15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《曉出凈慈寺送林子方》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美，提高審美情趣；同時(shí)，通過(guò)誦讀、模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)文化自信和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》中“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩(shī)的意境，感受詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。

②通過(guò)朗讀和模仿，掌握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，學(xué)會(huì)正確的朗讀方法和表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解古詩(shī)中“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句詩(shī)的深層含義，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然美景的細(xì)膩觀察和深刻感悟。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象，將古詩(shī)中的畫(huà)面轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言描述，提高學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

③在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)上的困難，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的古詩(shī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子書(shū)包或平板電腦、紙質(zhì)教材《曉出凈慈寺送林子方》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：與古詩(shī)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻資料

-教學(xué)手段：教師自制PPT課件、實(shí)物教具（如蓮葉、荷花模型）、古詩(shī)朗誦視頻五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一幅《曉出凈慈寺送林子方》的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？你們覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？為什么？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)？你們還記得嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師講解《曉出凈慈寺送林子方》的創(chuàng)作背景和作者林子方的生平事跡，讓學(xué)生對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)初步的了解。

舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)中的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”兩句，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中的意境美。

互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這兩句詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分享自己的看法。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師進(jìn)一步講解古詩(shī)的朗讀技巧，如注意停頓、押韻等，并示范朗讀。

舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)中的其他詩(shī)句，如“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的韻律美。

互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“如果你們自己朗讀這首詩(shī)，會(huì)有哪些不同的感受？”鼓勵(lì)學(xué)生模仿朗讀，體驗(yàn)古詩(shī)的韻味。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩(shī)中的意象，如蓮葉、荷花、西湖等，解釋這些意象在詩(shī)中的象征意義。

舉例說(shuō)明：教師以“蓮葉”為例，講解其象征意義，并引導(dǎo)學(xué)生思考其他意象的象征意義。

互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首詩(shī)中的意象有哪些共同點(diǎn)？它們有什么特殊的意義？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選取一首自己喜歡的小詩(shī)，進(jìn)行朗讀和分享，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的朗讀和分享給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處并給予改進(jìn)建議。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩(shī)，感受中華文化的魅力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)一：學(xué)生回家后，閱讀一首自己喜歡的古詩(shī)，并嘗試用自己的話描述詩(shī)中的畫(huà)面。

作業(yè)二：學(xué)生模仿《曉出凈慈寺送林子方》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己喜歡的小詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)朗讀、討論、分享等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩(shī)文化背景：介紹《曉出凈慈寺送林子方》的作者林子方，以及宋代詩(shī)歌的特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等。

-蓮花文化：探討蓮花的象征意義，如出淤泥而不染、濯清漣而不妖等，以及蓮花在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

-西湖美景：介紹西湖的歷史、名勝古跡以及自然風(fēng)光，如斷橋殘雪、蘇堤春曉等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的熱愛(ài)。

-古詩(shī)朗誦技巧：提供一些古詩(shī)朗誦的技巧和注意事項(xiàng)，如如何把握節(jié)奏、如何表達(dá)情感等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于宋代詩(shī)歌的書(shū)籍，如《宋詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，拓寬學(xué)生的古詩(shī)閱讀視野。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與西湖相關(guān)的紀(jì)錄片，如《西湖》、《西湖印象》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受西湖的美麗。

-詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，可以以《曉出凈慈寺送林子方》為藍(lán)本，或者選擇其他自己感興趣的自然景觀為主題。

-詩(shī)詞朗誦：組織班級(jí)詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高朗誦技巧，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。

-詩(shī)詞繪畫(huà)：結(jié)合古詩(shī)中的意象，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，將文字與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合，加深對(duì)古詩(shī)意境的理解。

-詩(shī)詞游戲：設(shè)計(jì)一些與古詩(shī)相關(guān)的游戲，如“古詩(shī)接龍”、“猜詩(shī)謎”等，在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-詩(shī)詞手抄報(bào)：讓學(xué)生制作古詩(shī)手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、整理內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面等過(guò)程，加深對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握。

-詩(shī)詞研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的古詩(shī)進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)小論文，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。我通過(guò)展示圖畫(huà)、朗誦示范、小組討論等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。看到他們?cè)谡n堂上積極舉手發(fā)言，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解古詩(shī)的意境時(shí)，可能有些學(xué)生還是難以完全理解，我在今后的教學(xué)中要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想象，幫助他們更好地體會(huì)古詩(shī)的美。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，但也有一些地方需要改進(jìn)。比如，在講解詩(shī)句時(shí)，我可能過(guò)于注重字詞的解釋，而忽略了詩(shī)句的整體意境。今后，我會(huì)在講解詩(shī)句時(shí)更加注重整體把握，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解詩(shī)句的含義。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，能夠認(rèn)真聽(tīng)講。但也有一些小插曲，比如有的學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者有一些小動(dòng)作。我意識(shí)到，作為老師，我需要在課堂上更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)糾正他們的不良行為，確保課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上能夠積極參與，朗讀古詩(shī)的音量越來(lái)越大，對(duì)古詩(shī)的理解也越來(lái)越深入。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的背誦和默寫(xiě)還有一定的困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，而不是單純地灌輸知識(shí)