廣東省汕頭市澄海區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試 語文 含解析

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測高二級(jí)語文科試題本試卷共8頁，23小題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面1-5小題。材料一：隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，在社會(huì)公共語言越來越活躍和豐富的同時(shí)，也不斷出現(xiàn)了不同程度的邏輯混亂、語言失范的嚴(yán)重現(xiàn)象，這無疑同我們社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展不相適應(yīng)，也同我們對學(xué)生邏輯素養(yǎng)的培育缺乏足夠重視緊密相關(guān)。為此，要求作為未來社會(huì)生活的參與者的廣大中學(xué)生都能認(rèn)真地學(xué)一點(diǎn)邏輯、懂一點(diǎn)邏輯，自覺地從各方面努力提高自己的邏輯思維能力和邏輯素養(yǎng)，這既是提高我們國家軟實(shí)力的迫切需要，也是提高整個(gè)國民素質(zhì)所必須的。邏輯學(xué)作為一門研究思維形式及其規(guī)律的科學(xué)，主要是一門工具性、基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于廣大中學(xué)生來說，具有更加特殊的重要性和更加迫切的現(xiàn)實(shí)意義。中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從根本上說都是一個(gè)不斷進(jìn)行邏輯思維的過程。一個(gè)中學(xué)生邏輯思維的水平和能力的高低不僅會(huì)直接影響到當(dāng)前學(xué)習(xí)各門基礎(chǔ)學(xué)科的質(zhì)量和效率，而且還將影響和制約著其他方面能力，比如觀察力、注意力、記憶力、想象力、思考能力，以及作為這些能力的綜合表現(xiàn)的科研能力、創(chuàng)新思維能力和自我深造能力等等的發(fā)展和水平，并最終將在不同程度上影響到未來的獨(dú)立工作能力、為人處事的能力以及社會(huì)交往的能力。因此中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更應(yīng)重視自己邏輯思維能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。事實(shí)上，從小到大，一個(gè)人都不斷地在從自己所接觸的人群中，特別是從父母那里，從各級(jí)學(xué)校的老師那里，從他們的談話、辦事中，從他們的系統(tǒng)講課中，經(jīng)受著邏輯思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)著自己邏輯思維的能力。但是，這大多是自發(fā)的，是知其然而不知其所以然的。如果我們能自覺地學(xué)習(xí)一點(diǎn)邏輯，懂得并掌握正確思維的規(guī)律和規(guī)則，那就有可能更有效地提高自己邏輯思維能力。（摘編自彭漪漣、余式厚《寫給中學(xué)生的邏輯學(xué)》緒論）材料二：邏輯思維的規(guī)律，是指在人們的一切思維活動(dòng)和思維過程中普遍起作用的那些規(guī)律，大體上就是指傳統(tǒng)形式邏輯的三條基本規(guī)律：同一律、矛盾律和排中律。遵守這幾條規(guī)律是思維正確、合乎邏輯的基礎(chǔ)和前提。同一律基本內(nèi)容是：任何一個(gè)概念或判斷都有其確定的內(nèi)容，因此在思維和論辯過程中，必須保持概念或判斷的確定與同一。就概念來說，在什么意義下使用某個(gè)概念，就應(yīng)該按照這同一個(gè)意義去使用它，而不能隨意變換概念的內(nèi)容或把不同的概念互相混淆。