16 麻雀 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

16麻雀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《麻雀》一文為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路遵循以下原則：首先，注重文本解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感悟母愛(ài)的偉大；其次，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力；再次，結(jié)合實(shí)際生活，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)；最后，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以趣味性、互動(dòng)性、實(shí)踐性為特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》，學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知力和表達(dá)力，培養(yǎng)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受人物情感的能力，同時(shí)鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在審美鑒賞層面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品中的情感美和意境美，提高文學(xué)素養(yǎng)。文化理解與傳承方面，學(xué)生將理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，如母愛(ài)、勇敢等，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《麻雀》一文的基本情節(jié)和人物形象。例如，文章中描述了麻雀在危難時(shí)刻保護(hù)小麻雀的情景，教師要重點(diǎn)講解這一部分，幫助學(xué)生理解母愛(ài)的偉大和勇敢的主題。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法和描寫(xiě)方法。如文章中運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、擬人等修辭，教師需要強(qiáng)調(diào)這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。

-理解并體會(huì)文章中的情感表達(dá)。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作者對(duì)麻雀母愛(ài)的描繪，以及這種情感對(duì)學(xué)生自身情感的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解文章中的象征意義?！堵槿浮分新槿傅男袨榫哂邢笳饕饬x，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解麻雀代表的是母愛(ài)和勇敢，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)之一。

-分析文章中的復(fù)雜情感。文章中既有對(duì)母愛(ài)的贊美，也有對(duì)生命意義的思考，學(xué)生可能難以同時(shí)把握這些復(fù)雜的情感，教師需通過(guò)具體案例分析，幫助學(xué)生理解并表達(dá)這些情感。

-掌握文章的深層主題。文章不僅僅是講述一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，還蘊(yùn)含著對(duì)生命的尊重和對(duì)自然的敬畏，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師可以通過(guò)討論和比較，幫助學(xué)生挖掘并理解這些深層主題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解《麻雀》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討文章中的象征意義和深層主題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如模擬麻雀保護(hù)幼崽的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的情感和主題。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文中的重要段落和插圖，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增加對(duì)麻雀習(xí)性和保護(hù)意識(shí)的了解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《麻雀》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景資料等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注文中描寫(xiě)麻雀行為的細(xì)節(jié)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“麻雀的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，注意文中對(duì)麻雀行為的描述。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示麻雀圖片或視頻，引入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：組織小組討論，探討麻雀行為背后的象征意義。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，分享自己的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握課文知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識(shí)，拓寬視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《麻雀》的故事情節(jié)，理解并描述文中的主要人物形象。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在自己的寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用。

-學(xué)生能夠深刻理解課文中所表達(dá)的母愛(ài)主題，以及麻雀勇敢保護(hù)幼崽的行為所蘊(yùn)含的象征意義。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能夠自主查找資料，形成對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。

-學(xué)生的思維能力得到鍛煉，通過(guò)課堂上的討論和思考，能夠?qū)φn文中的深層主題進(jìn)行探索和分析。

-學(xué)生的表達(dá)能力得到增強(qiáng)，通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，能夠有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》，對(duì)母愛(ài)有了更加深刻的感悟，能夠?qū)⑦@種情感體驗(yàn)與自己的家庭生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)對(duì)家人的感恩之情。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀更多的文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生對(duì)自然和生命有了更加尊重的態(tài)度，能夠理解保護(hù)環(huán)境和生物多樣性的重要性。

4.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解了中國(guó)文化中關(guān)于家庭、親情和自然的價(jià)值觀(guān)。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的主題與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗聯(lián)系起來(lái)，如將母愛(ài)主題與母親節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗相結(jié)合。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的故事，能夠理解并傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，如孝順、勇敢、堅(jiān)韌等。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。例如，有學(xué)生在討論麻雀保護(hù)幼崽的情節(jié)時(shí)，表達(dá)了自己對(duì)母愛(ài)的新認(rèn)識(shí)，認(rèn)為母愛(ài)是無(wú)私的，是強(qiáng)大的，能夠給予孩子安全感和力量。

-在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，使自己的作文更具表現(xiàn)力和感染力。比如，有學(xué)生在描寫(xiě)自己的家人時(shí)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭，使人物形象更加生動(dòng)，情感表達(dá)更加深刻。

-在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)查找與課文相關(guān)的資料，進(jìn)行深入研究。例如，有學(xué)生通過(guò)觀(guān)看關(guān)于麻雀的紀(jì)錄片，了解了麻雀的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，從而增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

-在情感態(tài)度上，學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)的母愛(ài)主題應(yīng)用到自己的生活中，對(duì)家人更加關(guān)心和體貼。有學(xué)生表示，在學(xué)習(xí)了《麻雀》之后，更加珍惜與家人的相處時(shí)光，更加懂得感恩和回報(bào)。

-在文化意識(shí)上，學(xué)生能夠理解課文中的母愛(ài)主題與中國(guó)傳統(tǒng)文化中孝道的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品不僅是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是文化傳承的載體。有學(xué)生在課后反思中寫(xiě)道，通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》，更加深刻地理解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)家庭的重視和對(duì)母愛(ài)的尊敬。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)《麻雀》，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面都取得了顯著的效果，不僅加深了對(duì)課文的理解，也提升了自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思在完成《麻雀》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些思考：

課堂上，我嘗試通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用多媒體展示麻雀的圖片和視頻，以及通過(guò)故事導(dǎo)入新課。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法確實(shí)起到了一定的效果，他們表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容的好奇和興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在多媒體內(nèi)容的干擾下，容易分心，對(duì)課文本身的關(guān)注有所減少。下次我會(huì)更加注意調(diào)整多媒體使用的頻率和時(shí)機(jī)，確保它能夠真正輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)修辭手法的理解比較困難，尤其是比喻和擬人等抽象的修辭手法。我嘗試通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)解釋這些概念，但仍然有學(xué)生感到難以理解。這可能是因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)抽象概念的理解能力還不夠成熟。未來(lái)，我計(jì)劃采用更加直觀(guān)的教學(xué)方法，比如通過(guò)故事或?qū)嵨镎故緛?lái)幫助學(xué)生理解這些修辭手法。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為較為成功的一部分。小組討論讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，也在一定程度上促進(jìn)了他們的合作和溝通能力。但是，我也注意到一些學(xué)生在小組活動(dòng)中過(guò)于依賴(lài)同伴，缺乏獨(dú)立思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在小組活動(dòng)后增加個(gè)人反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

在布置作業(yè)方面，我嘗試結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了寫(xiě)作和拓展閱讀的任務(wù)。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)看，他們?cè)趯?xiě)作上有了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。但是，拓展閱讀的完成情況并不理想，部分學(xué)生缺乏閱讀的動(dòng)力。我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，增加與閱讀相關(guān)的激勵(lì)措施，比如設(shè)置閱讀獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)上，我深感課文中母愛(ài)主題的傳達(dá)對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。在課堂討論中，我聽(tīng)到很多學(xué)生分享了自己對(duì)母愛(ài)的理解和感悟，這讓我非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，這種情感的體驗(yàn)需要更多的生活實(shí)踐來(lái)鞏固。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)與家庭生活相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和傳承母愛(ài)。

最后，我認(rèn)為這次教學(xué)中最需要改進(jìn)的是課堂管理。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于活躍，而忽略了其他同學(xué)的表達(dá)機(jī)會(huì)。我需要更加公平地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：麻雀保護(hù)幼崽的具體行為和過(guò)程。

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：勇敢、無(wú)畏、保護(hù)、關(guān)愛(ài)等。

-重點(diǎn)句子：“麻雀在危險(xiǎn)面前，毫不