制作書簽教案

篇一：制作書簽教學(xué)案例制作書簽教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)美L畫的方式自由制作、裝飾和表現(xiàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。2．根據(jù)自己的興趣和愛好制作出有個(gè)性的書簽，挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。3．通過展覽、贈(zèng)送等形式相互交流，培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解和欣賞，嘗試運(yùn)用繪畫、剪貼等方式大膽、自由地制作書簽。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫工具、卡紙、剪刀、各種形式的書簽。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣由學(xué)生表演一段小品：學(xué)生a向?qū)W生b借了一本書，a把b的書折了一道痕跡，兩人發(fā)生了點(diǎn)小矛盾，向老師求助。老師問同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)圖書呢？同學(xué)答：要養(yǎng)成使用書簽的習(xí)慣。師：同學(xué)們說一說書簽有什么作用？生：可以做標(biāo)記。師：除了做標(biāo)記呢？同學(xué)們看看這個(gè)書簽漂不漂亮啊？這么漂亮的書簽，我們還可以欣賞收藏，或是寫上祝福的話語(yǔ)，把它送給我們的好朋友。今天，我們就來學(xué)習(xí)做一做書簽！4．板貼課題：送你一個(gè)書簽二、欣賞作品，學(xué)習(xí)制作（一）觀察表述師：看看老師的這個(gè)書簽是老師的好朋友送給老師的，同學(xué)們看，這是什么形狀的書簽？上面表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（生答：是六邊形的書簽，是金屬制的，表現(xiàn)的是竹子。）你還見過用其它材料制作的書簽么？學(xué)生答。2．欣賞不同材質(zhì)的書簽（木制書簽；塑料書簽；葉片書簽；金屬書簽；毛線書簽；紙質(zhì)書簽；）3．同學(xué)們說說，剛才看到哪些形狀的書簽?幻燈欣賞不同形狀的書簽，（長(zhǎng)方形；心形；扇形；不規(guī)則形......）（二）制作外形4．下面老師要來設(shè)計(jì)制作兩個(gè)書簽的外形，同學(xué)們仔細(xì)看：（1）長(zhǎng)方形。（2）除了在一個(gè)圖形上變魔術(shù)，老師還能把其他的圖形連起來變。三角形組合在一起，三角形和長(zhǎng)方形組合在一起，三角形和心形組合在一起，你們能不能變出幾個(gè)來啊？試試，快速的剪一個(gè)書簽的外形，看誰，完成的又快又好！5.學(xué)生制作外形。6.點(diǎn)評(píng)：(1)這張作品是誰的呀？你設(shè)計(jì)的是什么形狀？真棒!(2)這張作品的外形真獨(dú)特，是誰的？你真聰明，表?yè)P(yáng)他！老師教大家一個(gè)系繩的好方法，示范。4、看仔細(xì)了嗎？一起來給書簽扎個(gè)小辮6.展示作品（三）裝飾美化7.師：同學(xué)們，看看我們手上的書簽，還缺少什么呀？如果畫上內(nèi)容會(huì)更好看的！說說看你想畫什么？（請(qǐng)三位學(xué)生說說）8.幻燈展示，書簽的內(nèi)容有：（1）動(dòng)物，人物，花草，風(fēng)景......（2）也可以在里面寫上字，看，可以寫一首小詩(shī)、名言警句、也可寫一句你最想說的話。9.教師示范：裝飾長(zhǎng)方形的書簽。師：看這張書簽是怎么做的？生：用色紙拼貼成了一朵漂亮的小花。師：這張呢？生：是指印畫！（四）打孔穿線1、有沒有發(fā)現(xiàn)書簽上都有什么？就像給小書簽扎了一條小辮子，又漂亮又容易找到它。3、老師示范先用打孔機(jī)來打個(gè)孔，打孔的時(shí)候，把書簽塞里面一點(diǎn)，小心把孔打破了。繩子會(huì)系嗎？（五）學(xué)生練習(xí)10.看了這么多漂亮的書簽，你一定也很心動(dòng)吧？和身邊的小朋友說說你想怎樣來裝飾？11.趕緊動(dòng)手用你喜歡的方法來裝飾吧！比比誰裝飾得最美12．學(xué)生練習(xí)。學(xué)生操作，老師巡回指導(dǎo)。三、展示作品，評(píng)價(jià)拓展（學(xué)生完成的作品展示在黑板上）師：今天大家完成的都不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹一下自己的作品。告訴大家，你要把自己的作品送給誰？師：這是老師做的一枚書簽，我想送給今天上課表現(xiàn)最棒的小朋友。老師送書簽（邊送邊示范說一句祝福的話“希望你能做個(gè)愛讀書的好孩子）老師希望小朋友能做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的好孩子！記住！看書看到哪，可別忘了用小書簽來做標(biāo)記哦！篇二：設(shè)計(jì)書簽教案設(shè)計(jì)書簽——福建教育出版社信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)13課學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1、了解書簽的組成要素2、知道設(shè)計(jì)書簽的基本思路能力目標(biāo)：1、熟練文本框的插入，并能根據(jù)需要設(shè)置文本框的大小2、會(huì)對(duì)文本框進(jìn)行色彩的填充及邊框設(shè)置2、學(xué)習(xí)色彩的搭配與書簽布局學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使用文本框繪制出書簽草圖教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：師：今天老師很高興能來到我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)給同學(xué)們上課，所以老師帶來了禮物給大家（用ppt向同學(xué)們展示幾種適宜四年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，作為禮物介紹給同學(xué)們）師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？