寒假丨六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)重點(diǎn)必考知識(shí)

寒假丨六下語(yǔ)文全冊(cè)重點(diǎn)必考知識(shí)

第一單元

單元考點(diǎn)：

1.《北京的春節(jié)》一課的第7~11自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《臘八粥》一課,八兒等粥時(shí)的心理活動(dòng)的變化,常以課文內(nèi)容填空的形式考查。

3.《古詩(shī)三首》一課常以默寫填空的形式考查。

4.《藏戲》一課的主題思想和主要內(nèi)容,常以判斷的形式考查。

5.第一單元作文,常以“??的風(fēng)俗”的形式,要求寫某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或某地的一種風(fēng)俗。

1.《北京的春節(jié)》作者是老舍，原名舒慶春,字舍予，北京人，滿族。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者用充滿京味的樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，描繪了一幅老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，再現(xiàn)了北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧、隆重、溫馨和美好，反映了老百姓過(guò)年高興的心情。展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好,表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

2.《臘八粥》

作者沈從文，作家、歷史文物研究者,原名沈岳煥。課文主要寫了等粥和喝粥。其中重點(diǎn)寫了八兒等待母親熬粥的情景,通過(guò)八兒和母親的對(duì)話,表現(xiàn)了八兒對(duì)臘八粥的渴望，以及喝粥時(shí)的滿足。字里行間展現(xiàn)出作者對(duì)于普通百姓的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)于家庭親情的無(wú)比眷戀。

3.《寒食》作者是唐代詩(shī)人韓翊，詩(shī)的前兩句寫寒食節(jié)長(zhǎng)安城的白天之景，后兩句寫入夜時(shí)分宮廷寒食節(jié)的景象，諷刺了封建統(tǒng)治者濫用特權(quán)現(xiàn)象。

《迢迢牽牛星》作者是宋朝詩(shī)人蘇軾。這首詩(shī)描述了牛郎與織女被銀河隔斷而不能相見(jiàn)的民間故事。詩(shī)中充滿了濃厚的浪漫氣息,表現(xiàn)了思婦對(duì)游子的思念之情,抒發(fā)了人間別離之苦。

《十五夜望月》作者是唐朝詩(shī)人王建。這首詩(shī)前兩句寫了中秋月色的美景，后兩句寫望月懷人的心情，為讀者描繪了一幅冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫(huà)。表達(dá)了詩(shī)人中秋望月而思念親人的情感。

4.《藏戲》作者是馬晨明。這篇文章作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，為我們介紹了藏戲的形成過(guò)程和其獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，同時(shí)讓我們感受到了藏戲獨(dú)特的魅力以及藏戲帶給人們隨心所欲、不拘一格的藝術(shù)享受。表現(xiàn)了藏戲強(qiáng)烈、鮮明的民族特點(diǎn)。

第二單元

單元考試熱點(diǎn)：

1.《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》一課,課文的主要內(nèi)容常以小標(biāo)題填空的形式考查。

2.《騎鵝旅行記(節(jié)選)》一課,對(duì)小男孩尼爾斯的人物評(píng)價(jià),常以判斷正誤的形式考查。

3.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)》一課,對(duì)湯姆?索亞的人物評(píng)價(jià),常以判斷正誤的形式考查。

4.本單元作文,常以概括某部課外名著的主要內(nèi)容的形式考查。

5.《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》作者是英國(guó)作家丹尼爾?笛福。本文內(nèi)容由“梗概”和“節(jié)選”組成?！肮８拧卑凑諘r(shí)間順序?qū)懥唆敒I遜“流落荒島”“建房定居”“養(yǎng)羊種麥”等情節(jié)?！肮?jié)選”寫的是魯濱遜來(lái)到荒島的生活情況和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思索。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜面對(duì)惡劣的生存環(huán)境，不怕困難、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上、充滿智慧的特點(diǎn)。

6.《騎鵝旅行記(節(jié)選)》作者是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙。本文主要寫了一個(gè)名叫尼爾斯的男孩變成了狐仙，他被動(dòng)物們紛紛責(zé)怪，最后因?yàn)椴蛔屝垸Z飛走而被帶上了天空，表現(xiàn)了童話作品的奇幻想象和美妙的構(gòu)思。

7.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》作者是美國(guó)作家馬克?吐溫。由這部名著的梗概和精彩片段組成。梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，介紹了主人公湯姆的五次歷險(xiǎn)過(guò)程:精彩片段講述了湯姆和貝琪從路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了湯姆?索亞這個(gè)“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的敢于探險(xiǎn)、追求自由的精神。

第三單元

單元考試熱點(diǎn)

1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時(shí)常以默寫填空的形式考查。

2.《那個(gè)星期天》一課,心理活動(dòng)描寫很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫的形式考查。

