Module 4 Unit 10 Wind (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit10Wind(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Module4Unit10Wind》選自2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“風(fēng)”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生了解風(fēng)的特點(diǎn)及影響，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)的能力。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述和表達(dá)風(fēng)的特點(diǎn)及影響，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，理解人與自然和諧共生的關(guān)系。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和討論，發(fā)展批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“windy”、“blow”、“strong”等與風(fēng)相關(guān)的詞匯。學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握這些詞匯，以便在描述風(fēng)時(shí)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

-句型運(yùn)用：例如，“Thewindisblowingstrongly.”和“Howstrongisthewind?”等句型。教師需要強(qiáng)調(diào)這些句型的正確使用，確保學(xué)生在描述風(fēng)的強(qiáng)度和影響時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-風(fēng)級(jí)描述：學(xué)生對(duì)風(fēng)級(jí)的描述可能存在困難，如區(qū)分“gentlewind”、“moderatewind”和“strongwind”等。教師可以通過(guò)實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解，如使用圖片展示不同風(fēng)速下的景象，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)辨別風(fēng)力等級(jí)。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，如“Althoughitissunny,thewindisstrongenoughtomaketheleavesfall.”教師可以分解句型結(jié)構(gòu)，通過(guò)實(shí)際情境讓學(xué)生模擬造句，如模擬在公園中觀察風(fēng)的影響，幫助學(xué)生理解并掌握這一句型。

-詞匯搭配：學(xué)生可能會(huì)對(duì)詞匯搭配感到困惑，如“blow”后跟何種名詞。教師可以通過(guò)例句展示正確的搭配，如“blowleaves”和“blowawaypapers”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確使用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與風(fēng)相關(guān)的圖片、視頻片段，以及展示不同風(fēng)力等級(jí)的圖表，用于直觀教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的物品，如紙張、樹(shù)葉等，用于模擬風(fēng)力的影響。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與“Wind”主題相關(guān)的詞匯列表和簡(jiǎn)單句型示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Canyoudescribethewindindifferentseasons?”引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的特點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，嘗試?yán)斫怙L(fēng)的相關(guān)詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放風(fēng)的聲音片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解與風(fēng)相關(guān)的詞匯和句型，如“strongwind”和“Howstrongisthewind?”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述不同風(fēng)級(jí)的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述風(fēng)的強(qiáng)度。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生掌握核心詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與風(fēng)相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的短文。

-提供拓展資源：提供與風(fēng)相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-風(fēng)的自然科學(xué)：介紹風(fēng)的形成原理，包括地球自轉(zhuǎn)、氣壓差異等因素，以及風(fēng)在不同地區(qū)的表現(xiàn)和影響。

-風(fēng)力能源：講解風(fēng)力能源的利用，如風(fēng)力發(fā)電的原理、風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)的布局和風(fēng)力能源的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。

-風(fēng)的文學(xué)作品：分享一些關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌、故事或散文，讓學(xué)生感受風(fēng)在不同文學(xué)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)。

-風(fēng)的天氣現(xiàn)象：介紹與風(fēng)相關(guān)的天氣現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等，以及它們的形成原因和防范措施。

-風(fēng)的測(cè)量工具：介紹風(fēng)速計(jì)、風(fēng)向標(biāo)等測(cè)量風(fēng)的專(zhuān)業(yè)工具，讓學(xué)生了解風(fēng)是如何被科學(xué)家測(cè)量的。

2.拓展建議

-科學(xué)探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，通過(guò)實(shí)踐了解風(fēng)力能源的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)每天的風(fēng)速和風(fēng)向，分析風(fēng)的變化規(guī)律，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-文學(xué)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“風(fēng)”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)或一篇短文，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作加深對(duì)風(fēng)的理解。

-天氣播報(bào)員：讓學(xué)生模擬天氣播報(bào)員，用英語(yǔ)描述當(dāng)前的天氣情況，包括風(fēng)力等級(jí)、風(fēng)向等信息。

-制作風(fēng)力模型：學(xué)生可以嘗試制作風(fēng)力的模型，如風(fēng)車(chē)或風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)風(fēng)能的理解。

-風(fēng)的地理分布：介紹全球不同地區(qū)的風(fēng)力分布特點(diǎn)，如中國(guó)的風(fēng)能資源豐富的地區(qū)。

-風(fēng)與氣候的關(guān)系：講解風(fēng)對(duì)氣候的影響，如季風(fēng)對(duì)亞洲氣候的影響，以及風(fēng)在氣候變化中的作用。

-風(fēng)的文化意義：介紹不同文化中風(fēng)的象征意義，如在中國(guó)文化中，風(fēng)常常象征著變化和靈動(dòng)。

-風(fēng)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)：分享一些與風(fēng)相關(guān)的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，如“風(fēng)和日麗”、“風(fēng)起云涌”，讓學(xué)生了解風(fēng)在語(yǔ)言中的運(yùn)用。

-風(fēng)的環(huán)保意義：探討風(fēng)能在環(huán)保方面的作用，如何減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)，降低溫室氣體排放。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)的英文表達(dá)：wind

-風(fēng)級(jí)描述：gentlewind,moderatewind,strongwind

-風(fēng)力描述詞匯：blow,breeze,gale

②重點(diǎn)詞匯：

-形容詞：strong,gentle,moderate

-動(dòng)詞：blow,affect,cause

-名詞：w