統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)下冊(cè)語文第一單元素養(yǎng)提升測試卷（含答案）

第第頁統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)下冊(cè)語文第一單元素養(yǎng)提升測試卷時(shí)間：120分鐘滿分：120分第一部分(1～2題14分)國慶期間，班級(jí)開展“愛我中華”短視頻制作活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。1.閱讀短視頻的解說詞，回答后面的問題。(共10分)【開篇畫面】翹首而望，長城就像一條矯健的巨龍，越群山，經(jīng)絕壁，穿草原，跨沙漠，起伏在連綿的群山之巔、黃河彼岸和渤海之濱。它是一座建筑瑰寶，也是藝術(shù)非凡的文物，①它象征著中華民族銳不可當(dāng)?shù)囊庵竞土α浚侵腥A民族的驕傲。【升旗畫面】凌晨，天安門廣場，在莊嚴(yán)的國歌聲中，升旗手將國旗拋向空中，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，②原本熙熙攘攘的人們瞬間屏息斂聲，肅立著向國旗行注目禮，并隨著國歌聲深情歌唱。五星紅旗在天安門廣場的第一縷陽光里緩緩升起，升到旗桿的最頂端。紅旗在朝陽的映照下，像一團(tuán)熊熊烈火，燃燒著人們心中的赤誠。③人們仰望隨風(fēng)飄展的國旗，心潮澎湃，久久不愿離去?！救宋锂嬅妗繛楸Ｗo(hù)祖國幾萬千米的海岸線，黃旭華三十年隱姓埋名研發(fā)核潛艇，潛心鉆研，不分(zhòuyè)，有家不能回，甚至連父親去世都沒能見最后一面。他說，沒有國，就沒有家；沒有家，又何談孝。三十年舍家為國，“中國核潛艇之父”的稱號(hào)他當(dāng)之無愧。黃令儀被譽(yù)為“中國龍芯之母”，④她年逾八十依然堅(jiān)守一線的原因是為了盡快解決“卡脖子”的問題。她生前最為振聾發(fā)聵的一句話是：“我這輩子最大的心愿是匍匐在地，擦干祖國身上的恥辱。”自強(qiáng)之路坎坷(qíqū)，英雄的箴言響徹耳畔，中華兒女，自當(dāng)“_________________，_________________”。(1)文段中加點(diǎn)字的注音，正確的一項(xiàng)是(2分)()A.澎湃(pài)當(dāng)(dàng)之無愧 B.澎湃(bài)當(dāng)(dàng)之無愧C.澎湃(pài)當(dāng)(dāng)之無愧 D.澎湃(bài)當(dāng)(dāng)之無愧(2)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)①(zhòuyè)____________ ②(qíqū)____________(3)【開篇畫面】解說詞中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，有什么表達(dá)效果？(2分)(4)【人物畫面】解說詞的最后一句缺少一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，并抄寫在橫線上，使解說詞內(nèi)容連貫。(2分)①見賢思齊創(chuàng)佳績 ②姹紫嫣紅五湖美③櫛風(fēng)沐雨衛(wèi)國家 ④安居樂業(yè)四海平(5)解說詞中畫波浪線的四句話，有語病的一句是(2分)()A.①B.②C.③D.④2.短視頻制作完成后，老師順勢開展以“天下國家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答后面的問題。(共4分)(1)下面是“國”這個(gè)漢字的字形演變過程，請(qǐng)你根據(jù)提示，將橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2分)國，金文(戈，武器)+(四面有人把守的土地)，兩者結(jié)合表示______________________________。篆文承續(xù)金文字形，隸變后楷書寫作“國”，如今簡化寫作“國”。(2)在“配樂朗誦愛國詩”這個(gè)環(huán)節(jié)中，小雨搜集了下列“愛國”主題的名言、詩句，請(qǐng)你任選一項(xiàng)，為它匹配合適的背景音樂并闡明理由。(2分)名言A.保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣?！櫻孜銪.茍利社稷，死生以之。(《左傳·昭公四年》)詩句C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。——文天祥D.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹蝹溥x音樂：悠揚(yáng)的樂曲歡快的樂曲慷慨悲壯的樂曲第二部分(3～17題56分)一、古詩文閱讀(一)默寫(共8分)3.詩文組的同學(xué)整理了“厚植家國情懷向古人學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出相應(yīng)的句子。