10《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

10《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《雨點(diǎn)兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

《雨點(diǎn)兒》是一篇富有童趣的課文，通過(guò)講述雨點(diǎn)兒在云朵中旅行，最后落到大地的故事，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有韻律感，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高閱讀理解能力和想象力，同時(shí)滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，學(xué)生將提高對(duì)自然語(yǔ)言的感知和表達(dá)能力，培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)造能力；在審美上，感受課文中的美好情感，提升審美趣味；在文化理解上，了解自然與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的漢字，并具備初步的閱讀理解能力。他們對(duì)自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，能夠描述簡(jiǎn)單的天氣變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事，對(duì)富有韻律和生動(dòng)形象的文本更感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中喜歡動(dòng)手操作和互動(dòng)交流，傾向于通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的理解和記憶感到困難，同時(shí)在理解課文深層含義和進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。此外，如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，也是他們需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-教科書(shū)《雨點(diǎn)兒》相關(guān)內(nèi)容

-課件或黑板，用于展示生字詞和課文內(nèi)容

-多媒體設(shè)備，用于播放課文朗讀和視頻資料

-詞語(yǔ)卡片，用于生字詞學(xué)習(xí)

-簡(jiǎn)單的自然景觀圖片，用于引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和討論

-互動(dòng)式教學(xué)軟件，用于課堂互動(dòng)和游戲

-評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)記錄表和反饋卡片五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《雨點(diǎn)兒》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道雨是從哪里來(lái)的嗎？雨對(duì)我們的生活有什么作用？”

展示一些雨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨的美好和重要性。

簡(jiǎn)短介紹《雨點(diǎn)兒》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雨點(diǎn)兒》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《雨點(diǎn)兒》的故事內(nèi)容，感知雨的美。

過(guò)程：

帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

講解生字詞，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯。

簡(jiǎn)要介紹課文的結(jié)構(gòu)和主題，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。

3.《雨點(diǎn)兒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事，讓學(xué)生深入了解雨的特點(diǎn)和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的雨點(diǎn)兒形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨的美好和生動(dòng)。

討論雨對(duì)自然環(huán)境和人類生活的影響，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)水資源。

小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，想象并創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于雨的新故事。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)《雨點(diǎn)兒》的啟發(fā)，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于雨的小劇本。

小組內(nèi)討論劇本的內(nèi)容、角色分配和表演方式。

每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的表演，展示他們創(chuàng)作的故事。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過(guò)程：

各組依次上臺(tái)展示他們創(chuàng)作的小劇本，進(jìn)行表演。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)意和表現(xiàn)，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境保護(hù)的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、生字詞學(xué)習(xí)、故事創(chuàng)作等。

強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境和珍惜水資源的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于雨的畫(huà)作，或?qū)懸黄P(guān)于雨的日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

布置學(xué)生課后閱讀與雨相關(guān)的其他故事或詩(shī)歌。

要求學(xué)生觀察雨天的景象，記錄自己的觀察和感受。

提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們分享自己的作品。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于雨的兒童文學(xué)作品，如《小毛雨》、《雨天的故事》等，以增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)知識(shí)：介紹關(guān)于雨形成的科學(xué)原理，如水循環(huán)、云的形成等，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維。

-環(huán)保教育：提供關(guān)于水資源保護(hù)、節(jié)約用水的資料，如環(huán)保手冊(cè)、宣傳冊(cè)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：展示雨相關(guān)的繪畫(huà)、音樂(lè)作品，如雨的畫(huà)作、雨聲音樂(lè)等，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)上資源中查找更多關(guān)于雨的文學(xué)作品，閱讀后進(jìn)行分享交流，提高文學(xué)鑒賞能力。

-實(shí)地觀察：建議學(xué)生在雨后到戶外觀察雨留下的痕跡，如雨滴在樹(shù)葉上的形狀、雨后的土壤狀態(tài)等，增強(qiáng)觀察力和實(shí)踐能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬雨的形成過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解雨是如何形成的。

-環(huán)?；顒?dòng)：組織學(xué)生參與水資源保護(hù)的社區(qū)活動(dòng)，如河流清理、節(jié)水宣傳等，將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

-藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與雨相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、詩(shī)歌、音樂(lè)等，通過(guò)藝術(shù)表達(dá)對(duì)雨的感受和理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起討論雨在日常生活中的作用，以及如何在家庭中實(shí)踐節(jié)水，將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與雨相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如雨的文化意義、雨與農(nóng)業(yè)的關(guān)系等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-互動(dòng)交流：利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或社交媒體，讓學(xué)生發(fā)布自己的觀察日記、藝術(shù)作品或研究成果，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的互動(dòng)交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從《雨點(diǎn)兒》入手，我試圖通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生感受雨的美好，理解課文內(nèi)容，并在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和環(huán)保意識(shí)?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我覺(jué)得自己做得比較好的地方是注重了啟發(fā)式教學(xué)。我通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。比如，在課文閱讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生先自己閱讀，然后提問(wèn)他們關(guān)于課文的理解，這樣可以更好地檢驗(yàn)他們的閱讀效果。同時(shí)，我也嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解和吸收。

在策略上，我采用了分組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和創(chuàng)作。這樣既鍛煉了他們的合作能力，也讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中更加深入地理解課文內(nèi)容。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組合作時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)過(guò)于依賴組內(nèi)其他成員，而缺乏自主思考。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時(shí)可能會(huì)走神或者做自己的事情。為了更好地管理課堂，我會(huì)考慮在小組合作時(shí)設(shè)置一些明確的規(guī)則，比如每個(gè)成員必須發(fā)言，以及設(shè)立小組長(zhǎng)來(lái)監(jiān)督組內(nèi)成員的活動(dòng)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在本節(jié)課中收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上掌握了《雨點(diǎn)兒》的故事內(nèi)容，對(duì)生字詞有了更深入的理解。在技能上，通過(guò)創(chuàng)作小劇本，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)雨有了更加美好的感受，對(duì)環(huán)保意識(shí)有了進(jìn)一步的提升。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠自信，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間不夠充分。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中提前告知學(xué)生展示的具體要求，并給予他們足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①