3.兩則《習(xí)作例文》和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以通過(guò)具體事例的描寫來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受的形式考查習(xí)作水平。

8.《匆匆》文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜。提醒我們:時(shí)光在不知不覺(jué)中就會(huì)溜走,要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。

9.《那個(gè)星期天》一文寫了一個(gè)小男孩在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開(kāi)始他既興奮又滿懷期待，后來(lái)因?yàn)槟赣H一拖再拖而焦急萬(wàn)分，到最后因母親沒(méi)有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”，文章細(xì)膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。

第四單元

單元考試熱點(diǎn)：

1.《古詩(shī)三首》一課,三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫法,考試時(shí)?？疾楣旁?shī)句運(yùn)用的寫作手法。

2.《十六年前的回憶》一課,考試時(shí)?？疾檎n文的開(kāi)頭和結(jié)尾的作用,以及文章的寫作順序。

3.《為人民服務(wù)》一課,課文的第2、4自然段,常以課文內(nèi)容填空或閱讀的形式考查。

4.《金色的魚(yú)鉤》一課,課文題目的含義和對(duì)文中人物的評(píng)價(jià),考試時(shí)常以判斷、選擇的形式出現(xiàn)。

5.第四單元習(xí)作,常以命題作文《我的心愿(夢(mèng)想、理想)》的形式考查。

10.《古詩(shī)三首》

《馬詩(shī)》是唐代詩(shī)人李賀寫的一首詩(shī)，這首詩(shī)看起來(lái)是寫馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情，抒發(fā)詩(shī)人懷才不遇,不被統(tǒng)治者賞識(shí)，但又熱切期望自己的抱負(fù)得以施展，可以為國(guó)建立功業(yè)。

《石灰吟》

是明代詩(shī)人于謙寫的一首詩(shī),這是一首托物言志詩(shī)。作者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。

《竹石》是清代詩(shī)人鄭燮寫的一首詩(shī)，是一首托物言志的詩(shī)，托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。

11.《十六年前的回憶》本文記敘了“我”的父親李大釗在形勢(shì)和處境極其危險(xiǎn)的情況下堅(jiān)持黨的工作，被捕時(shí)處變不驚，在法庭上鎮(zhèn)定、沉著，被害后全家人無(wú)比悲痛的情形，表現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈精神，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念之情。

12.《為人民服務(wù)》一文是毛澤東在張思德同志追悼會(huì)上所做的演講，開(kāi)始就提出中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是為人民服務(wù)，然后結(jié)合實(shí)際，從樹(shù)立正確的生死觀、正確對(duì)待批評(píng)和搞好團(tuán)結(jié)三個(gè)方面號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德為人民服務(wù)的精神,團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗敵人。

13.《金色的魚(yú)鉤》一文作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)致入微的描寫，揭示出老班長(zhǎng)崇高的內(nèi)心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，從而理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

考試點(diǎn)睛：古詩(shī)的寫作手法是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

①寫出下面的古詩(shī)句運(yùn)用了怎樣的寫作手法。

②理解古詩(shī)句運(yùn)用的寫作手法有什么好處。

第五單元

單元考試熱點(diǎn)：

1.《文言文二則》一課,常以課文內(nèi)容填空或翻譯重點(diǎn)詞句的形式考查。

2.《表里的生物》一課,常以判斷的形式考查對(duì)文中的“我”的人物評(píng)價(jià)。

3.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》一課,文中的三個(gè)具體的事例常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

4.《他們那時(shí)候多有趣啊》一課,想象豐富獨(dú)特,常以口語(yǔ)交際的形式考查對(duì)未來(lái)上學(xué)方式的想象與展望。

5.第五單元習(xí)作“插上科學(xué)的翅膀飛”,常以編寫科幻故事的作文形式考查習(xí)作水平。

14.《文言文兩則》

《學(xué)弈》一文寫了全國(guó)最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，結(jié)果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)的好，一個(gè)學(xué)的不好。通過(guò)這件事,說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志、不可三心二意的道理。

《兩小兒辯日》圍繞太陽(yáng)什么時(shí)候離人近的問(wèn)題，兩個(gè)小兒爭(zhēng)持不下，連孔子也無(wú)法裁決的故事，表現(xiàn)了兩個(gè)小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)的精神和孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的態(tài)度。

15.《表里的生物》敘述了作者小時(shí)候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽(tīng)到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認(rèn)為里面也是一定有一個(gè)小生物。這使他充滿了好奇，可是父親不許他動(dòng)，這又使他的心很痛苦。一次父親打開(kāi)表蓋讓他看，并說(shuō)這擺來(lái)擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見(jiàn)人就說(shuō)父親有一個(gè)小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事。

16.《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》本文開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，接下來(lái)主要用科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例，