（喜歡）師：那老師想知道你們?cè)谠谧x書的過程中，使用什么方法來標(biāo)記上次閱讀的進(jìn)度呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）師：今天老師還為為大家?guī)砹肆硗庖粯佣Y物，同學(xué)們想不想看一看呢？二、書簽展示，引入主題：使用ppt展示不同類型的書簽，讓學(xué)生欣賞，師：看了這些書簽，那同學(xué)們想不想設(shè)計(jì)屬于自己的書簽?zāi)兀恳胝n題——設(shè)計(jì)書簽。三、設(shè)計(jì)書簽：師：既然大家想設(shè)計(jì)書簽，那老師想知道同學(xué)們準(zhǔn)備怎么樣設(shè)計(jì)書簽?zāi)?？?qǐng)學(xué)生閱讀課本p設(shè)計(jì)書簽的步驟，然后老師請(qǐng)一位同學(xué)向大家介紹。（一）確定書簽主題（可以根據(jù)興趣愛好，請(qǐng)同學(xué)們確定好自己的主題）（三）設(shè)計(jì)版面1、分析版面(課件展示一張書簽)2、同學(xué)們有沒有觀察到這些書簽都有哪些組成要素呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)）（外形、色彩、圖片、文字、裝飾圖案、彩帶孔）四、實(shí)踐學(xué)習(xí)：目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生使用文本框繪制出一個(gè)書簽草圖過程引導(dǎo)（分級(jí)任務(wù)實(shí)現(xiàn)）：任務(wù)2：給繪制好的文本框設(shè)置填充效果（可使用雙色、預(yù)設(shè)等）任務(wù)3：使用文本框在設(shè)計(jì)好的書簽底圖上，繪制出圖片、文字的位置實(shí)現(xiàn)方法：使用ppt以關(guān)卡的形式展示出分級(jí)任務(wù)，讓學(xué)生明確每一關(guān)的闖關(guān)任務(wù)，然后參考每一關(guān)的闖關(guān)秘籍自主學(xué)習(xí)，每一關(guān)第一名闖關(guān)成功的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如果某一關(guān)同學(xué)自學(xué)效果不理想，請(qǐng)會(huì)操作的同學(xué)為大家進(jìn)行操作演示，老師再進(jìn)一步指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：展示部分學(xué)設(shè)計(jì)的書簽草圖，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師再對(duì)應(yīng)注意事項(xiàng)進(jìn)行引導(dǎo)說明。六、創(chuàng)新活動(dòng)：剛才我們繪制的書簽草圖是一個(gè)常規(guī)型的書簽，那我們可不可以設(shè)計(jì)繪制個(gè)性化的書簽草圖呢？如圓形、橢圓、星形??讓學(xué)生思考實(shí)踐，老師為學(xué)生提供“創(chuàng)新活動(dòng)助手”。七、創(chuàng)新展示與評(píng)價(jià)：展示學(xué)生的個(gè)性書簽草圖，師生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。篇三：制作書簽教案1《學(xué)做精美小書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)宣武區(qū)回民小學(xué)馬堅(jiān)一、學(xué)生及教材的基本情況需要說明的是，此次上交課堂錄像為區(qū)教研活動(dòng)中所上的研究課，教學(xué)對(duì)象是現(xiàn)場(chǎng)借用的，外校水平相近的四年級(jí)某教學(xué)班級(jí)。二、任務(wù)創(chuàng)設(shè)的主導(dǎo)思想●激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生制作的作品與生活實(shí)際緊密相關(guān)，這極大地激起他們參與學(xué)習(xí)制作的熱情。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)解決實(shí)際生活中的問題的意識(shí)?！裢怀鑫谋究虻奶攸c(diǎn)學(xué)生不需要輸入過多的文字，便能很快開展修飾文本框的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，學(xué)生在制作書簽的過程中，能夠體會(huì)到文本框的位置、大小易于控制，文本框的格式可以進(jìn)行多種修飾??三、課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目的知識(shí)和技能?掌握插入文本框的方法并能夠設(shè)置文本框的格式。?掌握不同文檔間復(fù)制信息的方法。過程和方法學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自學(xué)、互學(xué)、研討、嘗試等方式，掌握本課知識(shí)點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛讀書的精神，初步培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。(二)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握插入文本框的方法并能夠設(shè)置文本框的格式。