就語詞來說，一個(gè)語詞表達(dá)什么概念，在同一思維過程中，就必須表達(dá)這同一概念，不能時(shí)而表達(dá)這個(gè)概念，時(shí)而又表達(dá)另一個(gè)概念。否則，就要犯混淆概念或偷換概念的邏輯錯(cuò)誤。就判斷來說，是什么判斷就是什么判斷，在思維和論辯過程中，不能把兩個(gè)不同的判斷隨意混淆或等同起來。否則，就要犯轉(zhuǎn)移論題或偷換論題的邏輯錯(cuò)誤。下面，舉一個(gè)有代表性的錯(cuò)誤稍加分析說明。小林將“月”字寫成了“日”字。師傅指著“日”字道：“小林，這是個(gè)白字?！毙×植环獾卣f：“師傅，上面加一撇才是‘白’字呵！”師傅所謂的“白字”是指讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字，這是“白”字的他指。而小林說“上面加一撇才是‘白’字呵”，這是“白”字的自指。小林把“白”字這一語詞的他指與自指混淆起來，犯了混淆概念的邏輯錯(cuò)誤。矛盾律的基本內(nèi)容是：兩個(gè)互相矛盾的思想不能同時(shí)都是真的。因此在思維過程中，對同一對象不能同時(shí)做出兩個(gè)互相矛盾的判斷，即不能既肯定它是什么，同時(shí)又否定它是什么。換句話說，在任何思維和論辯過程中，思維必須前后一貫，不能自相矛盾。下面是從報(bào)刊上摘錄的包含文字之間矛盾的文字：小寶睡在媽媽的身旁，媽媽輕輕拍著為他催眠，小寶忽然說：“媽媽，不用拍，我已經(jīng)睡著了。”小寶的話的字面意義是表明他已經(jīng)睡著了，但講出這句話的事實(shí)本身卻表明他并沒有睡著，兩者之間互相矛盾。排中律是說，兩個(gè)互相矛盾的判斷不能同時(shí)都是假的，因此在思維過程中，對于兩個(gè)互相矛盾的判斷，就必須承認(rèn)其中有一個(gè)是真的，給予明確的肯定，不能對兩者同時(shí)都加以否定。違反排中律要求常常表現(xiàn)為在是非、真假之間騎墻居中，在爭論上表現(xiàn)出含糊不清、模棱兩可。下面，試舉例分析：法官甲：“公訴機(jī)關(guān)的材料還不夠充分、確鑿，所以不能證明被告人犯了罪?！狈ü僖遥骸澳敲凑f，只能判決被告人無罪了。”法官甲：“也不能說被告就無罪，他嫌疑還是很大的?！薄胺噶俗铩迸c“無罪”是相互矛盾的，不能對二者同時(shí)予以否定，必須肯定一個(gè)而否定另一個(gè)。法官甲的回答顯然犯了模棱兩可的錯(cuò)誤。（摘編自彭漪漣、余式厚《寫給中學(xué)生的邏輯學(xué)》第五章）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.邏輯學(xué)是研究思維形式及其規(guī)律的科學(xué)，邏輯思維的規(guī)律是在人們的一切思維活動(dòng)和思維過程中普遍起作用的規(guī)律。B.我們的思維和表達(dá)要做到正確、合乎邏輯，就要遵守同一律、矛盾律和排中律這幾條傳統(tǒng)形式的邏輯規(guī)律。C.犯有違反同一律要求的邏輯錯(cuò)誤的表現(xiàn)多種多樣，常見的就有混淆概念、偷換概念、轉(zhuǎn)移論題、偷換論題等。D.根據(jù)矛盾律和排中律的要求，在思維過程中對同一對象的兩個(gè)判斷既不能同真，又不能同假，而應(yīng)該是一真一假。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.我們的社會(huì)朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，我們的社會(huì)公共語言也應(yīng)該朝著符合邏輯的方向發(fā)展，社會(huì)公共語言必須越來越規(guī)范。B.如果廣大中學(xué)生都能認(rèn)真地學(xué)一點(diǎn)邏輯、懂一點(diǎn)邏輯，我們的國家軟實(shí)力就會(huì)不斷提高，整個(gè)國民素質(zhì)也會(huì)跟著提高。C.父母在日常的談話、辦事中，老師在講課中往往會(huì)自覺或不自覺地對孩子進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。D.根據(jù)排中律的要求，我們在爭論時(shí)觀點(diǎn)不能含糊不清、模棱兩可，那些半真半假的論調(diào)往往就違反了排中律。