(8分)仰望歷史的天空，家國情懷熠熠生輝；跨越時(shí)間的長河，家國情懷綿綿不斷。家，是一縷散不去的鄉(xiāng)愁，它是李白在①“_____________________，_____________________”(《春夜洛城聞笛》)中寄托的濃濃思鄉(xiāng)之情；它是岑參在②“_____________________，_____________________”(《逢入京使》)中抒寫的思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜感情。國，是壯麗秀美的璀璨山河，它是王維的③“_____________________，_____________________”(《竹里館》)中月照竹林的自然情趣；它是韓愈寫晚春美景④“_____________________，_____________________”(《晚春》)，借對(duì)柳絮、榆錢的贊許，表達(dá)對(duì)大好春光的留戀。(二)閱讀(共16分)閱讀下面三則材料，回答4～7題。(16分)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(《孫權(quán)勸學(xué)》)【乙】景公飲酒，七日七夜不止。弦章①諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒也。不然，章賜死?！标套尤胍姡唬骸罢轮G吾曰：‘愿君之廢酒也。不然，章賜死。’如是而聽之則臣為制也不聽又愛其死?！标套釉唬骸靶乙?，章遇君也！今章遇桀、紂者，章死久矣?！庇谑枪鞆U酒。(選自《晏子春秋》，有刪改)【丙】七步詩(節(jié)選)②曹植萁在釜下然③，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?、傧艺拢河肿鳌跋疑獭?，齊國大臣。②七步詩：據(jù)《世說新語·文學(xué)第四》記載：文帝(曹丕)嘗令東阿王(曹植)七步中作詩，不成者行大法(指死刑)。應(yīng)聲便為詩……帝深有慚色。③然：同“燃”。4.參考表格中的方法，解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(4分)文言詞句方法加點(diǎn)詞釋義孰若孤參考成語法：孰是孰非。(1)________及魯肅過尋陽探字源法：(及)，從背后追上并抓捕。(2)________弦章諫曰語境推斷法：弦章是齊國大臣，而景公是齊國君主，兩人是君臣關(guān)系。(3)________今章遇桀、紂者查閱詞典法：A.現(xiàn)在，現(xiàn)今；B.假使，如果；C.即，將；D.姓。(4)________(填選項(xiàng))5.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限三處)(3分)如是而聽之則臣為制也不聽又愛其死6.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！(2)不然，章賜死。7.勸說是一門藝術(shù)，要注意方式。請(qǐng)分析以上三則材料并根據(jù)提示完成下面的表格。(5分)勸說人勸說目的勸說方法并分析勸說結(jié)果孫權(quán)希望呂蒙讀書孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“孤常讀書，自以為大有所益?！边@種勸法稱為：(2)______________。成功弦章希望景公戒酒弦章用語直白且極端偏激，意在逼迫景公戒酒。(4)_____________晏子(3)______________________________________。成功曹植(1)_____________________________________巧妙設(shè)喻，萁和豆是同根而生的，就好比同胞兄弟；萁燃燒起來卻把鍋內(nèi)的豆煮得翻轉(zhuǎn)“哭泣”，以此來比喻兄弟相殘。(5)_____________二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答8～10題。(共10分)材料一：數(shù)字教育以公平、包容、開放、共享等優(yōu)勢，為解答教育如何更好服務(wù)現(xiàn)代化、更好成就人的全面發(fā)展提供了全新路徑，打開了希望之門。數(shù)字教育能夠突破時(shí)空的邊界，讓不同國家、不同地域、不同文化、不同生活條件的人平等地獲取教育資源、享有充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；能夠發(fā)揮技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，讓教育教學(xué)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個(gè)性化、智能化，讓每一名學(xué)生擁有適合自己的教育方案，實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。