合理使用水電等。

2.思維能力方面：

學生在課堂上積極參與討論，提出了許多減少浪費的有效建議，展現(xiàn)出良好的批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，有學生提出在食堂設(shè)立食物浪費監(jiān)測站，以減少食物浪費；還有學生建議在家庭中開展“一周無浪費挑戰(zhàn)”，鼓勵家庭成員共同參與節(jié)約行動。

3.實踐能力方面：

學生在完成課后作業(yè)時，設(shè)計了自己的節(jié)約資源計劃，并將這些計劃付諸實踐。例如，有的學生在家中實施了自己的節(jié)約用水計劃，通過關(guān)閉水龍頭刷牙、洗澡時使用節(jié)水淋浴頭等措施，顯著減少了家庭用水量。在學校，學生們自發(fā)組成節(jié)約監(jiān)督小組，監(jiān)督和提醒同學們節(jié)約用電、用紙等。

4.道德素養(yǎng)方面：

學生在學習過程中，逐漸形成了對浪費行為的道德判斷。他們在日常生活中開始主動拒絕浪費，對于身邊浪費資源的行為也能夠給予適當?shù)呐u和建議。這種轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在言語上，更體現(xiàn)在行動上，學生們通過自己的行為影響周圍人，傳播節(jié)約資源的理念。

5.團隊合作方面：

在小組討論和課堂活動中，學生學會了如何與他人合作，有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。他們通過合作，共同解決問題，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。在完成課后拓展任務(wù)時，學生們相互幫助，共同完成節(jié)約資源計劃的制定和實施。

6.自主學習方面：

學生在課前預習和課后拓展活動中，養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們學會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，進行獨立研究和學習。這種自主學習的能力不僅有助于他們在本課程中取得好成績，也為他們未來的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①節(jié)約資源的重要性

-重點知識點：資源分類、資源有限性、可持續(xù)發(fā)展的概念

-重點詞匯：可再生資源、不可再生資源、可持續(xù)發(fā)展

-重點句子：“我們的地球擁有有限的資源，節(jié)約使用是為了保障未來世代的福祉?！?/p>

②浪費現(xiàn)象的識別與反思

-重點知識點：浪費的表現(xiàn)形式、浪費的后果、個人責任

-重點詞匯：食物浪費、能源浪費、個人行為

-重點