3.根據(jù)材料二判斷，下列選項(xiàng)中沒有違反同一律的一項(xiàng)是（）（3分）A.惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！盉.（曹）操恐人暗中謀害己身，常吩咐左右:“吾夢中好殺人；凡吾睡著,汝等切勿近前?！蔽睿┬拗湟?，嘆曰：“丞相非在夢中，君乃在夢中耳!”C.楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！盌.齊高帝嘗與王僧虔賭書，畢，問曰：“誰為第一？”曰：“臣書臣中第一，陛下書帝中第一?！?.請根據(jù)材料一，簡要概括中學(xué)生學(xué)好邏輯的積極意義。（4分）5.在莎士比亞的《威尼斯商人》中,女主人公鮑西婭說：“這里有三只盒子，一只金盒子,一只銀盒子,一只鉛盒子。金盒子寫著‘肖像在這里’,銀盒子上寫著‘肖像不在這里’,鉛盒子上著‘肖像不在金盒里’。三只盒子上的話只有一句是真話?！闭埥Y(jié)合材料二所介紹的排中律分析肖像應(yīng)該在哪只盒子里。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9小題。老馬走進(jìn)屠場蕭紅老馬走上進(jìn)城的大道，“私宰場”就在城門的東邊。那里的屠刀正張著，在等待這個(gè)殘老的動(dòng)物。老王婆不牽著她的馬兒，在后面用一條短枝驅(qū)著它前進(jìn)。大樹林子里有黃葉回旋著，那是些呼叫著的黃葉。望向林子的那端，全林的樹棵，仿佛是關(guān)落下來的大傘。凄沉的陽光，曬著所有的禿樹。田間望遍了遠(yuǎn)近的人家。深秋的田地好像沒有感覺的光了毛的皮革，遠(yuǎn)近平鋪著。夏季埋在植物里的家屋，現(xiàn)在明顯地好像突出地面一般，好像新從地面突出。深秋帶來的黃葉，趕走了夏季的蝴蝶。一張葉子落到王婆的頭上，葉子是安靜地伏貼在那里。王婆驅(qū)著她的老馬，頭上頂著飄落的黃葉；老馬，老人，配著一張老的葉子，他們走在進(jìn)城的大道。王婆她自己想著：一個(gè)人怎么變得這樣厲害？年青的時(shí)候，不是常常為著送老馬或是老牛進(jìn)過屠場嗎？她寒顫起來，幻想著屠刀要象穿過自己的背脊，于是，手中的短枝脫落了！她茫然暈昏地停在道旁，頭發(fā)舞著好像個(gè)鬼魂樣。等她重新拾起短枝來，老馬不見了！它到前面小水溝的地方喝水去了！這是它最末一次飲水吧！老馬需要飲水，它也需要休息，在水溝旁倒臥下了！它慢慢呼吸著。王婆用低音、慈和的音調(diào)呼喚著：“起來吧！走進(jìn)城去吧，有什么法子呢？”馬仍然仰臥著。王婆看一看日午了，還要趕回去燒午飯，但，任她怎樣拉韁繩，馬仍是沒有移動(dòng)。王婆惱怒了！她用短枝打著它起來。雖是起來了，老馬仍然貪戀著小水溝。王婆因?yàn)榭嗤吹娜松?，使她易于暴怒，樹枝在馬兒的脊骨上斷成半截。又安然走在大道上了！經(jīng)過一些荒涼的家屋，經(jīng)過幾座頹敗的小廟。一個(gè)小廟前躺著個(gè)死了的小孩，那是用一捆谷草束扎著的。孩子小小的頭頂露在外面，可憐的小腳從草梢直伸出來；他是誰家的孩子睡在這曠野的小廟前？屠場近著了，城門就在眼前；王婆的心更翻著不停了。五年前它也是一匹年青的馬，為了耕種，傷害得只有毛皮蒙遮著骨架?，F(xiàn)在它是老了！秋末了！收割完了！沒有用處了！只為一張馬皮，主人忍心把它送進(jìn)屠場。就是一張馬皮的價(jià)值，地主又要從王婆的手里奪去。王婆的心自己感覺得好像懸起來；好像要掉落一般，當(dāng)她看見板墻釘著一張牛皮的時(shí)候。那一條小街盡是一些要坍落的房屋；女人啦，孩子啦，散集在兩旁。地面踏起的灰粉，污沒著鞋子，沖上人的鼻孔。孩子們抬起土塊，或是垃圾團(tuán)打擊著馬兒，王婆罵道：“該死的呀！你們這該死的一群?！边@是一條短短的街。就在短街的盡頭，張開兩張黑色的門扇。再走近一點(diǎn)，可以發(fā)見門扇斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血印。被血痕所恐嚇的老太婆好像自己踏在刑場了！她努力鎮(zhèn)壓著自己，不讓一些年青時(shí)所見到的刑場上的回憶翻動(dòng)。