數(shù)字教育將推動(dòng)教育理念、方法和模式的系統(tǒng)性變革，重塑學(xué)校的教學(xué)形態(tài)，打造永遠(yuǎn)在線的網(wǎng)上課堂和智能化、泛在化的未來學(xué)校，建設(shè)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，賦能學(xué)習(xí)者更好應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)、更好包容社會(huì)發(fā)展。發(fā)展數(shù)字教育，將有利于促進(jìn)各類優(yōu)質(zhì)教育資源在全球間流動(dòng)匯聚，讓教育的數(shù)字變革惠及所有學(xué)習(xí)者、造福全人類，不斷消除國家間的壁壘，彌合不平等的鴻溝，把世界人民緊緊聯(lián)系在一起，奮力書寫人類命運(yùn)共同體新圖景。材料二：2024世界數(shù)字教育大會(huì)在上海舉辦，以“數(shù)字教育：應(yīng)用、共享、創(chuàng)新”為主題，展示我國數(shù)字教育領(lǐng)域最新成果，搭建數(shù)字教育國際交流合作平臺(tái)，推動(dòng)全球教育共同發(fā)展，向人們昭示了發(fā)展數(shù)字教育，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是大勢所趨、發(fā)展所需、改革所向，也是每一位教育工作者應(yīng)有之志、應(yīng)盡之責(zé)、應(yīng)立之功。近年來中國的數(shù)字化教育發(fā)展，是一個(gè)教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的過程。數(shù)字化為教育帶來技術(shù)、信息等方面的支持，為教育創(chuàng)新營造了良好的條件。材料三：注：標(biāo)識(shí)顏色采用藍(lán)色與綠色相結(jié)合的形式，藍(lán)色代表科技，綠色代表育人。8.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.數(shù)字教育具有公平、包容、開放、共享等優(yōu)勢，全面解答了教育如何更好服務(wù)現(xiàn)代化。B.數(shù)字化為教育帶來多方面支持，數(shù)字化教育的發(fā)展體現(xiàn)了我國教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的一面。C.2024世界數(shù)字教育大會(huì)的舉辦表明了發(fā)展數(shù)字教育，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢在必行。D.世界數(shù)字教育聯(lián)盟標(biāo)識(shí)采用了藍(lán)色與綠色相結(jié)合的形式，彰顯了數(shù)字教育的本質(zhì)內(nèi)涵。9.發(fā)展數(shù)字教育有哪些意義？請(qǐng)結(jié)合材料一簡要分析。(4分)10.“數(shù)字教育”是當(dāng)下的熱門話題，小文對(duì)世界數(shù)字教育聯(lián)盟的標(biāo)識(shí)產(chǎn)生了疑問，請(qǐng)你結(jié)合三則材料闡釋其設(shè)計(jì)意圖。(4分)(二)閱讀下面文字，回答11～15題。(共15分)陳景潤：永遠(yuǎn)純真的數(shù)學(xué)巨人沈世豪①1954年，陳景潤被調(diào)到廈大數(shù)學(xué)系資料室工作。除了日常工作，他夜以繼日地馳騁于學(xué)術(shù)的天地里，生活被他簡化得只剩下兩個(gè)字：數(shù)論。他將幾乎耗盡心血的成果，寫成了一篇關(guān)于“他利問題”的論文。華羅庚審閱后，力排眾議，把他調(diào)到北京的中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所工作。②初到北京的陳景潤只是研究所的實(shí)習(xí)研究員，住集體宿舍，四人一間。為了能不被打擾地神游那魅力無窮的數(shù)學(xué)王國，他的目光，居然盯住了那間只有三平方米的廁所，而且，一住就是兩年。陳景潤的習(xí)慣是凌晨三點(diǎn)就起床干活。他把奮斗的標(biāo)尺定在攻克華林問題上。經(jīng)長期苦讀，他背誦、演算的題目，可以壘成山、匯成河，他熟悉了數(shù)論領(lǐng)域每一朵飄逸的白云、每一縷飄逝的春風(fēng)。征程漫漫，陳景潤終于躍上峰巔。1959年3月，他在《科學(xué)紀(jì)錄》上發(fā)表論文《華林問題g(5)的估計(jì)》，數(shù)論史上的一段空白，被填補(bǔ)上了。陳景潤在三平方米的特殊世界中譜寫的炫目春秋，鐫入永恒的史冊(cè)。③中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所那間刀把形的鍋爐房，六平方米，房間一角，突起的煙囪占了一個(gè)顯眼的位置。