2025屆高考寫作指導(dǎo)：時評寫作指導(dǎo)-分析方法 說課稿

2025屆高考寫作指導(dǎo)：時評寫作指導(dǎo)——分析方法說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：2025屆高考寫作指導(dǎo)——時評寫作指導(dǎo)——分析方法

2.教學(xué)年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生邏輯思維與批判性思維能力，通過對時評文章的分析，培養(yǎng)其獨立思考和辯證分析的能力。

2.增強學(xué)生語言運用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點，并能夠有效地運用論據(jù)支持自己的論點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，通過時評文章的閱讀與寫作，加深對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的議論文寫作結(jié)構(gòu)，包括引言、論點、論據(jù)和結(jié)論。

-學(xué)生對時評文章的基本概念和特點有了一定的了解。

-學(xué)生在previouslessons中已經(jīng)接觸過一些時評文章的閱讀和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對時事熱點和社會現(xiàn)象有較高的關(guān)注度，對時評寫作表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進行簡單的論證分析。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在分析時評文章時可能難以準(zhǔn)確把握論點和論據(jù)的關(guān)系，難以形成有說服力的論證。

-學(xué)生可能存在語言表達不夠準(zhǔn)確、流暢的問題，影響文章的整體質(zhì)量。

-學(xué)生在時評寫作中可能缺乏對社會現(xiàn)象的深入理解和批判性思考，導(dǎo)致文章內(nèi)容淺顯。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹時評寫作的基本框架和分析方法，然后引導(dǎo)學(xué)生針對具體案例進行討論。

2.設(shè)計案例分析活動，讓學(xué)生分組對選定的時評文章進行深入分析，通過角色扮演模擬作者與評論者的角色，增強互動性和參與感。

3.利用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更直觀地理解時評文章的背景和論點，同時使用PPT展示關(guān)鍵分析步驟和技巧。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)深入探討時評寫作中的分析方法。在上節(jié)課中，我們已經(jīng)了解了時評文章的基本結(jié)構(gòu)和特點，那么如何運用這些知識來撰寫一篇有深度、有說服力的時評文章呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-（學(xué)生）認(rèn)真聽講，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)出興趣。

2.知識回顧與引入主題

-（教師）首先，我們來回顧一下上節(jié)課的知識點。請問同學(xué)們，時評文章通常包括哪些部分？誰能來回答一下？

-（學(xué)生）積極回答問題，復(fù)習(xí)時評文章的結(jié)構(gòu)：引言、論點、論據(jù)、結(jié)論。

-（教師）很好！那么，今天我們將重點學(xué)習(xí)如何分析時評文章中的論點和論據(jù)，以及如何運用分析方法來提升我們的寫作水平?，F(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第XX頁，我們來看一下本節(jié)課的案例文章。

3.案例分析

-（教師）請大家閱讀案例文章《XX事件的時評分析》，閱讀時注意文章的論點、論據(jù)和論證方法。閱讀完畢后，我想請大家分享一下你們的看法，這篇文章的論點是什么？作者是如何用論據(jù)來支持論點的？

-（學(xué)生）閱讀文章，思考并準(zhǔn)備回答問題。

-（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論，每組選擇文章中的一個論點，分析作者是如何運用論據(jù)進行論證的，并嘗試總結(jié)出作者的分析方法。

-（學(xué)生）分組討論，積極交流，總結(jié)分析方法。

4.方法總結(jié)與講解

-（教師）好的，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下剛才的討論。請每組代表分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

-（學(xué)生）各小組代表依次分享討論成果，如歸納法、演繹法、對比分析法等。

-（教師）非常好！剛才大家提到的這些方法都是時評寫作中常用的分析方法。接下來，我將詳細(xì)講解這些方法的運用技巧和注意事項。

5.寫作實踐

-（教師）現(xiàn)在，請大家嘗試運用剛才學(xué)到的分析方法，選擇一個近期發(fā)生的新聞事件，撰寫一篇時評文章。在寫作過程中，注意以下幾點：

-明確你的論點是什么。

-選擇合適的論據(jù)來支持你的論點。

-運用至少兩種分析方法進行論證。

-（學(xué)生）根據(jù)教師要求，開始撰寫時評文章。

6.互動交流與點評

-（教師）在同學(xué)們寫作的過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助大家解決寫作中的問題。現(xiàn)在，請大家交換你們的文章，相互閱讀并給出反饋意見。

-（學(xué)生）交換文章，認(rèn)真閱讀并給出建設(shè)性反饋。

-（教師）請幾名同學(xué)分享一下你們給出的反饋意見，以及你們從其他同學(xué)的文章中學(xué)到了什么。

-（學(xué)生）分享反饋意見和學(xué)習(xí)心得。

7.總結(jié)與布置作業(yè)

