Unit 5 Good manners welcome to the unit 說課稿 - 2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit5Goodmannerswelcometotheunit說課稿-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和良好禮儀習(xí)慣為核心，結(jié)合牛津譯林版英語八年級下冊Unit5Goodmanners中的“Welcometotheunit”部分，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并實踐禮貌用語。課程設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)和鞏固拓展，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)禮貌用語，提高學(xué)生的英語聽說能力；文化意識——使學(xué)生了解并尊重中西方禮儀差異，增強跨文化交流能力；思維品質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會在不同情境下恰當使用禮貌語言；學(xué)習(xí)能力——通過自主探究與合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課所學(xué)的禮貌用語，如“Excuseme,”“Please,”“Thankyou,”等。

②能夠在實際交流中正確運用所學(xué)禮貌用語，進行基本的交際互動。

③理解并能夠描述不同文化背景下的禮貌行為和習(xí)慣。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分不同情境下禮貌用語的正確使用，如請求幫助、表達感謝等。

②在實際交流中靈活運用所學(xué)禮貌用語，處理復(fù)雜的人際交往情境。

③理解并尊重不同文化中禮貌行為的差異，避免跨文化交流中的誤解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版英語八年級下冊》教材，以便跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與Unit5Goodmanners相關(guān)的多媒體資源，包括禮貌用語的音頻資料、場景圖片以及文化背景介紹的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動討論。

4.教室布置：根據(jù)課程需求，合理安排座位，以便于小組討論和課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Unit5Goodmanners的預(yù)習(xí)資料，包括單元目標、關(guān)鍵詞匯和句型，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“在你的日常生活中，你通常在哪些情況下使用禮貌用語？”，引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌用語的重要性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀并理解預(yù)習(xí)內(nèi)容，準備課堂討論。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對預(yù)習(xí)問題的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個發(fā)生在學(xué)校生活中的禮貌用語使用不當?shù)陌咐霰菊n主題。

講解知識點：講解本節(jié)課的重點禮貌用語，如“Couldyouplease...?”，“I'msorryfor...”，并通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬不同場景下的禮貌對話。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何在實際生活中運用所學(xué)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，實踐禮貌用語的正確使用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或場景，提出疑問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解禮貌用語的使用規(guī)則。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與禮貌用語相關(guān)的對話編寫作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作不同場景下的禮貌對話。

提供拓展資源：提供關(guān)于不同文化中禮貌行為差異的閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬視野。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成對話編寫作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解不同文化的禮貌習(xí)慣。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在禮貌用語方面的進步和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。知識點梳理Unit5Goodmanners是牛津譯林版英語八年級下冊的一個重要單元，旨在幫助學(xué)生了解和學(xué)習(xí)在不同情境下如何使用禮貌用語，培養(yǎng)他們的良好禮儀習(xí)慣和跨文化交際能力。以下是本單元的知識點梳理：

1.關(guān)鍵詞匯

-Excuseme:用于引起注意或表示歉意。

-Please:用于請求或禮貌地提出要求。

-Thankyou:用于表達感謝。

-You'rewelcome:回應(yīng)別人的感謝。

-I'msorry:用于道歉。

-That'sOK/Noproblem:用于回答別人的求助。

-Couldyouplease...?:用于禮貌地提出請求。

2.重點句型

-Excuseme,couldyoutellmethewaytothelibrary?

-Pleasepassmethebook.

-Thankyouforyourhelp.

-I'msorryforbeinglate.

-That'sOK.Icandoitbymyself.

-Couldyoupleasehelpmewithmyhomework?