但，那回憶卻連續(xù)的開始織張：——一個(gè)小伙子倒下來了，一個(gè)老頭也倒下來了！揮刀的人又向第三個(gè)人作著勢子。仿佛是箭，又像火刺燒著王婆，她看不見那一群孩子在打馬，她忘記怎樣去罵那一群頑皮的孩子。走著，走著，立在院心了。四面板墻釘住無數(shù)張毛皮。靠近房檐立了兩條高桿，高桿中央橫著橫梁；馬蹄或是牛蹄折下來用麻繩把兩只蹄端扎連在一起，做一個(gè)叉形掛在上面，一團(tuán)一團(tuán)的腸子也攪在上面；腸子因?yàn)槿站昧?，干成黑色不?dòng)而僵直的片狀的繩索。并且那些折斷的腿骨，有的從折斷處涔滴著血。在南面靠墻的地方也立著高桿，桿頭曬著在蒸氣的腸索。這是說，那個(gè)動(dòng)物是被殺死不久哩！腸子還熱著呀！滿院在蒸發(fā)腥氣，在這腥味的人間，王婆快要變做一塊鉛了！沉重而沒有感覺了！老馬——棕色的馬，它孤獨(dú)地站在板墻下，它借助那張釘好的毛皮在搔癢。此刻它仍是馬，過一會(huì)它將也是一張皮了！一個(gè)大眼睛的惡面孔跑出來，裂著胸襟。說話時(shí)，可見它胸膛在起伏：“牽來了嗎？?。r(jià)錢好說，我好來看一下?！蓖跗耪f：“給幾個(gè)錢我就走了！不要麻煩啦?！蹦莻€(gè)人打一打馬的尾巴，用腳踢一踢馬蹄；這是怎樣難忍的一刻呀！王婆得到三張票子，這可以充納一畝地租?？粗X比較自慰些，她低著頭向大門走去，她想還余下一點(diǎn)錢到酒店去買一點(diǎn)酒帶回去，她已經(jīng)跨出大門，后面發(fā)著響聲：“不行，不行，……馬走啦！”王婆回過頭來，馬又走在后面；馬什么也不知道，仍想回家。屠場中出來一些男人，那些惡面孔們，想要把馬抬回去，終于馬躺在道旁了！像樹根盤結(jié)在地中。無法，王婆又走回院中，馬也跟回院中。她給馬搔著頭頂，它漸漸臥在地面了！漸漸想睡著了！忽然王婆站起來向大門奔走。在道口聽見一陣關(guān)門聲。她哪有心腸買酒？她哭著回家，兩只袖子完全濕透。那好像是送葬歸來一般。家中地主的使人早等在門前，地主們就連一塊銅板也從不舍棄在貧農(nóng)們的身上，那個(gè)使人取了錢走去。王婆半日的痛苦沒有代價(jià)了！王婆一生的痛苦也都是沒有代價(jià)。（選自《生死場》1935年12月出版，有刪減）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.文本開篇交代“私宰場”就在城門的東邊，“那里的屠刀正張著”，凝練又極具畫面感的描述使讀者產(chǎn)生了閱讀期待。B.王婆受到地主的壓榨，生活過得十分的拮據(jù)，為了緩解生活帶來的壓迫，不得不將老馬賣給屠夫來換取一些錢財(cái)。C.王婆“給馬搔著頭頂”和“然站起來向大門奔走”的動(dòng)作描寫蘊(yùn)含著農(nóng)民對牲畜依賴、感恩和不舍的復(fù)雜情感。D.王婆哭著回家，“兩只袖子完全濕透”。王婆如此傷心，原因有兩個(gè)：一是老馬的凄涼下場，二是地主們的極度吝嗇。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文本第三段的環(huán)境描寫，選擇了黃葉、樹林、田野、房屋等典型意象，渲染出深秋的肅殺與荒蕪，凸顯了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，奠定了悲涼的情感基調(diào)。B.場景描寫極富審美意蘊(yùn)，以電影感的筆觸描述老人頭上頂著飄零的黃葉驅(qū)趕著老馬前往屠場的場景，畫面凄清寥落，意境深邃感傷，富有感染力。C.文本以有限視角，展現(xiàn)了荒涼的家屋、頹敗的小廟和曠野小廟前用谷草束扎著死去的小孩等場景，折射出苦難深重的社會(huì)現(xiàn)狀，深化了文本主題。D.本文標(biāo)點(diǎn)使用獨(dú)具特色，多處使用感嘆號(hào)，賦予語言表達(dá)獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，也使得情感抒寫更加濃烈，飽含了對人動(dòng)物式生存狀態(tài)的焦慮和哀嘆。8.在送老馬去屠場的過程中，王婆的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合文本簡要概括。（4分）9.