2祖父的園子（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2祖父的園子（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第二課《祖父的園子》。本節(jié)課通過講述主人公與祖父在園子里的生活片段，展現(xiàn)了祖父對(duì)園子的深厚情感以及園子給主人公帶來的快樂和美好回憶。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)過的《荷葉母親》等課文有相似之處，都描繪了親情和自然景觀的美好。此外，本節(jié)課中的景物描寫、情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)與五年級(jí)學(xué)生已掌握的寫作技巧和情感理解能力相銜接，有助于學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和審美鑒賞能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言運(yùn)用能力：通過分析課文中的描寫手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自然景物和情感的能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度欣賞和理解課文，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生感受課文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中的景物描寫、情感表達(dá)等審美要素的感知和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握祖父與園子的關(guān)系，感受主人公對(duì)祖父的懷念之情。

②學(xué)習(xí)課文中的景物描寫方法，提高學(xué)生的寫作技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的情感變化，理解主人公對(duì)園子的深厚感情及其與祖父之間的親情。

②深入探討課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與《祖父的園子》相關(guān)的圖片，如園子景觀、植物生長等，以及視頻資料，用以輔助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合討論和分享的環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流想法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《祖父的園子》課文朗讀視頻和課文重點(diǎn)段落，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文中的情感變化和景物描寫，設(shè)計(jì)問題如“你從哪些段落感受到了主人公對(duì)祖父的感情？”“課文中的景物描寫給你什么印象？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主觀看視頻和閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，供老師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示園子的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的景物描寫技巧和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例分析主人公對(duì)祖父的情感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文情感表達(dá)和景物描寫相關(guān)的作業(yè)，如仿寫一段景物描寫。

提供拓展資源：提供相關(guān)的文學(xué)作品和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)園子主題的文學(xué)作品。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的實(shí)施過程圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開，旨在幫助學(xué)生理解課文情感和景物描寫，同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《祖父的園子》這篇課文是一篇描寫親情和自然的優(yōu)美散文，以下是與之相關(guān)的拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然和親情的文學(xué)作品，如《荷花母親》、《慈母手中線》等，這些作品同樣能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)親情的思考和感悟。

（2）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然美景的紀(jì)錄片，如《美麗中國》、《地球脈動(dòng)》等，通過視覺影像感受自然的壯麗和生命的美好。

（3）繪畫作品：介紹一些描繪自然景觀的繪畫作品，如中國山水畫、西方印象派畫作等，讓學(xué)生通過藝術(shù)的角度欣賞自然之美。

（4）詩詞名句：收集一些描寫自然和親情的古詩詞，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的韻味。

2.拓展建議

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以下是一些建議：

（1）自然觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察身邊的植物、動(dòng)物和自然景觀，記錄下自己的觀察和感受，與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試仿寫《祖父的園子》中的景物描寫，用自己的語言表達(dá)對(duì)自然和親情的感悟。

（3）親情主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己與家人之間的溫馨故事，探討親情在不同文化背景下的表現(xiàn)形式。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以自然和親情為主題進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，將自己的情感融入作品中。

（5）詩詞吟誦：組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的吟誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過吟誦的方式感受詩詞中的自然意象和親情情感。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合自然科學(xué)和藝術(shù)課程，讓學(xué)生從不同角度探索自然和親情的主題，如通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解植物生長，通過音樂欣賞感受親情主題的音樂作品。

（1）文學(xué)作品拓展

-《荷花母親》：這篇課文講述了母親對(duì)兒子的深沉愛意，通過荷花的意象表達(dá)母愛的偉大。

-《慈母手中線》：這首詩描繪了母親為兒子縫制衣物的場(chǎng)景，展現(xiàn)了母愛的細(xì)膩和無私。

（2）紀(jì)錄片拓展

-《美麗中國》：這部紀(jì)錄片通過高清影像展示了中國的自然風(fēng)光和野生動(dòng)物，讓學(xué)生更加直觀地感受自然的美麗。

-《地球脈動(dòng)》：這部紀(jì)錄片通過展現(xiàn)地球上各種自然現(xiàn)象和生物多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的敬畏之心。

（3）繪畫作品拓展

-中國山水畫：介紹一些經(jīng)典的山水畫作品，如張大千的《廬山謠》、黃賓虹的《黃山湯口》等，讓學(xué)生感受中國山水畫的意境和技巧。

-西方印象派畫作：介紹莫奈、雷諾阿等印象派畫家的作品，讓學(xué)生了解西方藝術(shù)中對(duì)自然的描繪。

（4）詩詞名句拓展

-王維《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”這首詩描繪了山中秋日的寧靜美景。

-杜甫《月夜憶舍弟》：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”這首詩通過月夜的意象表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。教學(xué)反思這節(jié)課《祖父的園子》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在準(zhǔn)備和實(shí)施過程中，我注意到了一些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，下面我想詳細(xì)地分享一下我的反思。

首先，我覺得學(xué)生在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)做得非常好。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠自主地閱讀課文，并且對(duì)課文中的情感和景物描寫有了初步的理解。在課堂上，很多學(xué)生能夠主動(dòng)分享他們的預(yù)習(xí)成果，這讓我感到非常欣慰。這也說明，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力在不斷提高，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)是非常有益的。

在課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種方式來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文的理解。比如，我利用圖片和視頻來導(dǎo)入新課，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的情感表達(dá)和景物描寫還是感到有些困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能沒有足夠地考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，可能講得過于復(fù)雜或者不夠細(xì)致。下次我會(huì)嘗試用更簡(jiǎn)單、更直觀的方式來講解這些難點(diǎn)，比如通過案例分析或者讓學(xué)生自己來演繹文中的情景。

此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是我反思的一個(gè)重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了小組討論，希望學(xué)生們能夠在討論中互相啟發(fā)，深入理解課文。雖然學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得比較積極，但我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論深度不夠，有些學(xué)生可能只是在完成任務(wù)而不是真正地思考和交流。我想，下次我可以提前給出一些討論的方向或者問題，幫助學(xué)生更好地聚焦討論的主題。

在課后拓展方面，我也做了一些嘗試。我提供了相關(guān)的文學(xué)作品和視頻資源，希望學(xué)生們能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，并不是所有學(xué)生都會(huì)利用這些資源。這可能是因?yàn)樗麄儧]有足夠的時(shí)間，或者是對(duì)這些資源不感興趣。