1學習伴我成長（說課稿） 2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

1學習伴我成長（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第三單元《朋友伴我行》中的第一課時《1學習伴我成長》。本節(jié)課旨在讓學生認識到學習的重要性，懂得學習是一種成長的過程，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：通過引導學生回顧過去的學習經歷，讓學生認識到學習中的快樂和困難，以及學習帶來的成長。同時，結合教材中的案例和故事，幫助學生理解學習的方法和技巧，以及如何克服學習中的困難，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的自我認知與自我管理能力，通過課程內容引導學生正確認識自己的學習需求和特點，學會制定合適的學習計劃，提高自主學習能力。

2.發(fā)展學生的合作與交流素養(yǎng)，通過小組討論和分享學習經驗，讓學生學會在團隊中有效溝通，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.增強學生的法治意識和社會責任感，讓學生理解學習不僅是個人成長的途徑，也是履行公民責任、為社會做貢獻的方式。學情分析三年級的學生正處于性格形成和習慣培養(yǎng)的關鍵時期。在知識方面，學生已經具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解簡單的道德概念和社會規(guī)則。在能力方面，學生的思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然需要借助具體事例來理解抽象概念。在素質方面，學生的自我意識逐漸增強，但自控能力較弱，需要引導和激勵。

行為習慣方面，學生可能存在學習不專注、作業(yè)拖延等問題，這些習慣對他們的學習效果有一定的影響。同時，學生對新事物充滿好奇心，愿意參與討論和實踐活動，這為學習道德與法治課程提供了良好的基礎。在本節(jié)課中，需要關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和習慣，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，講解學習的重要性和方法，同時鼓勵學生分享個人學習經驗，促進思考與交流。

2.設計角色扮演和小組合作活動，讓學生在模擬情境中體驗學習的過程，增強學習興趣和團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示學習成功案例，激發(fā)學生的學習動力，并通過互動問答鞏固知識點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《1學習伴我成長》的課文內容摘要和相關視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞學習的重要性和方法，設計問題如“你為什么需要學習？”“你通常是如何學習的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文內容，觀看視頻，理解學習的重要性和方法。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索學習的重要性。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個學習成功的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解學習的重要性和有效學習方法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的學習經驗，討論如何克服學習困難。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享學習經驗。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解學習的重要性和方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解學習的重要性，掌握有效的學習方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于如何制定個人學習計劃的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與學習相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，實踐個人學習計劃的制定。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的學習方法和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）經典書籍推薦：《學習的藝術》（作者：趙翼）、《學會學習》（作者：李鎮(zhèn)西）、《如何高效學習》（作者：斯科特·揚）。這些書籍從不同角度闡述了學習的方法和技巧，有助于學生深入了解學習的重要性，并掌握有效的學習策略。

（2）名人名言收集：整理一些關于學習的名人名言，如：“學習是勞動，是充滿思想的勞動?！保ㄌK霍姆林斯基）、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（孔子）等。這些名言可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們對學習的熱愛。

（3）學習方法案例：收集一些成功的學習方法案例，如“番茄工作法”、“康奈爾筆記法”等。通過這些案例，學生可以了解到不同的學習方法，從而找到適合自己的學習方式。

（4）學習工具介紹：介紹一些實用的學習工具，如思維導圖、時間管理工具、記憶宮殿等。這些工具可以幫助學生更好地組織學習內容，提高學習效率。

2.拓展建議：

（1）開展主題討論：鼓勵學生在課后圍繞學習主題進行討論，如“如何克服學習困難”、“如何保持學習動力”等。通過討論，學生可以互相借鑒學習經驗，共同提高。

（2）組織學習分享會：定期舉辦學習分享會，讓學生分享自己的學習心得和經驗。這有助于學生之間的交流與合作，提高學習效果。

（3）家庭學習計劃：建議學生制定家庭學習計劃，將學習任務分解為每天的小目標。家長可以監(jiān)督孩子的學習進度，鼓勵他們按時完成學習任務。

（4）學習小組互助：鼓勵學生組成學習小組，相互幫助、共同進步。在學習小組中，學生可以互相解答疑問、討論難題，形成良好的學習氛圍。

（5）開展實踐活動：鼓勵學生參與社會實踐活動，將所學知識應用于實際生活中。通過實踐活動，學生可以加深對學習內容的理解，提高解決問題的能力。

（6）定期檢查與反饋：教師應定期檢查學生的學習進度，給予及時的反饋。這有助于學生了解自己的學習狀況，調整學習策略。

（7）利用網絡資源：鼓勵學生利用網絡資源進行學習，如觀看教育視頻、參加在線課程等。但同時要提醒學生注意網絡安全，避免沉迷于網絡。

（8）激發(fā)學習興趣：教師應關注學生的興趣點，設計有趣的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣。例如，通過講故事、做游戲等方式，讓學生在愉快的氛圍中學習。

（9）培養(yǎng)良好習慣：教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時作息、專注學習、合理分配時間等。良好的學習習慣有助于提高學習效率，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。

（10）關注學生心理健康：教師應關注學生的心理健康，及時發(fā)現和解決學生在學習過程中遇到的心理問題。這有助于學生保持積極的學習態(tài)度，提高學習效果。教學反思與改進在這堂《1學習伴我成長》的課后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的思考和未來的改進計劃。

首先，我發(fā)現學生在理解學習的重要性和方法方面有了明顯的提升。通過課堂上的討論和分享，學生們能夠結合自己的實際經歷，表達對學習的看法和體會。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對于如何表達自己的觀點感到不自信，或者是對于討論主題不夠感興趣。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.設計更具互動性的課堂活動，例如通過游戲或者競賽形式，讓學生在輕松的氛圍中參與討論。

2.在小組討論前，提供更多的背景資料和引導問題，幫助學生更好地準備討論內容。

3.鼓勵學生提出自己的問題，并在課堂上進行解答，這樣可以增加學生的參與感和課堂的互動性。

其次，我發(fā)現學生在制定個人學習計劃方面存在一定的困難。雖然他們能夠理解學習計劃的重要性，但在實際操作時，往往不知從何下手，或者制定的計劃過于理想化，難以執(zhí)行。

針對這個問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課堂上提供更多關于如何制定學習計劃的指導，包括學習計劃的要素、如何設定合理的目標等。

2.設計一個學習計劃模板，幫助學生逐步構建自己的學習計劃。

3.鼓勵學生在課堂上分享自己的學習計劃，并給予反饋，這樣可以幫助他們調整和完善計劃。

此外，我也反思了自己的教學方法。雖然我嘗試了多種教學手段，如故事、案例和視頻等，但我意識到，這些手段的效果可能因學生的不同而異。有些學生可能更傾向于通過實踐來學習，而不是通過聽講或觀看視頻。

因此，我計劃在未來的教學中更加注重個性化教學，具體措施如下：

1.調查學生的學習偏好，根據他們的需求調整教學方法和內容。

2.提供更多的實踐機會，如小組項目、角色扮演等，讓學生在實踐中學習和成長。

3.鼓勵學生提出自己的學習需求，我會盡可能地滿足他們的要求，讓他們在學習中感到更加自主和有動力。

最后，我認識到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學知識和技能。我會定期參加教師培訓，閱讀教育相關的