文學(xué)評論者們將蕭紅的《生死場》視為一部“民族寓言”。結(jié)合老馬和王婆這兩個(gè)形象談?wù)勀銓@一評價(jià)的認(rèn)識(shí)。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面10-14小題。材料一：秦、韓戰(zhàn)于濁澤，韓氏急。公仲明謂韓王曰：“與國不可恃。今秦之心欲伐楚，王不如因張儀為和于秦，賂之以一名都，與之伐楚。此以一易二之計(jì)也?！表n王曰：“善?！蹦速庸僦校瑢⑽髦v于秦。楚王聞之大恐，召陳軫而告之。陳軫曰：“秦之欲伐我久矣，今又得韓之名都一而具甲，秦、韓并兵南鄉(xiāng)，此秦所以廟祠而求也。今已得之矣，楚國必伐矣。王聽臣，為之儆四境之內(nèi)，選師言救韓，令戰(zhàn)車滿道路；發(fā)信臣，多其車，重其幣，使信王之救己也。縱韓為不能聽我，韓必德王也，必不為雁行以來。是秦、韓不和，兵雖至，楚國不大病矣。為能聽我，絕和于秦，秦必大怒，以厚怨于韓。韓得楚救，必輕秦。輕秦，其應(yīng)秦必不敬。是我困秦、韓之兵而免楚國之患也?！背醮笳f，乃儆四境之內(nèi)，選師言救韓，發(fā)信臣，多其車，重其幣。謂韓王曰：“弊邑雖小，已悉起之矣。愿大國遂肆意于秦，弊邑將以楚殉韓?！表n王大說，乃止公仲。公仲曰：“不可，夫以實(shí)告我者，秦也；以虛名救我者，楚也。恃楚之虛名，輕絕強(qiáng)秦之?dāng)?，必為天下笑矣。且楚、韓非兄弟之國也，又非素約而謀伐秦矣。秦欲伐楚，楚因以起師言救韓，此必陳軫之謀也。且王以使人報(bào)于秦矣，今弗行，是欺秦也。夫輕強(qiáng)秦之禍，而信楚之謀臣，王必悔之矣。韓王弗聽，遂絕和于秦。秦果大怒，興師與韓氏戰(zhàn)于岸門，楚救不至，韓氏大敗。韓氏之兵非削弱也，民非蒙愚也，兵為秦禽，智為楚笑，過聽于陳軫，失計(jì)于韓明也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·韓策一》）材料二：韓君弗聽。公仲怒而歸，十日不朝。宜陽益急，韓君令使者趣卒于楚冠蓋相望而卒無至者宜陽果拔為諸侯笑。故曰：內(nèi)不量力，外恃諸侯者，則國削之患也。（節(jié)選自《韓非子·十過》）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）韓君令使者A趣B卒C于楚D冠蓋相望E而卒F無至者G宜陽果拔H為諸侯笑11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.與，指結(jié)交、交好，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》“吾與點(diǎn)也”中的“與”詞義不相同。B.名都，意即著名城邑，往往指大城市，與《過秦論》“隳名城，殺豪杰”一句中“名城”的意思相同。C.“重其幣”中“幣”泛指車馬皮帛玉器等禮物，與《屈原列傳》中“厚幣委質(zhì)”的“幣”意義不同。D.“韓必德王也”中的“德”是感激、感恩之意，與成語“歌功頌德”中的“德”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.秦韓兩國交戰(zhàn)，韓國告急，公仲為韓王分析形勢后出謀劃策，提出向秦割地求和并聯(lián)合伐楚的主張，以化解韓國危機(jī)。B.陳軫則從利楚的角度，指出秦想要伐楚已久，現(xiàn)在又得韓國相助，楚已危極，他建議采取多種手段，來瓦解秦韓聯(lián)盟。C.楚王在國內(nèi)實(shí)行戒嚴(yán)，挑選軍隊(duì)前往援救韓國，還派遣使者告知韓王，希望韓國放心大膽抵抗秦國，楚將與韓共存亡。D.陳軫之策為公仲所識(shí)破,公仲反對韓王與楚交好而絕和于秦，認(rèn)為秦國之患是實(shí)，楚國之援是虛，且楚韓向來無交情。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）為能聽我，絕和于秦，秦必大怒，以厚怨于韓。（2）且王以使人報(bào)于秦矣，今弗行，是欺秦也。14.對于“韓氏大敗”的原因，《戰(zhàn)國策》與《韓非子》的分析并不相同，請分別闡釋。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15-16小題。