七年級政治上冊-2.3-珍愛生命

2.3珍愛生命【1課時】【教學目標】一、知識與能力目標：（1）熟悉每一個人的生命都是有價值的。不該輕易舍棄生命（2）明白如何做到珍愛生命（3）明白如何才能延伸生命的價值二、情感態(tài)度與價值觀（1）從思想上明確生命是寶貴的，不管如何都不能輕易舍棄生命，應珍愛生命（2）在行動上學會在現實生活中珍愛自己的生命和他人的生命【教學重點】確信生命的價值【教學難點】延伸生命的價值【教學方式】講讀法、合作學習、談論、師生互動、討論教學新課創(chuàng)設情景：大伙兒還記得咱們前面學習的內容嗎？今天教師特意帶來了一首歌曲與大伙兒分享（播放歌曲：《一個真實的故事》）師：這首歌好聽嗎？聽了這首歌，能不能告知教師和同窗你感受到了什么？生：（略）師：回答專門好。這首歌表現了咱們前面的學習內容，豐碩多彩的生命組成了漂亮的世界，在那個世界上，每種生命都有其存在的意義和價值，各類生命息息相關，需要彼此尊重、彼此關愛，咱們人類應該珍愛地球上的一切生命形式。固然更應該珍愛咱們人類自己的生命。為了珍愛咱們的生命，國家制定了相關的法律，愛惜每一個公民的生命不受侵害，對了侵害人的生命健康的違法犯法行為，予以嚴厲的法律制裁。咱們又應該如何來珍愛自己的生命呢？師：講述《一個砍木工人的故事》師：你能用最簡單的一句話把那個故事的所告知咱們的含義說出來嗎？生：不輕易舍棄生命師：同窗們說的超級好，那個故事告知咱們，不管何時何地，不管碰到多大的挫折，都永久不要舍棄生的希望，要珍愛自己的生命。（板書：一、永不舍棄生的希望）。師：下面咱們來做個游戲。請兩位同窗來講說自己可能有的親戚。如叔叔、表弟、外祖母等。連番進行，誰說不下去了就算輸。輸的同窗要回答教師一個問題。師：適才同窗說了幾十個親戚，而且確信還有沒說完的。那么同窗有無想過，這說明了什么呢？一個人和這么多的人有聯系（固然不是每一個人都有這么多的親戚，也說明一個生命和許許多多的生命是聯系在一路的），當咱們發(fā)覺自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛楚、為家鄉(xiāng)和社會做奉獻時，就能夠感覺到自已生命的價值。師：請適才那位同窗說說看，咱們要如何做才能實現自己人一輩子的意義呢？生：（略）師：引導學生看書、劃書P30。實現人一輩子的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從此刻做起，從一點一滴的小事做起。那位同窗來講說看，咱們能為自己最愛的爸爸媽媽做些什么呢？生：（略）師：通過上面的學習，咱們明白了每一個人的生命都有價值，都需要珍愛。因此咱們在確信自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛他人的生命。專門是當他人一輩子命遭遇窘境需要幫忙時，要盡自己所能伸出援助之手。師：去年5月21日，中央電視臺講述欄目講述了一個讓億萬電視觀眾感動的故事，咱們今天就一路來回憶那個故事。2003年10月的一天，張家界寶月村的趙明劍，像往常一樣到天子峰采藥。合法他攀住一處石壁想爬上去采藥時，沒想到，現在災難一步步降臨到他身上了：當趙明劍攀住石壁角方才往前移動時，突然，他感覺自己的手仿佛被什么東西纏住了。就在他可怕地縮回手臂的一剎時，手指像被什么東西扎了一下似的疼痛。趙明劍悄悄地爬到石縫跟前探頭一看，里面竟向著一條一米多長的五步蛇。趙明劍的心一下縮成了一團：完了，我被五步蛇咬了，他的內心涌出一陣恐怖的失望：被五步蛇咬了是要死人的！重者假設在兩個小時內得不到及時有效的救治，便有生命的危險。那時假設從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個半小時。如何辦呢？師：同窗們說說看，在這種情形下，趙明劍應該如何辦？有二個選擇：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延緩毒液漫延的速度。B聽天由命，來不及也不肯自傷軀體。請同窗們選擇，咱們就按選擇多的選項繼續(xù)那個故事。