3.語法知識

-疑問句的構(gòu)成：使用助動詞do/does/did提問，如Whatdoyoudo?，Howdoeshegotoschool?。

-祈使句的使用：用于提出請求或命令，如Pleasesitdown.，Don'tbelate.。

4.文化背景

-了解不同文化中禮貌用語的使用習(xí)慣，例如在西方文化中，人們經(jīng)常使用"Excuseme"來引起注意，而在東方文化中，可能會更注重間接和委婉的表達方式。

-學(xué)習(xí)在不同情境下如何表現(xiàn)禮貌，例如在餐廳用餐時要注意的語言和行為。

5.交際能力

-能夠在請求幫助、表達歉意、表達感謝等情境下正確使用禮貌用語。

-能夠理解并在適當?shù)那闆r下回應(yīng)禮貌用語，如回答別人的求助或感謝。

1.關(guān)鍵詞匯

-Excuseme:當需要別人注意或想讓別人讓路時使用，如"Excuseme,couldyouletmepass?"。

-Please:在請求或提出要求時使用，如"Pleaseopenthedoor."。

-Thankyou:在接受幫助或禮物時表達感激，如"Thankyouforyourhelp."。

-You'rewelcome:當別人表示感謝時回應(yīng)，如"A:Thankyou.B:You'rewelcome."。

-I'msorry:用于道歉，如"I'msorryforbreakingyourpen."。

-That'sOK/Noproblem:當別人請求幫助時，表示可以提供幫助，如"A:Couldyouhelpme?B:Noproblem."。

-Couldyouplease...?:用于禮貌地提出請求，如"Couldyoupleaseclosethewindow?"

2.重點句型

-用于請求幫助：如"Excuseme,couldyouhelpmefindthewaytothehospital?"。

-用于提出請求：如"Pleaselendmeyourpen."。

-用于表達感謝：如"Thankyouforhelpingmewithmyhomework."。

-用于道歉：如"I'msorryforbeinglate.Itwon'thappenagain."。

-用于回答求助：如"A:Couldyouhelpme?B:Sure,that'sOK."。

3.語法知識

-疑問句的構(gòu)成：使用助動詞do/does/did提問，如"Whatdoeshedo?"，"Howdoyougotoschool?"。

-疑問句的回答：根據(jù)疑問句的類型給出相應(yīng)的回答，如"What'syourname?"，"MynameisTom."。

-祈使句的使用：用于提出請求或命令，如"Pleasebequiet."，"Don'ttouchthecomputer."。

4.文化背景

-學(xué)習(xí)在不同文化中禮貌用語的使用習(xí)慣，例如在西方文化中，人們在打擾別人或需要幫助時常常使用"Excuseme"，而在東方文化中，人們可能更傾向于使用更委婉的語言來引起注意。

-了解在不同文化背景下，禮貌用語的不同表現(xiàn)形式，例如在餐廳用餐時，如何禮貌地請求服務(wù)，或在公共場所如何禮貌地排隊等候。

5.交際能力

-在請求幫助時，能夠使用正確的禮貌用語，如"Couldyoupleasehelpme?"。

-在表達歉意時，能夠使用"I'msorry"并結(jié)合具體原因，如"I'msorryforsteppingonyourfoot."。

-在表達感謝時，能夠使用"Thankyou"并結(jié)合具體內(nèi)容，如"Thankyouforyourkindness."。

-在回應(yīng)別人的求助時，能夠使用"That'sOK"或"Noproblem"，表示愿意提供幫助。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在自然語境中使用禮貌用語，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.我還引入了跨文化交際的元素，通過比較中西方禮貌習(xí)慣的差異，提高了學(xué)生的文化意識，使他們能夠更好地適應(yīng)多元化的交流環(huán)境。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，部分學(xué)生未能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂學(xué)習(xí)的效果。

2.在教學(xué)方法上，課堂活動的設(shè)計雖然多樣，但部分學(xué)生可能因為性格原因，參與度不夠，導(dǎo)致互動效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我將采用更多的互動式預(yù)習(xí)任務(wù)，如在線討論、小組合作預(yù)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與興趣和責(zé)任感。

2.為了提升課堂活動的互動性，我將根據(jù)學(xué)生的性格和興趣，調(diào)整活動形式，確保每個學(xué)生都有機會參與，例如增加小組互動和角色扮演活動。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，以及增加口頭報告、情景模擬等形式的評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會提供及時的反饋，幫助學(xué)生識別自己的不足并加以改進。板書設(shè)計①重點知識點：

-禮貌用語的重要性

-不同情境下的禮貌用語使用

-跨文化交際中的禮貌行為差異

②重點詞匯：

-Excuseme

-Please