7 z c s 第1課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7zcs第1課時（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊第七課《7zcs》第1課時為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握字母“z、c、s”的正確發(fā)音和書寫，培養(yǎng)學生的拼音認讀能力和書寫規(guī)范。結(jié)合一年級學生的認知特點，本節(jié)課將采用情境教學、游戲互動等方法，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。同時，注重鞏固學生的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：學生能夠正確拼讀字母“z、c、s”，并在四線格中正確書寫，形成良好的拼音認讀和書寫習慣。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察、比較字母形狀，培養(yǎng)學生觀察能力和空間想象能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解漢語拼音在語言學習中的重要性，激發(fā)學生對母語的熱愛和尊重。

4.實踐創(chuàng)新：學生在互動游戲中運用所學知識，提高實際操作能力和團隊合作意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

①學生能夠正確拼讀字母“z、c、s”，并掌握其聲母的發(fā)音要領(lǐng)。

②學生能夠在四線格中按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)書寫字母“z、c、s”。

2.教學難點

①學生能夠區(qū)分字母“z、c、s”的發(fā)音，尤其是“z”和“c”的發(fā)音相近，容易混淆。

②學生在書寫字母時，能夠保持字母的規(guī)范形狀和正確的空間位置，避免書寫不規(guī)范或顛倒字母形狀。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與字母“z、c、s”相關(guān)的圖片和音頻資料，以輔助學生更好地理解和記憶字母的發(fā)音和書寫。

3.教學工具：準備四線格練習本和彩色筆，供學生在課堂上練習書寫字母使用。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔有序，確保學生能夠集中注意力，同時預留一定空間供學生進行書寫練習和互動游戲。五、教學過程

一、課堂導入

1.組織學生安靜坐下，調(diào)整好學習狀態(tài)。

2.向?qū)W生問好，檢查學生的出勤情況。

3.利用圖片或?qū)嵨镆氡竟?jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

例如：“同學們，今天我們來認識三個新的朋友，它們是字母‘z、c、s’。你們猜猜它們長什么樣呢？”

二、字母認讀

1.展示字母“z、c、s”的圖片，引導學生觀察并說出它們的名稱。

“請大家仔細看看，這是什么字母？它叫什么名字？”

2.示范正確拼讀字母，讓學生跟隨模仿。

“現(xiàn)在，老師來讀一讀，大家跟著讀：z、c、s?！?/p>

3.分組練習，讓學生相互聽讀，糾正發(fā)音。

“請大家分成小組，互相讀一讀，看看誰讀得最準確?！?/p>

三、字母書寫

1.在黑板上展示四線格，示范字母“z、c、s”的正確書寫。

“現(xiàn)在，老師來給大家演示一下字母‘z、c、s’怎么寫。大家要注意看哦?！?/p>

2.指導學生在練習本上書寫字母，糾正書寫錯誤。

“請大家拿出練習本，跟著老師一起寫。注意字母的筆順和結(jié)構(gòu)，不要寫錯了哦。”

3.學生獨立書寫，老師巡回指導。

“現(xiàn)在請大家自己寫一寫，如果遇到問題，可以隨時舉手問老師?！?/p>

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.引導學生閱讀課文，理解課文大意。

“請大家打開課本，我們一起讀一讀課文。讀完后，告訴老師你們明白了什么?！?/p>

2.提問學生，檢查他們對課文內(nèi)容的理解。

“誰來說一說，課文里都講了什么故事？”

3.引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的字母“z、c、s”，并討論它們在課文中的作用。

“大家找一找，課文中出現(xiàn)了我們今天學的字母‘z、c、s’，它們都出現(xiàn)在哪里？它們在故事里有什么作用？”

五、課堂練習

1.設計一些與字母“z、c、s”相關(guān)的練習題，讓學生鞏固所學知識。

“現(xiàn)在，我們來做一些練習題，看看誰做得最好?！?/p>

2.學生獨立完成練習，老師巡回指導。

“請大家認真做題，如果遇到不會的地方，可以舉手問老師?！?/p>

3.講解練習題，總結(jié)課堂重點。

“現(xiàn)在，我們來看看練習題的答案。大家做得怎么樣？我們來總結(jié)一下今天學習的重點?！?/p>

六、互動游戲

1.設計一個與字母“z、c、s”相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

“接下來，我們來玩一個游戲。請大家分成小組，看看哪個小組能夠最快找到所有含有字母‘z、c、s’的單詞。”

2.學生參與游戲，老師觀察并指導。

“大家加油哦！看看誰的反應最快，找到的單詞最多?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)學習成果。

“好了，同學們，我們今天學習了字母‘z、c、s’，大家掌握得怎么樣？”

2.鼓勵學生，為下一節(jié)課的學習做好準備。

“大家表現(xiàn)得都很棒！希望你們在下一節(jié)課上能夠繼續(xù)努力，學習更多的知識?！?/p>

八、課后作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

“今天的作業(yè)是：請大家回家后，認真書寫字母‘z、c、s’，每個寫五行?！?/p>

2.提醒學生按時完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

“請大家記得按時完成作業(yè)，不要忘記復習哦?！?/p>

九、課堂結(jié)束語

“好了，同學們，我們今天的課就到這里。希望大家能夠記住今天所學的內(nèi)容，下節(jié)課我們再見！”六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀《漢語拼音故事》一書，特別是關(guān)于字母“z、c、s”的章節(jié)，書中以生動的故事形式介紹了拼音的由來和發(fā)音規(guī)則，能夠幫助學生更好地理解拼音知識。

-提供一份包含字母“z、c、s”常見詞匯的列表，讓學生在課后閱讀和復習時使用，例如：自（zi）、從（cong）、思（si）、次（ci）、左（zuo）、此（ci）等。

-分享一些有趣的拼音謎語和繞口令，如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十?！钡龋寣W生在娛樂中學習，提高拼音認讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試用今天學習的字母“z、c、s”編寫小故事，可以是關(guān)于自己的日常生活，也可以是想象中的小故事，以此練習拼音的書寫和應用。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線拼音學習網(wǎng)站，進行自主學習，通過互動練習和游戲來鞏固拼音知識。

-鼓勵學生觀察生活中常見的標識、廣告牌等，尋找并記錄含有字母“z、c、s”的詞語，增強拼音學習的實踐性。

-提議學生與家長一起參與拼音學習，家長可以協(xié)助學生朗讀課文，一起討論課文中的拼音知識點，增進親子互動的同時，提高學生的拼音水平。

-鼓勵學生在課后與同伴進行拼音比賽，比如看誰能夠更快更準確地拼讀出給定的詞語，這樣的競爭性游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-建議學生定期復習之前學過的拼音知識，通過復習舊知識來鞏固記憶，為學習新的拼音知識打下堅實的基礎(chǔ)。

-提醒學生，學習拼音不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了能夠更好地閱讀和理解漢語，因此要注重拼音知識在日常生活和學習中的應用。

-最后，鼓勵學生積極參與學校的拼音學習活動，如拼音知識競賽、拼音故事分享會等，這些活動能夠提供更多的學習機會和展示平臺，讓學生在實踐中不斷進步。七、板書設計

①字母知識點

-z、c、