師：大多數同窗們都選擇了A，咱們繼續(xù)：當趙明劍發(fā)覺自己手臂的皮膚顏色不斷加深，體內感到愈漸變冷。幾經猶豫的趙明劍，最終仍是舉起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指斷落！可趙明劍一點也不感到疼痛，是五步蛇的毒液麻痹了手神經，隨著手指的掉落，斷口處的紫色的血像瀑布一樣噴涌而出。就在趙明劍急匆匆趕往山后醫(yī)院的時候，突然聽到一陣急促的呼救聲。趙明劍循聲開始尋覓。原先有一男一女被困在一個人跡罕至的懸崖壁上已五個小時了，需要人救助。本是要他人救命的趙明劍犯難了：自己被毒蛇咬傷不吝斷指，現在對自己來講，時刻確實是生命，假設救這二人，豈不是延誤了時刻，抹殺自己的生命？假設現在不救他們自己走了，這兩個人就不知要被困到何時，本地人很少途經那個地址，更別說會有其他人到那個地址來營救他們了。如何辦呢？趙明劍在這種情形下有二個選擇：A救人，會延誤自己求醫(yī)，或許時刻會不夠。B不救，自己先去醫(yī)院求醫(yī)，再告知他人來救。師：和大多數同窗們的選擇一樣，通過考慮，趙明劍決心留下來營救他們二人：即便自己死了，但救起兩個人，一命換兩命，值！被蛇毒侵入軀體傷了元氣的趙明劍，消盡了力氣，想盡了方法，最終花了一個小時，將兩人別離救了上來。由于蛇毒攻心加上失血過量，筋疲力盡的他頹然地倒在了地上。趙明劍在自己中毒生命受到要挾的情況還救起了二個生命。師：咱們應該向趙明劍學習，在生命碰到龐大的挑戰(zhàn)的時候，要永不舍棄生的希望，這是對自己的生命的確信和尊重。當他人一輩子命遭遇困難需要幫忙時，咱們伸出援助之手，因此咱們要善待他人的生命，這也是對他人一輩子命的確信和尊重。因此，咱們要確信生命，尊重生命。（板書：確信生命，尊重生命）師：珍愛生命，不舍棄生命，需要咱們做好自救和他救。那么同窗們明白下面情形下應該怎么做嗎？若是不慎溺水了：高聲呼救，抓住能夠得著的東西。若是不慎發(fā)生火災：心中不慌，將毛巾或衣物弄濕，捂住自己的嘴鼻。若是發(fā)生被敲詐、搶劫：巧妙周旋，必要時舍棄財物，記住對方特點，及時報警。若是突發(fā)疾?。杭皶r撥打120尋求急救。通過自己的盡力來拯救生命，不舍棄生的希望。師：請同窗們試探一下，每一個人的生命都有價值，那是不是每一個人一輩子命的價值都一樣呢？趙明劍的生命有價值嗎？若是他不救人，他的生命還有價值嗎？若是趙明劍因為救人而失去了生命，他的生命還有價值嗎？趙明劍在救不救人的二種情形下，生命的價值一樣嗎？學生分組討論（略）選擇一些組派代表發(fā)言。師：人的生命都有價值，但價值是不一樣的，趙明劍在救人的情形下，生命的價值取得了升華，取得了提高。人的生命的價值不在長短，而在于內涵。許許多多的人盡管生命已經終止，可他們?yōu)樯鐣鞯姆瞰I卻讓后人受益無窮，就如此，他們的生命得以延伸。更有很多為社會作出突出奉獻的人們，一直受到后人的崇拜與追念，他們雖死猶生，其生命價值取得更長的延伸、更充分的表現。咱們生命的存在能夠給他人帶來歡樂、為他人減輕痛楚、為國家和社會作出奉獻，人一輩子生命的價值就在于此。（學生劃書P32）師：只有為國家、社會和他人作出奉獻，生命的價值才得以提升、延伸。如此的人一輩子才是無悔的人一輩子。咱們珍愛要生命，讓有限的生命煥發(fā)光榮，并為之不懈盡力，不斷延伸生命的價值。[教學小結]通過這節(jié)課，咱們明白了如此的道理：生命是寶貴的，咱們要永不舍棄生的希望，確信生命，尊重生命；奉獻人一輩子才是最美好的人一輩子，咱們應從小事做起，珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光榮，并為之不懈盡力。不斷延伸生命的價值。世界因生命而出色，生命因奉獻而閃光！[布置作業(yè)]一、在緊急情形下，你明白如何呼救嗎？請你說出本地域的急救、報警、消防。二、聞名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》有的人活著／他已經死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我