進(jìn)門的左側(cè)，正好放一張單人床，一張斷腿的凳子橫著放倒，正好坐人。床就成了書桌。陳景潤伏在床上，仍然算他的數(shù)學(xué)。這間小屋，就是他最終攻克哥德巴赫猜想(1+2)的地方。④正值“文革”時(shí)期，陳景潤雖遭到?jīng)_擊，但始終堅(jiān)持他的數(shù)學(xué)研究。數(shù)論、哥德巴赫猜想，是他生命中最忠實(shí)的旅伴。為方便研究，他購置了兩盞煤油燈。黃中帶青的燈光，把他那瘦弱的身影，幻化成一張寫意變形的弓，清晰地映在白墻上。他又開始了那魂?duì)繅衾@的神游，巡視數(shù)論藝苑里的草木春秋，品評(píng)已是長滿青苔的絕壁、懸崖和吊角如翅的古亭。⑤窗外，萬家燈火，一派輝煌，陳景潤的小屋中，一燈如豆，他幾乎成了一幅凝然不動(dòng)的油畫，一座巋然堅(jiān)毅的雕塑。燈光無言，照亮咫尺天地，照亮那深深淺淺且不乏歪歪斜斜的一行行堅(jiān)實(shí)的腳印。他把所有的精力都用在真正完善和最后攻克哥德巴赫猜想(1+2)的“血拼”中了。⑥四年，一千多個(gè)日日夜夜，熬了多長的燈芯，燒了多少煤油，無法統(tǒng)計(jì)。四年，在煤油燈下，陳景潤經(jīng)受過多少次失敗，沒有人知道。人們只是在他獲得成功之后，發(fā)現(xiàn)他床底下有十麻袋的草稿紙。陳景潤的毅力和耐性，以及敢于去碰大計(jì)算量的勇氣，是一般人所不能及的。哥德巴赫猜想具有極強(qiáng)的邏輯性和極為縝密的推算過程，無法用電子計(jì)算機(jī)(當(dāng)時(shí)陳景潤也沒有此種設(shè)備)，陳景潤僅靠一雙手，一支筆，胼手胝足，終成大業(yè)，何其不易。⑦美國著名數(shù)學(xué)家阿·威爾在讀了陳景潤的一系列論文，尤其是關(guān)于哥德巴赫猜想(1+2)論文以后，充滿激情地評(píng)價(jià)：陳景潤的每一項(xiàng)工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走。⑧中國出了陳景潤，令全世界為之矚目。今天，我們渴盼涌現(xiàn)更多陳景潤式的科學(xué)家。時(shí)代將會(huì)一次次呼喚他。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)11.標(biāo)題是文章的靈魂。文章寫陳景潤對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度，表現(xiàn)他的“①__________”；寫陳景潤在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的②______________，突出他的“巨人”形象。(2分)12.聯(lián)系全文思考，除數(shù)學(xué)本身的難度外，陳景潤在研究過程中還遇到了哪些困難？(3分)13.從修辭手法的角度賞析第⑤段中畫線句子的表達(dá)效果。(2分)14.文章結(jié)尾句“時(shí)代將會(huì)一次次呼喚他”中的“他”指誰？(2分)15.閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容說說陳景潤身上具有哪些科學(xué)家的精神。(6分)【鏈接材料】大力弘揚(yáng)胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神?！?020年9月11日習(xí)近平總書記《在科學(xué)家座談會(huì)上的講話》三、整本書閱讀結(jié)合整本書的閱讀，回答16～17題。(共7分)16.文學(xué)作品的名字往往值得探究，老舍先生的《駱駝祥子》就是這樣一部作品。讀了整本書后，小冀同學(xué)覺得這本書的名字還可以擬作他名，請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，幫他給這本書再擬一個(gè)合適的書名并說明理由。(3分)書名：《_________________》理由：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.《駱駝祥子》中祥子給曹宅和楊宅都拉過車，兩家對(duì)祥子的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，你認(rèn)為作者刻畫這兩家人物，有什么用意？請(qǐng)結(jié)合小說情節(jié)，簡要談?wù)勀愕睦碛伞?4分)第三部分(18題50分)18.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。(50分)描寫人物，假若只就人的共通之點(diǎn)來寫，則只能保存人的類型，不能表現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人，須抓住他給予我們的特殊的印象?！~圣陶完成下面的寫作任務(wù)。題目寫作對(duì)象寫作要求一面有一面之緣且印象深刻的人事例典型，細(xì)節(jié)生動(dòng)，敘議結(jié)合，凸顯人物的個(gè)性和精神其他要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于500字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

