19《大象的耳朵》第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

19《大象的耳朵》第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《大象的耳朵》第一課時

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，通過閱讀這篇課文，使學(xué)生了解大象耳朵的特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別和閱讀能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，對動物有一定的認(rèn)識。

2.二年級的學(xué)生對生動的故事充滿興趣，喜歡通過聽故事來學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)過程中往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，但注意力集中時間有限，需要通過互動和參與來維持興趣。學(xué)生的能力層次不同，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠自主閱讀，而有的學(xué)生則可能還需要老師的輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，二年級的學(xué)生通常更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.在學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些生字詞，理解某些句子可能會有困難。此外，對于耳朵功能的理解可能需要通過實際觀察或?qū)嶒瀬砑由睢W(xué)生可能會對大象耳朵的獨特性感到好奇，但同時也可能會對耳朵的生理功能缺乏了解，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配有統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《大象的耳朵》課文相關(guān)的圖片和視頻，以及生字詞卡片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享觀察結(jié)果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們見過大象嗎？知道大象的耳朵是什么樣的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于動物耳朵的知識，例如“我們之前學(xué)過貓的耳朵，貓的耳朵有什么特別的地方？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《大象的耳朵》的故事背景，講解大象耳朵的形狀、大小和功能。

-舉例說明：通過展示大象耳朵的圖片，說明大象耳朵在生活中的作用，如散熱、驅(qū)趕蒼蠅等。

-互動探究：讓學(xué)生分成小組，討論大象耳朵的特點，并嘗試用自己的語言描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)生字詞卡片，讓學(xué)生拼讀并組內(nèi)交流，理解每個字的意思。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論時，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能理解生字詞。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大象耳朵的特點和功能，并鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察其他動物的耳朵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《大象的耳朵》的故事，并嘗試畫出一幅大象耳朵的畫。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師出示大象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？對了，是大象！那你們知道大象的耳朵是什么樣的嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大象耳朵的故事?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)

-教師講解大象耳朵的基本特征，如形狀、大小等。

-展示大象耳朵的圖片，講解大象耳朵的功能，如散熱、驅(qū)趕蒼蠅等。

-學(xué)生分小組討論大象耳朵的特點，并嘗試用自己的語言描述。

3.鞏固練習(xí)

-分發(fā)生字詞卡片，讓學(xué)生拼讀并組內(nèi)交流。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能理解生字詞。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大象耳朵的特點和功能。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察其他動物的耳朵，發(fā)現(xiàn)它們的獨特之處。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《大象的耳朵》的故事，并嘗試畫出一幅大象耳朵的畫。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-動物耳朵的多樣性：介紹不同動物的耳朵形狀、大小和功能，例如貓的耳朵可以靈活轉(zhuǎn)動，狗的耳朵能夠根據(jù)情緒變化姿勢等。

-耳朵的生理知識：講解耳朵的基本結(jié)構(gòu)，包括外耳、中耳和內(nèi)耳，以及它們各自的功能。

-耳朵在人類生活中的作用：探討耳朵對人類生活的重要性，如聽力、平衡感等。

-耳朵的保護(hù)：介紹如何保護(hù)耳朵，預(yù)防聽力下降和耳部疾病。

2.拓展建議：

-觀察身邊的動物耳朵：鼓勵學(xué)生在課后觀察家中的寵物或公園里的動物，記錄它們的耳朵特點，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-制作耳朵模型：學(xué)生可以嘗試制作不同動物的耳朵模型，加深對耳朵形狀和結(jié)構(gòu)理解。

-家庭聽力測試：學(xué)生可以在家中進(jìn)行簡單的聽力測試，了解自己的聽力狀況，并學(xué)習(xí)如何保護(hù)聽力。

-耳朵健康講座：邀請專業(yè)人士到校進(jìn)行耳朵健康的講座，讓學(xué)生了解耳朵的保健知識。

-動物耳朵的適應(yīng)性：許多動物的耳朵是根據(jù)它們的生活環(huán)境而進(jìn)化的。例如，生活在草原上的兔子擁有長而大的耳朵，這有助于它們更好地偵測到天敵的動靜。

-耳朵的進(jìn)化：從進(jìn)化的角度來看，耳朵的發(fā)展與動物的生存息息相關(guān)。一些動物如蝙蝠，其耳朵的形狀和大小與它們的回聲定位能力緊密相連。

-耳朵與語言發(fā)展：在人類社會中，耳朵不僅是聽覺器官，也是語言發(fā)展的關(guān)鍵。通過傾聽和模仿，嬰兒逐漸學(xué)會了人類的語言。

-耳朵的象征意義：在不同的文化和藝術(shù)中，耳朵常常具有象征意義，如代表智慧、傾聽和理解等。七、板書設(shè)計

①故事標(biāo)題：《大象的耳朵》

②重點知識點：

-大象耳朵的形狀：大而圓

-大象耳朵的功能：散熱、驅(qū)趕蒼蠅

-大象耳朵的特點：柔軟、可動

③重點詞句：

-“耳朵像扇子似的”：形象描述大象耳朵的形狀

-“耳朵輕輕一扇，就能趕走蒼蠅”：說明大象耳朵的功能

-“大象的耳朵是用來聽的，也是用來遮陽的”：總結(jié)大象耳朵的多功能性八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，整體來看，學(xué)生們對大象的耳朵產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。但是，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生的參與度，雖然大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與討論，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意在課堂上發(fā)言。我意識到，可能是因為我沒有給予這些學(xué)生足夠的鼓勵和支持。在未來的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過提問和小組討論的方式，鼓勵他們表達(dá)自己的看法。

其次，關(guān)于課堂內(nèi)容的深度，我覺得在講解大象耳朵的功能時，可能沒有講得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生對大象耳朵的實際用途理解不夠深入。為了改善這一點，我計劃在下次課堂上，結(jié)合更多的實例和圖片，更生動地講解大象耳朵的多種功能。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對生字詞的記憶不夠牢固。這可能是因為我在課堂上的復(fù)習(xí)不夠充分。接下來，我會增加生字詞的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和互動活動，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握。

1.針對內(nèi)向?qū)W生，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在小組中表達(dá)自己的觀點，然后再由小組代表向全班分享。這樣既能鼓勵內(nèi)向?qū)W生參與，也能增強(qiáng)他們的自信心。

2.為了讓學(xué)生更深入地理解大象耳朵的功能，我計