-（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了時評寫作中的分析方法，并嘗試了實際寫作。希望大家能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用到日常寫作中，不斷提高自己的寫作水平?，F(xiàn)在，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-（學(xué)生）跟隨教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-（教師）最后，我給大家布置一項作業(yè)：選擇一個你感興趣的新聞事件，運用本節(jié)課學(xué)到的分析方法，撰寫一篇時評文章。下節(jié)課我們將進行文章分享和點評。

-（學(xué)生）記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-時評文章案例：選擇不同主題、不同風(fēng)格的時評文章，如政治、經(jīng)濟、文化、社會等領(lǐng)域的時評，以及不同作者撰寫的時評，以供學(xué)生閱讀分析。

-時事新聞資料：搜集近期發(fā)生的重大新聞事件，提供給學(xué)生作為寫作時評文章的素材。

-分析方法相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于議論文寫作、邏輯分析、批判性思維等方面的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解分析方法。

-寫作指導(dǎo)資料：提供一些關(guān)于時評寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)布局、論證方法等方面的資料，供學(xué)生參考。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵學(xué)生廣泛閱讀不同類型的時評文章，分析文章的論點、論據(jù)、論證方法，以及文章的結(jié)構(gòu)布局，從而提高自己的分析和評價能力。

-實踐寫作：讓學(xué)生嘗試撰寫時評文章，從實踐中學(xué)習(xí)如何運用分析方法，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何表達自己的觀點。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享彼此的閱讀心得和寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-專家講座：邀請有經(jīng)驗的時評作者或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，讓學(xué)生有機會直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，獲取更多實用的寫作技巧和經(jīng)驗。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，讓學(xué)生在專業(yè)人士的指導(dǎo)下進行寫作實踐，提高寫作水平。

-持續(xù)反饋：鼓勵學(xué)生定期向教師提交自己的寫作作品，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生不斷改進寫作技巧。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課余時間自主學(xué)習(xí)相關(guān)書籍和資料，不斷豐富自己的知識儲備，提高寫作能力。

-時事關(guān)注：要求學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解社會動態(tài)，為寫作時評文章積累素材。

-寫作交流：鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外寫作比賽、征文活動，與其他同學(xué)交流寫作心得，提高自己的寫作水平。

-定期總結(jié)：要求學(xué)生定期總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和寫作經(jīng)驗，形成自己的寫作風(fēng)格和特色。七、教學(xué)反思與改進

今天的課堂上，我們一起探討了時評寫作的分析方法，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。在課后，我對本次教學(xué)進行了反思，希望通過以下幾個方面的活動來評估教學(xué)效果，并找出需要改進的地方。

首先，我設(shè)計了一個簡單的反饋問卷，讓同學(xué)們填寫，以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。問卷中包含了對分析方法的理解、寫作實踐的體驗以及課堂互動的感受等問題。通過收集這些反饋，我發(fā)現(xiàn)在分析方法的理解上，大部分同學(xué)能夠掌握基本概念，但在實際應(yīng)用中還存在一定的困難。此外，一些同學(xué)在寫作實踐中表達自己的觀點時，仍然感到有些吃力。

針對這些反饋，我認(rèn)為以下幾個方面的改進措施是必要的：

1.加強案例分析：在未來的教學(xué)中，我會增加更多案例分析的時間，讓學(xué)生通過實際文章的深入分析，更好地理解分析方法的運用。我會選擇一些難度適中、貼近學(xué)生生活的案例，以便他們能夠更直觀地感受分析過程。

2.提供寫作支架：為了幫助同學(xué)們更好地表達自己的觀點，我計劃設(shè)計一些寫作支架，如思維導(dǎo)圖、寫作模板等，來引導(dǎo)學(xué)生組織和表達思想。

3.增加互動討論：我會更多地鼓勵同學(xué)們在課堂上進行互動討論，通過小組合作和同伴互助，共同解決問題，提高他們的合作能力和批判性思維能力。

4.強化寫作指導(dǎo)：在寫作實踐環(huán)節(jié)，我會提供更具體的寫作指導(dǎo)，包括如何選擇合適的論據(jù)、如何進行邏輯論證等，以幫助同學(xué)們提升寫作質(zhì)量。

5.定期復(fù)習(xí)與反饋：我會定期復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，并給予同學(xué)們及時的反饋，確保他們能夠鞏固所學(xué)知識，并在實踐中不斷進步。

6.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：