難點(diǎn)能夠適當(dāng)合理地設(shè)置文本框的填充顏色等屬性。綜合運(yùn)用新舊(文字格式、圖片)知識(shí)，對(duì)書簽進(jìn)行美化修飾。(三)主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與意圖?導(dǎo)入課題在教師展示的演示文稿中，出現(xiàn)了大量的木制、紙制、手繪等精美的書簽照片，這不僅使學(xué)生很快地進(jìn)入本課創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)，也使學(xué)生在觀賞的過程中，初步了解了書簽的結(jié)構(gòu)組成、版式布局，為開展下一步的學(xué)習(xí)過程打下基礎(chǔ)。?創(chuàng)建書簽修飾書簽在開展的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，師生課堂上的交流平等、自然、隨意，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。插入文本框、修飾文本框的方法，教師僅給出一定的提示，要求學(xué)生自己完成，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師或參與其中給予他們必要的幫助點(diǎn)撥、或留心觀察學(xué)生作品總結(jié)問題發(fā)現(xiàn)典型。學(xué)生自學(xué)往往水平不一，當(dāng)他們完成階段性自學(xué)任務(wù)后，教師再進(jìn)行針對(duì)性地講解，從而答疑解惑，加深他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。?交流與評(píng)價(jià)以作品展示交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)過程中的不足。當(dāng)他們把作品介紹給好朋友、全班師生時(shí)，學(xué)生在互相欣賞中，在不知不覺間互助學(xué)、啟發(fā)學(xué)、學(xué)習(xí)過程得到進(jìn)一步升華。學(xué)生在交流評(píng)價(jià)同學(xué)、好友作品時(shí)，教師引導(dǎo)他們“談欣賞”，這是對(duì)他人學(xué)習(xí)成果的肯定，促進(jìn)了學(xué)生公平、公正地看待評(píng)價(jià)他人作品。?課后延伸制作書簽的流程1、根據(jù)制作需要，設(shè)置書簽大小和頁(yè)邊距；2、根據(jù)主題內(nèi)容，選擇合適的圖形及填充效果做邊框；3、插入合適的藝術(shù)字作為書簽的標(biāo)題；4、根據(jù)主題，輸入合適的書簽文字內(nèi)容；5、根據(jù)主題，插入合適的圖片。篇四：小書簽教學(xué)設(shè)計(jì)篇五：《制作書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《制作書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：《制作書簽》是是小學(xué)三年下冊(cè)級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)書簽，對(duì)書簽制作的基本方法有一個(gè)全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作書簽，讓學(xué)生去用自己的方法表達(dá)自己愛書情懷?！皶灐钡慕虒W(xué)正好是學(xué)生個(gè)性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的手工制作技能，符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個(gè)合適的空間。同時(shí)也進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)分析：1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過查找資料了解有關(guān)書簽的來歷、作用及種類。2、過程與方法：感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味、鑒賞書簽語(yǔ)言畫面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，并能熱愛讀書，熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的材料運(yùn)用多種方法制作書簽，表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：在品味、鑒賞書簽語(yǔ)言畫面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。難點(diǎn)：制作出一枚有特色的書簽。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）搜集關(guān)于書簽的資料，制作書簽材料、工具，各類名言、格言和古詩(shī)。師生合作自制的課件、各種書簽范例。三、學(xué)習(xí)者特征分析：基于三學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。通過學(xué)生已儲(chǔ)備的書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，看書自學(xué)、嘗試操作、主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)。2．演示法演示法是直觀性原則的具體化，它不僅在知識(shí)傳授方面有很大的作用，也有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是在品味、鑒賞書簽語(yǔ)言畫面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。