22 文言文二則 書戴嵩畫牛（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

22文言文二則書戴嵩畫牛（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊第二十二課《文言文二則》，包括《書戴嵩畫牛》和《記承天寺夜游》兩篇文言文。通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生將了解古代文人的生活情趣和藝術(shù)追求，同時提高文言文閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代文化和藝術(shù)的理解與欣賞，提高文化自信。

2.增強學(xué)生的文言文閱讀能力，提升語言文字運用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性閱讀和創(chuàng)造性表達的能力，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入六年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文知識，包括漢字的認讀、常用文言虛詞和實詞的識記，以及基本的文言文閱讀技巧。然而，面對《書戴嵩畫?！愤@樣較為復(fù)雜的文言文，學(xué)生可能對一些生僻字詞的識記、句子結(jié)構(gòu)的理解以及文意的把握存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣較為穩(wěn)定，他們已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠通過注釋和工具書輔助理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地掌握文言文閱讀技巧，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于邏輯思維、喜歡通過分析理解文本的，也有偏于形象思維、更傾向于整體感知文本的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生可能對文言文中的一些生僻字詞感到陌生，影響閱讀流暢性。其次，文言文中的句式與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生需要花費時間適應(yīng)和掌握。再者，文言文所蘊含的文化背景和思想情感，對于學(xué)生來說可能難以直接理解，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到難以斷句、理解文意的問題，需要教師及時提供幫助和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言文內(nèi)容，并通過小組討論深化對文化背景和藝術(shù)內(nèi)涵的把握。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過模擬對話和情境再現(xiàn)，提高學(xué)生對文言文情境的理解和表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和藝術(shù)作品，幫助學(xué)生直觀感受古代文人的生活環(huán)境和藝術(shù)風(fēng)格，增強學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文言文《書戴嵩畫?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道古代的畫家是如何創(chuàng)作的嗎？他們是如何通過畫筆傳達自己的思想和情感的？”

展示一些古代繪畫作品，特別是與牛相關(guān)的作品，讓學(xué)生初步感受古代繪畫的魅力或特點。

簡短介紹《書戴嵩畫?！返淖髡吆捅尘埃瑸榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文言文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文言文的基本概念，包括其與白話文的區(qū)別。

詳細介紹文言文的組成部分，如字詞、句式、篇章結(jié)構(gòu)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過程：

分析《書戴嵩畫?！返娜模v解其文學(xué)價值和藝術(shù)特色。

詳細介紹文中的具體句子，如“牛群之中，有獨角者，其色青，其角長三尺，其尾如馬?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的形象描繪和生動表達。

引導(dǎo)學(xué)生思考《書戴嵩畫?！分刑N含的哲理和藝術(shù)追求。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《書戴嵩畫牛》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何欣賞古代繪畫”、“文言文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對文言文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文言文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文言文在傳承文化、提升審美情趣方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《書戴嵩畫?！啡?，并嘗試用自己的語言進行翻譯或解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代繪畫作品集：推薦學(xué)生閱讀《中國美術(shù)全集》中的古代繪畫部分，了解古代繪畫的歷史發(fā)展和藝術(shù)風(fēng)格。

-文言文選集：推薦《古文觀止》或《文言文精選》等書籍，這些選集包含了大量的文言文作品，有助于學(xué)生擴大閱讀范圍。

-文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“古詩文網(wǎng)”、“文言文在線”等，這些網(wǎng)站提供文言文學(xué)習(xí)資料、翻譯工具和在線測試。

-歷史文化背景資料：推薦《中國通史》等書籍，幫助學(xué)生了解古代文化背景，更好地理解文言文作品中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀古代繪畫評論：鼓勵學(xué)生閱讀古代繪畫評論，如蘇軾的《題藍田煙雨圖》，通過古代文人對繪畫的評價，提升審美鑒賞能力。

-撰寫文言文創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《書戴嵩畫?！返奈娘L(fēng)，創(chuàng)作一篇短小的文言文，如描繪一幅自然景物或人物故事。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《國寶檔案》中關(guān)于古代繪畫的節(jié)目，通過視頻資料了解古代繪畫的歷史背景和藝術(shù)價值。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽：鼓勵學(xué)生利用假期參觀博物館或藝術(shù)展覽，實地觀察古代繪畫作品，增強對藝術(shù)的理解和感受。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇古代一位畫家或一種繪畫風(fēng)格進行研究，撰寫研究報告，分享研究成果。

-開展文化講座：邀請歷史或藝術(shù)專家來校進行文化講座，為學(xué)生提供更深入的文化和歷史知識。

-制作手抄報或海報：鼓勵學(xué)生制作與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的手抄報或海報，通過視覺藝術(shù)形式表達對文言文的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。先說說教學(xué)反思吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《書戴嵩畫?！?，這篇文言文短小精悍，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示古代繪畫作品，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對文言文產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺管用的，學(xué)生們在看到那些精美的畫作時，眼神里閃爍著好奇和興奮。

在講解文言文基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學(xué)生理解文言文的句式和結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，能夠更好地把握文言文的規(guī)律。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、互相交流的場景，這讓我感到非常欣慰。他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的見解，這無疑是對他們批判性思維能力的鍛煉。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們自信地站在臺上，用流暢的語言表達自己的觀點。這讓我意識到，我們要給予學(xué)生更多的展示機會，讓他們在實踐中提升自己的表達能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解文言文基礎(chǔ)知識時，可能有些學(xué)生覺得內(nèi)容有些枯燥，我在今后的教學(xué)中可以考慮加入一些互動環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動有趣。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在文言文閱讀理解能力上有了明顯的提高，能夠更好地把握文言文的句式和結(jié)構(gòu)。在情感態(tài)度方面，他們對古代文化和藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文言文基礎(chǔ)知識時，增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，給予更多學(xué)生展示機會，提高他們的自信心和表達能力。

4.在課后作業(yè)布置上，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生撰寫文言文短文或進行文化研究，以鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文言文基本句