12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12《總也倒不了的老屋》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《總也倒不了的老屋》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《總也倒不了的老屋》，培養(yǎng)學生理解詞語、句子的能力，提高學生運用語言進行思考和表達的水平。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生的想象力，引導他們從文本中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解傳統(tǒng)文化中關于房屋的象征意義，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文本的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對美好事物的向往和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《總也倒不了的老屋》的主要內(nèi)容和情感表達，把握故事情節(jié)和人物形象。

②學習并掌握課文中的生字詞，能夠正確書寫并在語境中運用。

③培養(yǎng)學生通過閱讀進行思考和提問的能力，提高閱讀理解水平。

2.教學難點

①理解老屋象征意義和故事背后的深層寓意，把握作者想要傳達的主題思想。

②分析和比較故事中不同角色對待老屋的態(tài)度和情感，理解這些態(tài)度背后的心理變化。

③引導學生運用創(chuàng)造性思維，通過小組討論和分享，探索故事中的啟示和生活中的實際應用。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：電子版課文、教學參考資料

5.教學手段：小組討論、課堂互動、情境模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們有沒有自己特別喜歡的老房子？它為什么讓你們喜歡呢？”

-展示一些老房子的圖片，讓學生初步感受老房子的魅力和特點。

-簡短介紹本節(jié)課將要學習的課文《總也倒不了的老屋》的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標：讓學生了解《總也倒不了的老屋》的基本情節(jié)和角色。

過程：

-講解課文的故事背景，包括老屋的特點和居住者的身份。

-詳細介紹文中的主要角色，如老屋、小貓、老母雞等，以及它們之間的關系。

-使用PPT展示課文中的關鍵段落，幫助學生理解故事的發(fā)展。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文的主旨和深層含義。

過程：

-選擇課文中的幾個關鍵片段進行分析，如老屋與不同角色的互動。

-詳細介紹每個片段的背景、情感表達和深層含義，讓學生全面了解課文的主旨。

-引導學生思考這些片段對實際生活的影響，以及如何從故事中獲得啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深度閱讀能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組針對課文中的一個角色或主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或主題的意義、影響以及與其他角色或主題的關系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對角色的分析、主題的探討等。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調課文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、角色分析、主題探討等。

-強調課文在傳承文化、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀方面的意義和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅關于《總也倒不了的老屋》的插畫，并寫一段描述插畫中場景的文字，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《老屋記》：介紹不同地區(qū)老房子的特點和故事，讓學生了解更多關于老房子的文化背景。

-《中國傳統(tǒng)建筑》：詳細解讀中國傳統(tǒng)建筑的構造和象征意義，幫助學生深入了解老屋的文化內(nèi)涵。

-《老屋新顏》：探討老房子保護和改造的案例，讓學生思考如何在現(xiàn)代社會中保留和傳承傳統(tǒng)文化。

-《童話中的老屋》：收集一些童話故事中關于老屋的描述，讓學生比較不同故事中老屋的象征意義和角色功能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生調查自己所在地區(qū)的老房子，記錄它們的歷史、特點和故事，寫成報告或日記。

-鼓勵學生閱讀更多關于中國傳統(tǒng)建筑的書籍或文章，了解建筑背后的歷史和文化。

-安排學生參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如古建筑、老街等，親身體驗傳統(tǒng)文化，并撰寫觀后感。

-讓學生嘗試創(chuàng)作以老屋為主題的繪畫或手工藝作品，通過藝術創(chuàng)作表達對老屋的理解和情感。

-組織學生進行小組研究，探討老屋在現(xiàn)代社會中的功能和價值，以及如何合理保護和利用老屋資源。

-鼓勵學生參與社區(qū)的文化活動，如老屋保護志愿者活動，增強對傳統(tǒng)文化的保護意識。

-學生可以嘗試編寫一個關于老屋的短故事，通過故事表達對老屋的情感和對傳統(tǒng)文化的認識。

-學生可以收集和整理老屋相關的民間傳說或故事，了解這些故事在當?shù)匚幕械牡匚缓陀绊憽?/p>

-學生可以研究老屋的建筑材料和工藝，了解古代建筑技術的智慧，并思考如何將這些技術應用于現(xiàn)代建筑中。

-學生可以探討老屋對周圍環(huán)境的影響，包括生態(tài)、社區(qū)結構等方面，以及如何實現(xiàn)老屋與自然環(huán)境的和諧共生。教學反思與總結這節(jié)課我們一起學習了《總也倒不了的老屋》，從導入新課到課堂小結，每一個環(huán)節(jié)都傾注了我的心血和對學生們的期望?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行一番反思和總結。

首先，關于教學方法，我嘗試了多種手段來激發(fā)學生的興趣和參與度。通過圖片和視頻導入新課，讓學生們直觀地感受到老屋的魅力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在觀看視頻時可能會分心，未來我會在視頻內(nèi)容的選擇上更加嚴格，確保每一個視頻都能緊密圍繞教學目標。

在教學策略上，我采用了案例分析的方法，讓學生們深入理解課文內(nèi)容。通過小組討論，學生們展現(xiàn)出了不錯的合作能力和思考深度。但也有學生表現(xiàn)出參與度不高的情況，這提示我需要更多地關注每個學生的個體差異，給予他們更多的關注和支持。

課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松而有序的學習氛圍。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。我應該在討論前明確規(guī)則，確保每個小組都能在適宜的環(huán)境中交流。

教學總結方面，我認為學生們在知識掌握上有了明顯的進步。他們能夠理解課文的主要內(nèi)容和情感，對老屋的象征意義有了自己的見解。技能方面，學生們的閱讀理解能力和表達能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學生們對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生的表達不夠流暢，這可能與他們平時的閱讀和寫作訓練不足有關。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生表達能力的培養(yǎng)，通過更多的口語練習和寫作任務來提升他們的語言能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在課前，我會準備更多與課文相關的背景