制作出一枚有特色的書簽。多媒體教學(xué)系統(tǒng)向?qū)W生作示范性演示，直接刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生理解和接受知識(shí)點(diǎn)。七、學(xué)法分析《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”。所以我指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：1、自主探索：學(xué)生在看書自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過自主探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行探究，在此基礎(chǔ)上，教師針對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行演示講解。在完成任務(wù)的過程中，允許組內(nèi)學(xué)生相互交流，可以進(jìn)一步提高他們團(tuán)體協(xié)作的能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：2、教學(xué)資源：（學(xué)生）搜集關(guān)于書簽的資料，制作書簽材料、工具，各類名言、格言和古詩(shī)。師生合作自制的課件、各種書簽范例。六、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)程序：一．游戲引入，話說書簽1、小朋友，我們先來玩?zhèn)€翻書比賽的游戲怎么樣？誰想上來和我比一比？我來報(bào)頁(yè)碼，誰最先翻到哪一頁(yè)誰就贏了，可以嗎？誰贏了？你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（板書：書簽）是呀，有了小書簽我才一翻就翻到了。（高舉）2、學(xué)生介紹書簽的來歷和功能。2、看了這么多，你想說些什么嗎？｛課件出示書簽特點(diǎn)示意圖或板書｝從形狀、材質(zhì)、內(nèi)容、線幾方面引導(dǎo)。隨機(jī)點(diǎn)評(píng)如：是呀，做書簽有各種各樣的材料！學(xué)生講形態(tài)時(shí)：你觀察得真仔細(xì)。三、觀察方法這節(jié)課我們就用上這些材料來做小書簽。｛補(bǔ)充課題：制作書簽｝在這里，隨便你們挑一個(gè)形狀，我都能讓它變成小書簽，信不信？2、好，選一個(gè)吧！看好了，剪貼兩個(gè)小圓片和一個(gè)半圓。（再瞧仔細(xì)了，做好后停頓片刻）3、怎么樣，一個(gè)小書簽做成了。給點(diǎn)掌聲吧！當(dāng)然，老師設(shè)計(jì)的是很簡(jiǎn)單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設(shè)計(jì)出比這漂亮千百倍的小書簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書簽的？｛板書：構(gòu)思——剪外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶｝四、制作書簽（一）你準(zhǔn)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說一說。（二）、生匯報(bào)。過渡：我們就來個(gè)“書簽制作現(xiàn)場(chǎng)比賽”怎么樣？（三）、比賽要求（課件出示）請(qǐng)看——獲勝溫馨小提示1、我們要比一比誰的書簽做得美或做得奇特做好書簽后，馬上將書簽掛上去。如果你成了冠軍，就能得到老師曾送的書簽。2、還有注意用刀安全3、將紙屑放進(jìn)塑料袋里。明白比賽要求了嗎？有信心嗎？好，比賽開始！有困難的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師和你一起想辦法。（四）學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)作品1、小朋友看，這么多書簽，你們覺得哪一張最奇，哪一張最美？小組討論一下，請(qǐng)以組長(zhǎng)為代表上來最奇的書簽貼上“五角星”，給最美的書簽貼上“紅花”。2、在這么多美麗的書簽中，為什么都給這一張書簽貼紅花（五角星）呢？（色彩、樣子、神態(tài)，色彩樣子等）3、小主人是誰呀？這一張的小主人呢？4、好，這枚數(shù)錢送給你，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！5、這些書簽也很漂亮，得了不少紅花呢！小朋友，其實(shí)老師還發(fā)現(xiàn)這些沒貼紅花的書簽也挺棒的，你瞧——要是外形做得更大一點(diǎn)、里面的圖案更豐富些、色彩對(duì)比強(qiáng)烈些、只是稍微粗糙了點(diǎn)，相信你的書簽也會(huì)變得得很漂亮，愿意再修改修改嗎？獎(jiǎng)你顆希望獎(jiǎng)。師小結(jié):書簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容,小小的書簽不僅能幫助我們記頁(yè)碼,還能給我們帶來美的享受,讓我們學(xué)到許多的知識(shí)。六、引領(lǐng)延伸（1）書簽作用1、今天做的書簽，你想怎么用呢？（夾書、送人、欣賞等）2、老師把它編成一首小詩(shī)送給大家。（生讀）小小書簽——夾書里。張張頁(yè)碼不亂跑，既長(zhǎng)知識(shí)又美觀，送給好友情誼深。情誼深。小結(jié)：把自己制作的書簽贈(zèng)送給親朋好友，既可增進(jìn)情誼，又能體驗(yàn)快樂。（2）師：只要我們善于動(dòng)手動(dòng)腦，也會(huì)創(chuàng)造出更美的書簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來制作不同種類的