2 樹之歌說課稿2024-2025學年-統(tǒng)編版二年級語文上冊

2樹之歌（說課稿)2024-2025學年-統(tǒng)編版二年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級語文上冊第二單元的《2樹之歌》。本節(jié)課將通過學習詩歌《樹之歌》，讓學生了解樹木的種類、特點以及與人類生活的關系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級時已經(jīng)學習過一些關于樹木的基礎知識，如樹木的組成部分、樹木的生長過程等。本節(jié)課的內(nèi)容將在原有知識基礎上進行拓展，引導學生認識更多樹木的種類，并理解樹木與人類生活的密切關系。同時，通過詩歌的形式，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《樹之歌》，學生能夠正確朗讀和背誦詩歌，理解其中的詞語和句子的含義，積累關于樹木的詞匯，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、分析和總結(jié)，了解不同樹木的特點，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.文化傳承與理解：通過學習樹木的種類和作用，學生能夠理解人與自然和諧共生的文化理念，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受詩歌的韻律美和意境美，激發(fā)學生對大自然美的欣賞和創(chuàng)造欲望。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生在一年級時已經(jīng)學習了基本的漢字認讀和書寫，對簡單的詩歌有了初步的理解，同時也了解了一些基礎的自然科學知識，如樹木的基本結(jié)構(gòu)和生長特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對周圍世界充滿好奇心，對大自然尤其感興趣。他們善于通過觀察和實踐活動來學習，喜歡互動和合作學習。在語言學習方面，他們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，但閱讀理解和寫作能力還在發(fā)展中。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《樹之歌》時，學生可能會對詩歌中的一些生僻字詞感到困難，對詩歌的深層含義理解不足。此外，由于詩歌中的樹木種類較多，學生可能難以記住每種樹木的特點和名稱。教師需要通過適當?shù)慕虒W策略來幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版二年級語文上冊教材，以便于學生跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備樹木的圖片、樹木結(jié)構(gòu)圖、樹木生長過程的視頻等，以便于學生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學工具：準備白板、粉筆、投影儀等教學工具，以輔助講解和展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室，預留出足夠的空間供學生進行小組討論和活動。教學過程1.導入新課

（1）同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《樹之歌》。你們知道嗎，我們生活中有很多種不同的樹，它們都有各自的特點?，F(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，你最喜歡的樹是什么樣的？

（2）好了，請大家睜開眼睛。誰能告訴我，你最喜歡的樹是什么樣的？它有什么特別的地方？

（3）同學們說得都很好。今天，我們就來學習這首《樹之歌》，看看詩人是怎樣贊美這些美麗的樹木的。

2.課文朗讀與感知

（1）首先，請大家翻開教材，找到《樹之歌》這首詩。現(xiàn)在，我們一起來朗讀這首詩，注意要讀準字音，讀出節(jié)奏。

（2）好，請大家停下來。誰愿意來為大家朗讀一遍？請小手舉起來。

（3）剛才同學們朗讀得很好。現(xiàn)在，請大家再次朗讀這首詩，邊讀邊思考：這首詩中提到了哪些樹木？它們各自有什么特點？

3.課文內(nèi)容探究

（1）好了，請大家停下來?，F(xiàn)在，我們來分享一下你們剛才的發(fā)現(xiàn)。誰來說說，這首詩中提到了哪些樹木？

（2）同學們說得很好。詩中提到了楊樹、楓樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。那么，這些樹木各自有什么特點呢？請大家再次閱讀詩歌，找出相關信息。

（3）現(xiàn)在，我們一起來總結(jié)一下這些樹木的特點。楊樹“高大挺拔”，楓樹“紅葉似火”，松樹“四季常青”，柏樹“壽命長久”，梧桐樹“鳳凰棲息”。這些特點都體現(xiàn)了樹木的美麗和生命力。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）同學們，我們剛剛學習了這首詩中的樹木特點。那么，詩人想通過這首詩傳達什么樣的主題呢？請大家再次閱讀詩歌，思考一下。

（2）好了，請大家停下來。誰來說說，詩人想通過這首詩傳達什么樣的主題？

（3）同學們說得很好。詩人通過描繪這些美麗的樹木，表達了對大自然的熱愛和對生命的贊美。這也是我們今天學習這首詩的主旨。

5.課堂互動與練習

（1）現(xiàn)在，我們來做一個互動游戲。請大家分成小組，每組選擇一首樹木的詩歌，用自己的語言描述這首詩中的樹木特點，看哪個小組描述得最準確、最生動。

（2）好了，同學們，我們一起來分享一下各個小組的成果。哪個小組愿意先來展示？

（3）同學們說得都很好。通過這個游戲，我們不僅加深了對樹木特點的理解，還鍛煉了我們的表達能力和團隊合作精神。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

