12《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

12《總也倒不了的老屋》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《總也倒不了的老屋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《總也倒不了的老屋》，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、句子的能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)的水平。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從文本中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中關(guān)于房屋的象征意義，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《總也倒不了的老屋》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，把握故事情節(jié)和人物形象。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并在語(yǔ)境中運(yùn)用。

③培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行思考和提問(wèn)的能力，提高閱讀理解水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解老屋象征意義和故事背后的深層寓意，把握作者想要傳達(dá)的主題思想。

②分析和比較故事中不同角色對(duì)待老屋的態(tài)度和情感，理解這些態(tài)度背后的心理變化。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，通過(guò)小組討論和分享，探索故事中的啟示和生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：電子版課文、教學(xué)參考資料

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂互動(dòng)、情境模擬教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《總也倒不了的老屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己特別喜歡的老房子？它為什么讓你們喜歡呢？”

-展示一些老房子的圖片，讓學(xué)生初步感受老房子的魅力和特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課文《總也倒不了的老屋》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《總也倒不了的老屋》的基本情節(jié)和角色。

過(guò)程：

-講解課文的故事背景，包括老屋的特點(diǎn)和居住者的身份。

-詳細(xì)介紹文中的主要角色，如老屋、小貓、老母雞等，以及它們之間的關(guān)系。

-使用PPT展示課文中的關(guān)鍵段落，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解課文的主旨和深層含義。

過(guò)程：

-選擇課文中的幾個(gè)關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如老屋與不同角色的互動(dòng)。

-詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、情感表達(dá)和深層含義，讓學(xué)生全面了解課文的主旨。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何從故事中獲得啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深度閱讀能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組針對(duì)課文中的一個(gè)角色或主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或主題的意義、影響以及與其他角色或主題的關(guān)系。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)角色的分析、主題的探討等。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、角色分析、主題探討等。

-強(qiáng)調(diào)課文在傳承文化、培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀方面的意義和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于《總也倒不了的老屋》的插畫(huà)，并寫(xiě)一段描述插畫(huà)中場(chǎng)景的文字，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《老屋記》：介紹不同地區(qū)老房子的特點(diǎn)和故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于老房子的文化背景。

-《中國(guó)傳統(tǒng)建筑》：詳細(xì)解讀中國(guó)傳統(tǒng)建筑的構(gòu)造和象征意義，幫助學(xué)生深入了解老屋的文化內(nèi)涵。

-《老屋新顏》：探討老房子保護(hù)和改造的案例，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中保留和傳承傳統(tǒng)文化。

-《童話中的老屋》：收集一些童話故事中關(guān)于老屋的描述，讓學(xué)生比較不同故事中老屋的象征意義和角色功能。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的老房子，記錄它們的歷史、特點(diǎn)和故事，寫(xiě)成報(bào)告或日記。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)建筑的書(shū)籍或文章，了解建筑背后的歷史和文化。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如古建筑、老街等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，并撰寫(xiě)觀后感。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以老屋為主題的繪畫(huà)或手工藝作品，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)老屋的理解和情感。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討老屋在現(xiàn)代社會(huì)中的功能和價(jià)值，以及如何合理保護(hù)和利用老屋資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的文化活動(dòng)，如老屋保護(hù)志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于老屋的短故事，通過(guò)故事表達(dá)對(duì)老屋的情感和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以收集和整理老屋相關(guān)的民間傳說(shuō)或故事，了解這些故事在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚缓陀绊憽?/p>

-學(xué)生可以研究老屋的建筑材料和工藝，了解古代建筑技術(shù)的智慧，并思考如何將這些技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代建筑中。

-學(xué)生可以探討老屋對(duì)周?chē)h(huán)境的影響，包括生態(tài)、社區(qū)結(jié)構(gòu)等方面，以及如何實(shí)現(xiàn)老屋與自然環(huán)境的和諧共生。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，從導(dǎo)入新課到課堂小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了我的心血和對(duì)學(xué)生們的期望?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們直觀地感受到老屋的魅力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時(shí)可能會(huì)分心，未來(lái)我會(huì)在視頻內(nèi)容的選擇上更加嚴(yán)格，確保每一個(gè)視頻都能緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)策略上，我采用了案例分析的方法，讓學(xué)生們深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)小組討論，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作能力和思考深度。但也有學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高的情況，這提示我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和支持。

課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)氛圍。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在討論前明確規(guī)則，確保每個(gè)小組都能在適宜的環(huán)境中交流。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解課文的主要內(nèi)容和情感，對(duì)老屋的象征意義有了自己的見(jiàn)解。技能方面，學(xué)生們的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能與他們平時(shí)的閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練不足有關(guān)。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)來(lái)提升他們的語(yǔ)言能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前，我會(huì)準(zhǔn)備更多與課文相關(guān)的背景