11 小水滴的訴說（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11小水滴的訴說（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第11課《小水滴的訴說》。本節(jié)課通過講述小水滴的旅行故事，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的珍貴，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)學(xué)生已學(xué)的《保護(hù)環(huán)境》單元相銜接，讓學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水資源的保護(hù)與節(jié)約。教材中通過生動(dòng)的小水滴旅行故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，以及浪費(fèi)水資源的危害，從而培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜資源的情感，提高環(huán)保意識(shí)。

2.通過參與課堂討論，發(fā)展學(xué)生的合作與交流能力，提升公共參與素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、保護(hù)環(huán)境的重要性等。此外，他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤呀?jīng)有過節(jié)約用水的初步體驗(yàn)，比如家長(zhǎng)提醒下的關(guān)水龍頭等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事充滿興趣，喜歡通過故事來獲取知識(shí)。他們的認(rèn)知能力正在發(fā)展，能夠理解簡(jiǎn)單的概念和因果關(guān)系。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡動(dòng)手操作和參與小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)水資源的循環(huán)過程和節(jié)約用水的重要性理解不深，需要通過具體事例和實(shí)際操作來加深理解。另外，將節(jié)約用水理念轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要持續(xù)的引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，對(duì)于一些抽象的概念，如“水資源短缺”等，學(xué)生可能難以完全理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過講述小水滴的旅行故事，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的珍貴。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享節(jié)約用水的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)法，通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)演示水的循環(huán)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，播放水資源相關(guān)的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件，使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約用水的知識(shí)。

3.實(shí)物展示，使用水滴模型等實(shí)物，幫助學(xué)生更好地理解水資源的循環(huán)和利用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“你們知道水是從哪里來的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧在《保護(hù)環(huán)境》單元中學(xué)到的關(guān)于環(huán)保的基本知識(shí)，如垃圾分類、保護(hù)環(huán)境等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解水資源的珍貴性，通過小水滴的旅行故事，介紹水資源的循環(huán)過程。

舉例說明：通過舉例說明日常生活中浪費(fèi)水資源的情景，如長(zhǎng)時(shí)間開著水龍頭刷牙等，讓學(xué)生理解節(jié)約用水的重要性。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論如何在生活中節(jié)約用水，并分享各自的想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生繪制一張家庭節(jié)約用水的海報(bào)，展示他們學(xué)到的節(jié)約用水的方法。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制海報(bào)的過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用水的行動(dòng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己在家庭中節(jié)約用水的具體行動(dòng)，并在下節(jié)課分享自己的記錄和感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生能夠理解水資源的循環(huán)過程，認(rèn)識(shí)到水資源的珍貴性和節(jié)約用水的重要性。

2.情感態(tài)度：學(xué)生在情感上對(duì)水資源產(chǎn)生了珍惜和保護(hù)的態(tài)度，愿意在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用水的行動(dòng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了節(jié)約用水的方法，如關(guān)緊水龍頭、合理使用水資源等，并在家庭中開始實(shí)踐這些行為。

4.合作交流：學(xué)生在小組討論中積極參與，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的想法，提高了合作交流的能力。

5.創(chuàng)新思維：在繪制節(jié)約用水海報(bào)的活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)了具有教育意義的海報(bào)，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維。

6.自我管理：學(xué)生通過記錄一周的節(jié)約用水行動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)自我行為的監(jiān)控和管理，培養(yǎng)了自我管理的習(xí)慣。

7.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的節(jié)約用水知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如提醒家人節(jié)約用水，參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動(dòng)等。

8.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到了提升，能夠主動(dòng)關(guān)注和參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，成為環(huán)保的小小宣傳者。

9.思維發(fā)展：通過探究和討論，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到了鍛煉，能夠分析水資源問題并提出解決方案。

10.持續(xù)行動(dòng)：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠持續(xù)地將節(jié)約用水的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持節(jié)約用水的生活方式。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《小水滴的訴說》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考和建議。

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過小水滴的旅行故事導(dǎo)入，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)水資源循環(huán)的理解仍有些許困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)式的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，比如模擬水循環(huán)過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而加深他們的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享了許多節(jié)約用水的點(diǎn)子。然而，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)存在困難。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來的課堂上，加入更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組演講，以提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的海報(bào)制作很有創(chuàng)意，但我觀察到一些學(xué)生在實(shí)際操作中遇到了難題。我計(jì)劃在下次課前，提供一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)模板，幫助學(xué)生更好地組織自己的思路和設(shè)計(jì)。

此外，我意識(shí)到課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以更加深入。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一個(gè)學(xué)生互評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們相互評(píng)價(jià)對(duì)方的節(jié)約用水行動(dòng)，這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，還能提升他們的批判性思維。

在作業(yè)布置方面，學(xué)生們記錄的節(jié)約用水行動(dòng)讓我感到欣慰，但也有學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)量有些大。我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)量，確保既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給他們帶來過重的負(fù)擔(dān)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我打算采取以下改進(jìn)措施：

1.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。