2025屆高考語文寫作指導(dǎo)：辯證分析之一分為二 說課稿

2025屆高考語文寫作指導(dǎo)：辯證分析之一分為二說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考語文寫作指導(dǎo)：辯證分析之一分為二說課稿設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過對“一分為二”辯證分析方法的講解與實踐，提高2025屆高三學(xué)生的高考語文寫作能力。結(jié)合教材內(nèi)容，我將從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中涉及到的辯證分析方法，明確“一分為二”的基本概念及其在寫作中的重要性。

2.通過案例分析，講解“一分為二”在具體寫作中的運用，使學(xué)生掌握這一方法。

3.設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場運用“一分為二”的方法進(jìn)行寫作，教師及時給予指導(dǎo)與反饋。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學(xué)生運用“一分為二”辯證分析方法，準(zhǔn)確、邏輯清晰地表達(dá)觀點，提高寫作的條理性與說服力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生通過“一分為二”的思維方式，深入分析問題，形成獨立思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生運用“一分為二”的方法，理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的辯證思想，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握“一分為二”辯證分析方法的定義及其在寫作中的應(yīng)用。

2.能夠在具體寫作中靈活運用“一分為二”方法，提高文章的邏輯性和深度。

難點：

1.學(xué)生對“一分為二”方法的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確運用。

2.學(xué)生在實際寫作中難以平衡兩種對立面的論述，導(dǎo)致文章偏頗。

解決辦法：

1.通過案例分析和實例講解，使學(xué)生直觀理解“一分為二”方法，并明確其在寫作中的具體作用。

2.設(shè)計針對性練習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步練習(xí)并掌握“一分為二”的寫作技巧。

3.采用分組討論和小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同解決寫作中的平衡問題。

4.教師在批改作業(yè)時，針對學(xué)生運用“一分為二”方法的不足，提供具體、針對性的修改建議，幫助學(xué)生逐步提高寫作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解“一分為二”辯證分析方法的原理和應(yīng)用，確保學(xué)生理解基本概念。

2.案例分析法：通過分析經(jīng)典例文，讓學(xué)生直觀感受“一分為二”方法在寫作中的運用。

3.實踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，實際操作，及時反饋，提高寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示“一分為二”方法的理論要點和實例，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生練習(xí)并評估寫作效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬學(xué)生視野，輔助深入學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，通過展示一組社會現(xiàn)象的圖片或視頻，如環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾，引發(fā)學(xué)生思考。

-提出問題：“在面對這樣復(fù)雜的社會問題時，我們應(yīng)該如何客觀、全面地進(jìn)行分析和討論？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)引入“一分為二”辯證分析方法的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-系統(tǒng)講解“一分為二”辯證分析方法的定義、特點和應(yīng)用場景。

-通過具體例文，展示如何運用“一分為二”方法進(jìn)行寫作，重點講解如何在文章中平衡兩種對立面的論述。

-講解中穿插師生互動，詢問學(xué)生對于“一分為二”方法的理解，及時解答疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個社會議題，運用“一分為二”方法進(jìn)行討論，準(zhǔn)備5分鐘后進(jìn)行匯報。

-匯報展示：每組選代表進(jìn)行1分鐘的匯報，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

-教師提供一篇短文，讓學(xué)生嘗試運用“一分為二”方法進(jìn)行分析，并寫出簡要的評析。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“如何在實際寫作中避免只看到問題的一面，而忽略另一面？”

-學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)并強調(diào)“一分為二”方法在寫作中的重要性。

-教師提出寫作中的常見問題，如“論述不夠平衡”，“邏輯不夠清晰”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過“一分為二”方法解決這些問題。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“一分為二”方法在寫作中的應(yīng)用價值。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個社會議題，運用“一分為二”方法撰寫一篇短文，下節(jié)課進(jìn)行分享和討論。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、提問、練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辯證思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。知識點梳理1.辯證分析方法概述

-辯證分析方法的定義

-辯證分析方法的特點

-辯證分析方法的應(yīng)用場景

2.“一分為二”辯證分析方法

-“一分為二”方法的定義

-“一分為二”方法的原理

-“一分為二”方法在寫作中的應(yīng)用

3.“一分為二”方法在寫作中的具體運用

-如何確定文章的辯證分析主題

-如何在文章中構(gòu)建辯證分析框架

-如何在文章中平衡兩種對立面的論述

-如何通過例證和論據(jù)支持文章的辯證分析觀點

4.辯證分析寫作的注意事項

-避免只看到問題的一面，忽略另一面

-保持論述的邏輯性和條理性

-合理運用例證和論據(jù)，增強說服力

-注意文章的語言表達(dá)和修辭手法

5.實例分析

-分析經(jīng)典例文中的辯證分析方法運用

-拆解例文中的辯證分析結(jié)構(gòu)和論證過程

-總結(jié)例文中的成功經(jīng)驗和值得借鑒之處

6.練習(xí)與鞏固

-設(shè)計練習(xí)題目，讓學(xué)生運用“一分為二”方法進(jìn)行寫作

-提供練習(xí)題目的參考答案和解析

-針對學(xué)生寫作中的問題，提供具體的修改建議和指導(dǎo)

7.延伸拓展

-介紹其他相關(guān)的辯證分析方法，如“對立統(tǒng)一”、“質(zhì)量互變”等

-探討辯證分析方法在日常生活和其他學(xué)科中的應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究辯證分析方法的理論和實踐教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生們對于“一分為二”辯證分析方法有了初步的理解和掌握。但是，通過觀察和與學(xué)生互動，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計反思活動

在課堂的最后，我設(shè)計了一個簡單的反思活動，讓學(xué)生們寫下自己在學(xué)習(xí)“一分為二”方法過程中的困惑和收獲。通過收集這些反饋，我發(fā)現(xiàn)在以下方面存在不足：

-一些學(xué)生對“一分為二”方法的理解還停留在表面層次，未能深入理解其內(nèi)在邏輯。

-學(xué)生在實際操作中，對于如何平衡兩種對立面的論述感到困難。

-課堂討論的深度和廣度不夠，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。

2.制定改進(jìn)措施

針對以上問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-加強理論講解：在下一節(jié)課中，我將更加詳細(xì)地講解“一分為二”方法的內(nèi)在邏輯和辯證思維的基本原理，通過更多的實例來幫助學(xué)生深入理解。

-增加實踐環(huán)節(jié)：我會設(shè)計更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實際操作如何運用“一分為二”方法進(jìn)行寫作，尤其是如何在文章中平衡兩種對立面的論述。

-促進(jìn)深度討論：我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的討論，通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵他們提出自己的觀點并進(jìn)行論證。

-利用多媒體資源：我計劃使用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將提供個性化的指導(dǎo)，對于理解較慢的學(xué)生，我會耐心解釋和輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握“一分為二”辯證