Unit 8 Section B 1a-1d 英文版說課稿 2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語八年級下冊

Unit8SectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)GoForIt!英語八年級下冊Unit8SectionB1a-1d，主要包括閱讀文章"Wouldyouliketogotoamovietonight?"以及相關(guān)的練習(xí)題。本部分主要講述了邀請朋友參加活動并用英語進行交流的情景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)并鞏固已學(xué)的邀請、接受和拒絕邀請的交際用語，如"Wouldyouliketo...?"，以及相應(yīng)的回答"Yes,I'dloveto./No,thankyou."等。此外，本節(jié)課的閱讀材料也與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高他們的英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解文章，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用邀請和回應(yīng)的交際用語，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解中西方文化中邀請朋友的不同方式和習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章情境，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學(xué)會在具體語境中作出合適的反應(yīng)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和實踐英語交際用語，提高自主學(xué)習(xí)能力和策略運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過邀請朋友的基本交際用語，如"Wouldyouliketo...?"及其回答，并且具備一定的閱讀理解能力。他們還學(xué)習(xí)過相關(guān)的語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對參與角色扮演和實際語言運用活動表現(xiàn)出較高的興趣，他們通常樂于在小組互動中學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，但大部分學(xué)生能夠理解并運用基本的交際用語。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過情境模擬和實踐來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在準(zhǔn)確使用交際用語方面遇到困難，尤其是在不同語境下選擇合適的表達方式。

-閱讀理解方面，學(xué)生可能會對文章中的一些細節(jié)信息理解不夠深入，影響對文章整體意義的把握。

-在語法運用上，學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，導(dǎo)致句子錯誤。

-部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信，不愿意在課堂中積極發(fā)言或參與小組討論。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情景教學(xué)法，通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在情境中自然學(xué)習(xí)和運用邀請和回應(yīng)的交際用語。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計各種任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生通過合作和交流完成任務(wù)，提高實際語言運用能力。

-使用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行深入分析，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的視頻或音頻材料，增加教學(xué)的直觀性和趣味性。

-使用教學(xué)軟件或在線平臺，提供額外的練習(xí)和互動活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-運用PPT或投影儀展示關(guān)鍵信息和教學(xué)步驟，使教學(xué)內(nèi)容更加清晰易懂。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張電影院的海報，并提問：“你們喜歡看電影嗎？如果邀請你們?nèi)タ措娪埃銈儠趺椿卮穑俊?/p>

-提出問題：讓學(xué)生思考并分享他們通常是如何邀請朋友參加活動的，以及他們期待朋友如何回應(yīng)。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師介紹邀請朋友的基本交際用語，如"Wouldyouliketo...?"及其回答"Yes,I'dloveto./No,thankyou."。

-通過PPT展示課文"Wouldyouliketogotoamovietonight?"，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容。

-講解課文中的重點詞匯和語法點，如一般現(xiàn)在時和一般將來時的運用。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分小組，模擬課文中的情境，進行角色扮演練習(xí)邀請和回應(yīng)的交際用語。

-個別提問：教師隨機提問個別學(xué)生，讓他們用英語邀請同學(xué)參加活動，并作出相應(yīng)的回應(yīng)。

-目的：通過實踐鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“你們認為邀請朋友時應(yīng)該注意什么？”，“如果朋友拒絕了你的邀請，你會怎么回應(yīng)？”

-學(xué)生自由討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)邀請和回應(yīng)的禮貌用語和策略。

-目的：促進學(xué)生的思維發(fā)展，提高他們的語言運用能力。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-教師提出一個實際問題：“如果你要組織一個生日派對，你會怎么邀請你的朋友？”

-學(xué)生分組討論并制定邀請計劃，包括邀請用語和可能遇到的情境。

-各組分享討論成果，教師提供反饋和指導(dǎo)。

-目的：將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)邀請朋友時的禮貌和策略。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們?nèi)绾窝埮笥褏⒓右粋€活動，并記錄朋友的回應(yīng)。

-目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

注意：整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：選擇一些與邀請朋友參加活動相關(guān)的英文短文或故事，如邀請參加生日派對、野餐、運動活動等，以豐富學(xué)生的閱讀素材和詞匯量。

-視頻資源：尋找一些真實或模擬的邀請場景的視頻，讓學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)不同文化背景下的邀請方式和回應(yīng)。

-文化背景資料：介紹一些中西方文化中邀請朋友的不同習(xí)俗和禮儀，幫助學(xué)生了解跨文化交際的要點。

-語法練習(xí)冊：提供一些額外的語法練習(xí)，特別是關(guān)于一般現(xiàn)在時和一般將來時的練習(xí)，以鞏固學(xué)生的語法知識。

-交際用語集錦：整理一份常用的交際用語列表，包括邀請、接受和拒絕的多種表達方式，供學(xué)生參考和模仿。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，并嘗試在小組內(nèi)進行討論，分享閱讀心得和語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-安排學(xué)生在課堂上觀看視頻資源，之后進行小組討論，分析視頻中的邀請方式和回應(yīng)，以及在不同文化背景下的交際特點。

-組織學(xué)生在課堂外收集有關(guān)邀請朋友的不同文化習(xí)俗的資料，并在課堂上進行分享，以增強學(xué)生的文化意識。

-建議學(xué)生定期完成語法練習(xí)冊中的練習(xí)，教師可以定期批改并提供反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并糾正語法錯誤。

-鼓勵學(xué)生利用交際用語集錦，在日常生活或模擬場景中實踐使用邀請和回應(yīng)的交際用語，以提高他們的實際語言運用能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的邀請場景對話或短文，并將其與同學(xué)分享，以此作為創(chuàng)造性寫作和口語練習(xí)的機會。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)邀請和回應(yīng)的交際技巧，同時也能增加他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情景教學(xué)法，通過模擬真實的邀請場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)交際用語，這種方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我還引入了跨文化交際的元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下邀請朋友的方式，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也增強了他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。

2.在教學(xué)組織上，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，學(xué)生未能充分表達自己的觀點。

3.在教學(xué)評價方面，我過于依賴口頭反饋，缺少書面評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認識。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的自信心問題，我計劃在課前進行更多的個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。同時，我會在課堂上創(chuàng)造更多的小組互動機會，讓每個學(xué)生都有參與的機會。

2.為了優(yōu)化課堂時間分配，我會提前制定詳細的教學(xué)計劃，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。我還會在課后反思每個環(huán)節(jié)的實際用時，不斷調(diào)整和改進。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入更多的書面評價，如學(xué)習(xí)日志、作業(yè)反饋等，讓學(xué)生能夠更直觀地了解自己的進步和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-邀請朋友的基本交際用語："Wouldyouliketo...?"，"Yes,I'dloveto./No,thankyou."

-一般現(xiàn)在時和一般將來時的運用。

②重點詞匯：

-Movie(電影)

-Party(派對)

-Invitation(邀請)

-Accept(接受)

-Decline(拒絕)

③重點句