（1）好了，同學們，我們今天學習了《樹之歌》這首詩，了解了不同樹木的特點，感受到了大自然的美麗。希望大家能夠珍惜大自然，愛護身邊的樹木。

（2）最后，給大家布置一個作業(yè)：請選擇一首樹木的詩歌，用自己的語言描述這首詩中的樹木特點，并將你的作品分享給你的家人或朋友。

（3）好了，同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下次課再見！教學資源拓展拓展資源：

1.《樹木的故事》：一本介紹不同樹木特點、生長環(huán)境和民間傳說的書籍，可以幫助學生更深入地了解樹木的文化內(nèi)涵。

2.《自然觀察日記》：一本指導學生如何觀察自然、記錄自然變化的日記本，鼓勵學生親身實踐，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

3.《森林的奧秘》：一部科普視頻，介紹森林生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及樹木在其中的作用，增強學生對環(huán)境保護的意識。

4.《樹葉貼畫》：一本指導學生如何使用樹葉進行藝術(shù)創(chuàng)作的書籍，通過動手實踐，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《樹木的故事》，了解不同樹木的特點和歷史，將所學知識與實際生活中的樹木聯(lián)系起來，增強對課文內(nèi)容的理解。

2.實踐拓展：建議學生在家中或?qū)W校的花園里選擇一棵樹木，觀察它的生長變化，并記錄在《自然觀察日記》中。通過長期的觀察，學生可以更好地理解樹木的生長過程和生態(tài)環(huán)境。

3.視頻學習：組織學生在課堂上觀看《森林的奧秘》視頻，通過視覺和聽覺的直觀感受，讓學生了解森林的重要性，以及樹木在其中的作用。觀看后，可以引導學生進行討論，分享自己的感受和認識。

4.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學生利用課余時間，收集不同種類的樹葉，參考《樹葉貼畫》的指導，創(chuàng)作出屬于自己的樹葉藝術(shù)品。這不僅能夠培養(yǎng)學生的動手能力，還能提升他們對自然美的感知和欣賞。

5.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作關于樹木的詩歌，可以模仿《樹之歌》的格式，也可以自由發(fā)揮。通過詩歌創(chuàng)作，學生可以加深對課文的理解，同時鍛煉自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。

6.主題討論：組織學生進行以“樹木與人類生活”為主題的討論，讓學生思考樹木對人類生活的重要性，以及如何保護森林和樹木。通過討論，學生可以增強環(huán)保意識，學會從日常生活中做起，保護我們共同的家園。

7.社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的植樹活動，通過親身體驗，感受樹木種植的樂趣，同時培養(yǎng)學生的責任感和對自然的關愛。

8.家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家人分享本節(jié)課學到的關于樹木的知識，以及自己制作的樹葉貼畫。這樣不僅能夠讓學生將所學內(nèi)容帶回家，還能增進家庭成員之間的交流。教學反思與總結(jié)今天的課堂上，我們一起走進了《樹之歌》，通過這首詩，學生們不僅了解了不同樹木的特點，也感受到了詩人對大自然的熱愛和對生命的贊美?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一番反思和總結(jié)。

在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。通過導入新課時的想象環(huán)節(jié)，我看到了學生們眼中閃爍的光芒，他們對于自己最喜歡的樹木有著豐富的想象。在朗讀環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們大聲朗讀，感受詩歌的韻律美。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在讓學生分享自己最喜歡的樹木時，時間分配得不夠充分，有些學生沒有機會發(fā)言。下次我會更加注意這一點，確保每個學生都有表達自己的機會。

在教學策略上，我通過分組討論的方式，讓學生們合作探究詩歌中的樹木特點。這樣的策略有效地提高了學生的參與度，也讓他們在交流中相互學習。但是，我也注意到，有些小組的討論并不深入，可能是因為他們對詩歌的理解不夠深刻。我應該在討論前給予更多的引導，幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。

在教學管理上，我盡量維持課堂秩序，確保學生們能夠集中注意力。不過，我發(fā)現(xiàn)課堂上有時候還是會有些小騷動，可能是因為學生們對詩歌的內(nèi)容過于興奮，或者是討論時聲音過大。我會考慮在下次課時，提前設定一些規(guī)則，比如討論時的音量控制，以及如何禮貌地傾聽他人發(fā)言。

關于教學效果，我認為學生們在知識上有了明顯的收獲。他們能夠準確地描述不同樹木的特點，并且對詩歌有了更深的理解。在技能上，學生們的朗讀能力和合作能力也有所提升。在情感態(tài)度上，學生們對大自然的熱愛和對生命的尊重也有所增強。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對詩歌的深層含義理解不夠