答案1.(1)C(2分)(2)①晝夜②崎嶇(每空1分)(3)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了長城長而蜿蜒、氣勢磅礴的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)長城的喜愛和贊美之情。(2分)(4)見賢思齊創(chuàng)佳績櫛風(fēng)沐雨衛(wèi)國家(2分)(5)D(2分)2.(1)有武力護(hù)衛(wèi)的城邑、疆域(2分，意思相近即可)(2)示例：我選C項(xiàng)，其背景音樂匹配慷慨悲壯的樂曲。該項(xiàng)詩句慷慨悲壯、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)彰顯了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，故配以慷慨悲壯的樂曲更能凸顯出詩人視死如歸的決心。(2分)3.①此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情②馬上相逢無紙筆憑君傳語報(bào)平安③深林人不知明月來相照④楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛(每空1分)4.(1)誰(2)等到(3)規(guī)勸君主、尊長等改正錯(cuò)誤(4)B(每小題1分)5.如是而聽之/則臣為制也/不聽/又愛其死(每處1分)6.(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)講授的學(xué)官嗎？(2分)(2)不這樣做的話，我請(qǐng)求您賜我一死。(2分)7.(1)希望曹丕能放過自己(意思對(duì)即可)(2)現(xiàn)身說法(意思對(duì)即可)(3)晏子將“章遇景公”和“章遇桀、紂”進(jìn)行對(duì)比，既褒揚(yáng)了景公，又委婉勸說景公接受弦章的勸諫，并不殺弦章(4)失敗(5)成功(每空1分)【參考譯文】【乙】齊景公喝酒，喝了七天七夜都不停止。弦章進(jìn)諫說：“您喝了七天七夜的酒，請(qǐng)您不要喝了。不這樣做的話，我請(qǐng)求您賜我一死?！标套影菀?，齊景公對(duì)他說：“弦章勸誡我說：‘希望您停止飲酒。不這樣做的話，我請(qǐng)求您賜我一死?！绻犓膭窀?，那我就被臣子制約了；假如不聽，我又舍不得處死他?！标套踊卮鹫f：“真是幸運(yùn)，弦章遇到您這樣的國君！假使讓弦章遇到桀、紂那樣的暴君，弦章早就死了?！庇谑驱R景公就停止了飲酒。8.A(2分)點(diǎn)撥：結(jié)合材料一第一段“數(shù)字教育以公平、包容、開放、共享等優(yōu)勢，為解答教育如何更好服務(wù)現(xiàn)代化、更好成就人的全面發(fā)展提供了全新路徑，打開了希望之門”可知，A項(xiàng)中“全面解答了”的說法過于絕對(duì)。故選A。9.①數(shù)字教育能夠突破時(shí)空的邊界，讓不同的人平等地獲取教育資源；②能夠讓教育教學(xué)從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)向個(gè)性化、智能化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由而全面的發(fā)展；③打造永遠(yuǎn)在線的網(wǎng)上課堂和智能化、泛在化的未來學(xué)校，建設(shè)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)；④有利于促進(jìn)各類優(yōu)質(zhì)教育資源在全球間流動(dòng)匯聚，不斷消除國家間的壁壘，彌合不平等的鴻溝。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)10.世界數(shù)字教育聯(lián)盟的標(biāo)識(shí)由一系列連接在一起的圓點(diǎn)構(gòu)成，整體形狀像一個(gè)地球，(1分)中心的“e”指代“education”，即教育，表明“數(shù)字教育”能將全球每個(gè)獨(dú)立的個(gè)體相連；(1分)同時(shí)，標(biāo)識(shí)整體形態(tài)也如眼睛，有放眼世界之意。(1分)它的顏色主要由代表科技的藍(lán)色和代表育人的綠色構(gòu)成，展現(xiàn)了“數(shù)字教育”以數(shù)字技術(shù)構(gòu)建起鏈接全球的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到育人的目的。(1分)(意思對(duì)即可)11.①純真②成就(每空1分)12.生活條件艱苦；