15白鵝 說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

15白鵝說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15白鵝說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課《15白鵝》的說課稿旨在通過四年級學生的認知水平和興趣點，深入挖掘統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中《白鵝》一文的教學內容。結合文本特點，引導學生感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時提高學生的朗讀、理解和表達能力，為后續(xù)的寫作訓練打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《白鵝》，學生能夠理解并運用文本中的關鍵詞匯和句式，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析白鵝的特點，培養(yǎng)比較、推理思維，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：了解并欣賞中國傳統(tǒng)文化中的動物寓意，增強文化自信和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

-掌握生字詞：本節(jié)課將重點學習《白鵝》一文中的生字詞，如“鵝”、“曲”、“項”等，學生需要學會正確書寫并在語境中運用這些生字詞。

-理解文本內容：通過深入閱讀，學生要理解白鵝的形態(tài)特點、生活習性以及作者對白鵝的情感態(tài)度，把握文章的主旨。

-學習修辭手法：文章中運用了比喻、擬人等修辭手法，學生需要學會識別并理解這些修辭手法的運用，增強語言鑒賞能力。

2.教學難點

-生字詞的書寫與記憶：由于部分生字詞結構復雜，學生可能難以書寫和記憶，如“曲”字的筆畫較多，學生容易寫錯。教師可以通過反復練習、游戲化教學等方式幫助學生掌握。

-深入理解作者情感：學生可能難以完全理解作者對白鵝的喜愛之情，需要通過分析具體語句，如“鵝，曲項而鳴”，來引導學生感受作者的喜愛和文章的情感色彩。

-修辭手法的運用：學生對比喻、擬人等修辭手法的理解可能不夠深入，如文章中“鵝戲于水中，如同一群白色的云朵”，學生可能無法完全理解“白色的云朵”這一比喻的深層含義。教師可以通過實例分析、對比講解等方式幫助學生突破這一難點。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過詳細講解文本內容，引導學生理解白鵝的特點和作者的情感。

-討論法：組織學生分組討論，分享對文本的理解和感受，促進學生思維碰撞。

-情境教學法：通過模擬白鵝的生活場景，讓學生在情境中體驗和感受文本。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示白鵝的圖片和視頻，幫助學生直觀理解文本描述。

-互動式白板：利用電子白板進行互動教學，如填空、連線等，增強學習的趣味性。

-教學軟件：運用教學軟件進行生字詞的學習和復習，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《白鵝》預習資料，包括文本和生字詞表，要求學生預習并圈出生字詞。

設計預習問題：提出“白鵝有哪些特點？”等問題，引導學生關注文本細節(jié)。

監(jiān)控預習進度：通過微信作業(yè)功能檢查學生預習筆記，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀文本，自主學習生字詞。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，供教師檢查。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段（微信群）。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示白鵝圖片和視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解文本中的比喻、擬人修辭手法，結合實例分析。

組織課堂活動：設計角色扮演，讓學生扮演白鵝，體驗文本情感。

解答疑問：對學生在學習過程中產生的問題進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗白鵝的特點。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解文本，掌握修辭手法，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫白鵝特點的短文作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供關于鵝的其他文學作品，供學生閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生閱讀拓展資源，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固知識點，拓展知識視野，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：《白鵝》這篇文章選自中國現(xiàn)代作家豐子愷的散文集《緣緣堂隨筆》，教學中可以拓展介紹豐子愷的其他作品，如《給我的孩子們》、《貓》等，讓學生進一步了解作家的文學風格和思想感情。

-相關詩詞：中國古代文學中，有許多描寫鵝的詩詞，如駱賓王的《詠鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌?！笨梢砸脒@些詩詞，讓學生感受古代文人對鵝的描繪和情感表達。

-動物知識：介紹鵝的生活習性、繁殖特點等，讓學生對鵝有更全面的了解，如鵝的遷徙習性、食性等。

-文化寓意：在中國文化中，鵝常常象征著高潔、忠誠，教學中可以拓展介紹鵝在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀更多關于鵝的文學作品，如《白鷺》、《灰鵝》等，通過對比閱讀，讓學生感受不同作者對同一動物的描繪和情感表達。

-實地觀察：建議學生在家中或動物園觀察鵝的生活狀態(tài)，記錄下鵝的行為特點，與課堂上學到的知識進行對比。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試以鵝為主題，創(chuàng)作一篇自己的散文或詩歌，鍛煉學生的寫作能力。

-主題活動：組織一次以“我眼中的鵝”為主題的班會或寫作活動，讓學生分享自己的觀察和感受。

-家庭作業(yè)：布置學生與家長一起查找關于鵝的民間故事或傳說，了解鵝在民間文化中的地位和影響。

-研究項目：鼓勵學生組成小組，進行關于鵝的研究項目，如“鵝的生態(tài)習性研究”、“鵝在中國文學中的形象變遷”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-藝術創(chuàng)作：引導學生嘗試以鵝為題材進行繪畫、手工制作等藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力和創(chuàng)造力。教學反思與總結在這節(jié)課的教學中，我嘗試了多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《白鵝》這篇文章?，F(xiàn)在，我對整個教學過程進行反思和總結。

首先，關于教學方法的運用，我采用了自主學習法、講授法和實踐活動法。在自主學習環(huán)節(jié)，學生通過預習對文本有了初步的了解，但在課堂上我發(fā)現(xiàn)，部分學生對生字詞的掌握并不扎實，這可能是因為預習任務布置得不夠具體，導致學生未能充分重視。在講授環(huán)節(jié)，我詳細講解了文本內容，尤其是修辭手法的運用，但可能由于講解過于詳細，導致部分學生感到枯燥乏味。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演，讓學生扮演白鵝，體驗文本情感，這個環(huán)節(jié)學生的參與度較高，但部分學生在角色扮演中過于興奮，影響了課堂紀律。

其次，在課堂管理方面，我努力營造一個和諧、輕松的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對部分學生的管理還是有所欠缺，如課堂紀律方面，部分學生在課堂活動中過于活躍，影響了其他學生的學習。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我沒有充分調動所有學生的積極性，部分學生可能因為膽怯或害羞而未能參與到課堂討論中來。

關于教學效果，從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲和進步。學生對白鵝的特點有了更深入的了解，能夠運用修辭手法進行表達，對文本的情感態(tài)度也有了更深刻的體會。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如學生對生字詞的掌握不夠扎實，課堂參與度有待提高等。

針對這些問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在預習環(huán)節(jié)，布置更具體的預習任務，要求學生不僅要閱讀文本，還要圈出生字詞、記錄疑問，以提高學生的預習效果。