12 盤(pán)古開(kāi)天地 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12盤(pán)古開(kāi)天地（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《盤(pán)古開(kāi)天地》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的理解和鑒賞能力，感受古代神話中蘊(yùn)含的智慧和哲理。

2.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，傳承民族精神。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)閱讀和朗讀，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。

4.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析神話故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解神話傳說(shuō)《盤(pán)古開(kāi)天地》的基本內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.感受神話中蘊(yùn)含的古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：

1.把握神話故事中的象征意義和哲理。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的鑒賞能力和文化理解。

解決辦法：

1.通過(guò)分段講解、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.結(jié)合歷史背景和神話故事的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析象征意義，如盤(pán)古的創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神。

3.利用多媒體展示神話故事的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

4.設(shè)計(jì)小組討論和寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提升鑒賞能力和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《盤(pán)古開(kāi)天地》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與盤(pán)古開(kāi)天地的神話相關(guān)的圖片、視頻資料，以及中國(guó)古代神話的背景介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置與神話文化相關(guān)的裝飾，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著向?qū)W生問(wèn)好：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)充滿神奇色彩的神話故事——《盤(pán)古開(kāi)天地》。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解故事的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生朗讀課文，邊讀邊思考：這個(gè)故事講的是什么？

3.老師請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的理解，并總結(jié)故事的主要情節(jié)。

三、深入探究

1.老師提問(wèn)：“盤(pán)古開(kāi)天地的過(guò)程中，他遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

2.學(xué)生思考后回答，老師給予肯定和補(bǔ)充。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤(pán)古的形象特點(diǎn)，如勇敢、智慧、無(wú)私等。

4.老師提問(wèn)：“盤(pán)古開(kāi)天地的神話故事告訴我們什么道理？”

5.學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)：勤勞、勇敢、無(wú)私、奉獻(xiàn)等品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)突破

1.老師針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容“盤(pán)古開(kāi)天地”進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)其象征意義。

2.老師提問(wèn)：“為什么說(shuō)盤(pán)古是中華民族的祖先？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：盤(pán)古開(kāi)天辟地的傳說(shuō)，體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造精神和民族自豪感。

4.老師針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容“象征意義”進(jìn)行講解，如盤(pán)古的斧頭象征智慧，他的身體象征著大地等。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒈P(pán)古的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中？

五、課堂活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)盤(pán)古開(kāi)天地故事的理解和感悟。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

4.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)全文

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤(pán)古開(kāi)天地故事的重要意義。

2.老師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，我們了解到中華民族的創(chuàng)造精神和民族自豪感。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)盤(pán)古的精神，努力奮斗。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：閱讀《山海經(jīng)》中的其他神話故事，了解中國(guó)古代神話的豐富內(nèi)涵。

2.學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，認(rèn)真思考。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盤(pán)古開(kāi)天地故事的重要意義。

2.老師感謝學(xué)生的積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.學(xué)生齊聲感謝老師，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事的基本內(nèi)容，包括盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程、盤(pán)古的形象特點(diǎn)以及故事所蘊(yùn)含的象征意義。學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的基本概念和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.文本理解：學(xué)生在閱讀和討論中，提高了對(duì)神話傳說(shuō)的文本理解能力，能夠從字面意義和深層含義兩個(gè)層面去解讀文本，理解神話故事中的隱喻和象征。

3.文化傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，激發(fā)了他們對(duì)民族文化的興趣，培養(yǎng)了文化自信。

4.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在課堂上積極參與討論和表達(dá)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在分析盤(pán)古開(kāi)天地故事的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提出了自己的見(jiàn)解。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)盤(pán)古的勇敢、智慧、無(wú)私等品質(zhì)產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度和面對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀精神。

7.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在討論和創(chuàng)作中，嘗試將神話故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出了富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和設(shè)想，展現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。

8.合作能力：學(xué)生在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》，學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到勤勞、勇敢、智慧、無(wú)私等品質(zhì)的重要性，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索中國(guó)古代文化的欲望，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-盤(pán)古開(kāi)天地的神話傳說(shuō)

-盤(pán)古的形象特點(diǎn)：勇敢、智慧、無(wú)私、奉獻(xiàn)

-盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程和象征意義

②詞語(yǔ)：

-開(kāi)天辟地：形容創(chuàng)造了宇宙天地，比喻開(kāi)創(chuàng)了偉大的事業(yè)。

-貪睡：形容人昏昏欲睡，懶散的樣子。

-創(chuàng)造：創(chuàng)造出新的東西或改變?cè)械臇|西。

③句子：

-“天地混沌一片，到處是黑暗，連一只鳥(niǎo)也看不見(jiàn)?！保ㄒ錾裨拏髡f(shuō)的背景）

-“于是，盤(pán)古拿起大斧，向四周劈去?！保枋霰P(pán)古開(kāi)天辟地的動(dòng)作）

-“過(guò)了一萬(wàn)八千年，盤(pán)古終于倒在地上。”（說(shuō)明盤(pán)古開(kāi)天辟地過(guò)程的艱難）

-“從此，天和地再也沒(méi)有合并在一起。”（點(diǎn)明神話傳說(shuō)的結(jié)局）教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天我們學(xué)習(xí)了《盤(pán)古開(kāi)天地》這一課，讓我感觸頗深。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和故事引入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中開(kāi)始了對(duì)神話傳說(shuō)的探索。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)有所提高。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的主體地位。在分析故事情節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，而且也鍛煉了他們的表達(dá)能力和思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解盤(pán)古開(kāi)天辟地的象征意義時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有做到深入淺出，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解神話故事背后的文化內(nèi)涵。

此外，我在課堂上的時(shí)間分配上還有待提高。有些環(huán)節(jié)講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間深入探討。今后，我需要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。比如，有些學(xué)生對(duì)于神話故事中的地理、歷史背景非常感興趣，而我提