6 影子第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

6影子第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《6影子》的第二課時，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文一年級上冊中的這一章節(jié)。本節(jié)課我們將通過朗讀、理解課文《影子》，學(xué)習(xí)生字詞，并掌握課文中的重點(diǎn)句型和語言表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的生字詞和句型與學(xué)生在第一課時已經(jīng)接觸到的內(nèi)容相呼應(yīng)，通過復(fù)習(xí)舊知識，幫助學(xué)生鞏固記憶，并在此基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。同時，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《影子》一文，使學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，并能在實際情景中運(yùn)用所學(xué)的詞語和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片和課文內(nèi)容，進(jìn)行推理和聯(lián)想的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于影子的故事和象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對課文語言的審美感受，通過課文中的描繪，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①正確朗讀并背誦《影子》課文，理解課文大意。

②學(xué)習(xí)和掌握課文中的生字詞，如“影、子、前、后”等，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解課文中的抽象概念，如“影子”的形成原理和特點(diǎn)，以及課文中描述的影子變化。

②運(yùn)用課文中的語言表達(dá)，進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造，如“影子在XX前面/后面”等句型的運(yùn)用。

③掌握課文中的修辭手法，如比喻和擬人，理解其在課文中的作用和效果。

④結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦畜w驗和價值觀的引導(dǎo)，如對影子的好奇心和探索精神。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，通過講解和討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的情景，體驗影子的特點(diǎn)，增強(qiáng)互動性和趣味性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示影子在不同光線下的變化，直觀地幫助學(xué)生理解課文描述。

4.通過游戲和實驗，如制作簡單的影子實驗，讓學(xué)生親身體驗影子的形成，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《影子》課文的電子版，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并圈出生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“影子是什么？”“課文中的影子有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，圈出生字詞并嘗試?yán)斫狻?/p>

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同時間下的影子圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解生字詞的讀音和書寫，解釋影子的形成原理。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的影子特點(diǎn)。

解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考影子的相關(guān)知識。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享觀察到的影子現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和影子的形成原理。

實踐活動法：小組討論，觀察和分享影子特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫生字詞和根據(jù)課文內(nèi)容繪制影子變化的作業(yè)。

提供拓展資源：提供關(guān)于影子在文學(xué)和科學(xué)中的不同應(yīng)用的資料。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成書寫生字詞和繪制影子變化的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，了解影子在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程中，將重點(diǎn)圍繞生字詞的學(xué)習(xí)和影子特點(diǎn)的理解，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實驗、課后拓展，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《影子》這一課時的教學(xué)內(nèi)容，可以圍繞以下拓展資源進(jìn)行：

（1）文學(xué)資源：選取中國古代關(guān)于影子的詩詞，如李白的《月下獨(dú)酌四首》中有“舉杯邀明月，對影成三人”的句子，讓學(xué)生感受影子在文學(xué)中的浪漫表達(dá)。

（2）科學(xué)資源：介紹影子的科學(xué)原理，包括光的直線傳播、光的反射和折射等現(xiàn)象，讓學(xué)生了解影子形成的物理基礎(chǔ)。

（3）藝術(shù)資源：展示一些以影子為主題的繪畫、雕塑或攝影作品，讓學(xué)生欣賞影子在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

（4）文化資源：介紹影子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如影子戲、皮影戲等民間藝術(shù)形式，以及影子在節(jié)日慶典中的角色。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)拓展：

-讓學(xué)生收集和分享關(guān)于影子的詩詞或故事，進(jìn)行朗讀和討論，感受影子在文學(xué)作品中的不同表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的影子詩或故事，將影子作為創(chuàng)作的靈感來源。

（2）科學(xué)拓展：

-設(shè)計簡單的實驗，如用光源和屏幕制作影子，讓學(xué)生親自體驗影子的形成過程。

-利用視頻或動畫，展示光與影子之間的關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解光的傳播和影子的產(chǎn)生。

（3）藝術(shù)拓展：

-組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或博物館，專門關(guān)注影子藝術(shù)作品，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。

-在班級中舉辦影子藝術(shù)創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對影子的理解和想象。

（4）文化拓展：

-通過視頻或現(xiàn)場演示，讓學(xué)生了解影子戲或皮影戲的制作和表演過程。

-結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，如元宵節(jié)或中秋節(jié)，讓學(xué)生了解影子在這些節(jié)日中的文化意義和民間傳說。

（5）綜合拓展：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)中的幾何知識，探討影子的形狀變化。

-利用信息技術(shù)，如制作影子主題的PPT或視頻，讓學(xué)生在創(chuàng)作中加深對影子的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《影子》這一課時的教學(xué)中，我嘗試使用了角色扮演的方法，讓學(xué)生在模擬影子形成的場景中，更直觀地理解影子的特性，這種教學(xué)方法增加了課堂的互動性和趣味性。

2.我引入了多媒體資源，通過播放影子變化的視頻，幫助學(xué)生更生動地感受影子的形成和變化，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠，部分學(xué)生沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致課堂上的討論和實驗環(huán)節(jié)不能順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍然有學(xué)生感到難以理解影子的形成原理，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生對知識的掌握程度，尤其是對于影子這種需要動手操作和實踐的知識點(diǎn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多的互動元素，比如讓學(xué)生錄制自己朗讀課文和解釋生字詞的視頻，然后上傳到班級群中進(jìn)行分享和討論。

2.針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計更多層次的教學(xué)活動，如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、深入探究的討論和動手實驗，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會在課堂上提供更多的例子和解釋，確保每個學(xué)生都能理解。

3.在教學(xué)評價方面，我會引入多元化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、實驗操作能力等，以及設(shè)計一些實踐性的作業(yè)，如制作影子相關(guān)的手工作品或科學(xué)報告，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-影子的定義和特性

-影子的形成原理（光與影的關(guān)系）

-影子在生活中的應(yīng)用和觀察

②重點(diǎn)詞語：

-“影子”：課