臨江仙·送錢穆父①蘇軾一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠③。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人?！咀ⅰ竣馘X穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詞的首句寫詞人與友人久別重逢，此次重聚，已是別后的第三個(gè)年頭。B.“春溫”點(diǎn)明此時(shí)正值春季，與詞人分別后，錢穆父又將笑著奔走輾轉(zhuǎn)。C.詞人與友人于夜中分別，送行的也只是“淡月微云”，氣氛凄清幽冷。D.本詞結(jié)句融入議論，借助于形象的文學(xué)語言，不直接說理而理在其中。16.一般的送別詞，大多寫行者難留而寡歡，居者惜別而悲切。本詞卻重在贊賞寬慰友人，請結(jié)合具體詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中借“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”這一境象，表達(dá)了他面對貶謫的境況，渴望擺脫精神苦悶，追求自由生活的強(qiáng)烈愿望；張孝祥的《念奴嬌·過洞庭里》“，”兩句也表達(dá)了同樣的心境。（2）《論語》是儒家的經(jīng)典，其語言簡練，淺近易懂，而用意深遠(yuǎn)，常讀常新，《里仁》中的“，”闡述了“虛心學(xué)習(xí)，自我反省”的深刻道理，可成為我們?nèi)粘?nèi)省修行的準(zhǔn)則。（3）古詩詞中描寫音樂的名篇很多，詩人們擅長借助比喻、通感等各種手法把音樂描摹得形象生動(dòng)，具體可感；也善于運(yùn)用側(cè)面烘托來表現(xiàn)音樂，如，。三、語言文字運(yùn)用(20分)I分)閱讀下面的文字，完成18-19題。喝完牛奶后，（1）？是乳糖。①它在每100克牛奶里的含量約為4.5克左右。②作為一種雙糖，乳糖在進(jìn)入人體后，需要一種乳糖酶的分解，才能轉(zhuǎn)移為葡萄糖及半乳糖，繼而順利地被腸道吸收。③在這個(gè)過程中，“乳糖酶”就是一個(gè)關(guān)鍵的分解者，④如果缺乏這個(gè)分解者，乳糖就會(huì)不經(jīng)分解地通過消化道，直到在回腸末端或結(jié)腸里遇到可以發(fā)酵乳糖的腸道細(xì)菌，發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生氣體，從而引起腹脹。⑤多余的乳糖也會(huì)令腸道內(nèi)容物滲透壓升高。⑥由于高滲透壓的存在，使得腸道內(nèi)容物變身“水泵”，從血漿里“抽水”。過多的水分流入腸道，腹瀉也就不可避免了。乳糖酶分泌太少、不足所導(dǎo)致的各種癥狀，也就是我們常說的乳糖不耐受了。乳糖是否耐受是量的問題，程度輕重在每個(gè)個(gè)體身上的表現(xiàn)都不一樣。對多數(shù)中國人來說，（2），通常就不會(huì)有什么癥狀。如果喝牛奶的同時(shí)，吃一些面包、點(diǎn)心等淀粉類的食物，相應(yīng)的癥狀幾乎察覺不到。實(shí)際上，如果攝入乳糖在12克以內(nèi)，通常很難掀起波瀾，大部分人是完全可以一次“豪飲”500克牛奶的。18.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）19.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出序號(hào)并進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（6分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢》時(shí)，不僅把人物放在驚心動(dòng)魄的大事件中來折射她們的個(gè)性，而且還對人物性格進(jìn)行各種對照，使每一個(gè)人物都散發(fā)出獨(dú)特的個(gè)性。如第七十四回“惑奸讒抄檢大觀園”：王善保家的和鳳姐一伙人進(jìn)了大觀園，先來到