《跟著節(jié)氣去探究-大雪》（說課稿）浙教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《跟著節(jié)氣去探究—大雪》（說課稿）浙教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《跟著節(jié)氣去探究—大雪》，選自浙教版六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。本節(jié)課將通過大雪節(jié)氣的來歷、習(xí)俗、氣候特點(diǎn)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入了解大雪節(jié)氣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐探究能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于節(jié)氣的基本概念，了解了中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，并對(duì)大雪節(jié)氣有所了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)大雪節(jié)氣的認(rèn)識(shí)，使其能夠結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)大雪節(jié)氣的理解。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候特點(diǎn)，與學(xué)生在科學(xué)課程中學(xué)到的氣象知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、文化理解與傳承能力以及科學(xué)探究精神。具體包括：

1.通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生觀察自然、記錄和分析氣候變化的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.深入理解大雪節(jié)氣的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究節(jié)氣現(xiàn)象的興趣和能力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生掌握大雪節(jié)氣的來歷、習(xí)俗以及與之相關(guān)的氣候特點(diǎn)，能夠結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行深入理解和探究。

②培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、記錄、分析等方式，自主探究大雪節(jié)氣期間的自然現(xiàn)象和氣候變化，提高實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生理解大雪節(jié)氣在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，以及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，如使用氣象工具記錄數(shù)據(jù)，分析大雪節(jié)氣期間的氣候變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探究精神。具體包括以下方面：

-如何有效地觀察和記錄天氣變化。

-如何將觀察到的現(xiàn)象與節(jié)氣變化相結(jié)合進(jìn)行分析。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、氣象觀測工具（溫度計(jì)、濕度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、節(jié)氣相關(guān)視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、網(wǎng)絡(luò)氣象數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段大雪節(jié)氣時(shí)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受大雪帶來的變化。

2.提出問題：教師提問：“你們知道大雪節(jié)氣嗎？大雪節(jié)氣有哪些特點(diǎn)和習(xí)俗？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.講解大雪節(jié)氣的來歷：教師通過PPT展示大雪節(jié)氣的起源、意義和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.分析大雪節(jié)氣的氣候特點(diǎn)：教師結(jié)合氣象數(shù)據(jù)，講解大雪節(jié)氣期間的氣候變化。

3.情境互動(dòng)：教師設(shè)置一個(gè)模擬大雪節(jié)氣活動(dòng)的場景，讓學(xué)生分組討論并分享大雪節(jié)氣的習(xí)俗和體驗(yàn)。

4.學(xué)生展示：每組學(xué)生代表分享本組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.實(shí)踐操作：教師發(fā)放氣象觀測工具，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀測，記錄大雪節(jié)氣期間的天氣變化。

2.小組討論：學(xué)生分組分析觀測數(shù)據(jù)，探討大雪節(jié)氣對(duì)生活的影響。

3.分享成果：每組學(xué)生代表分享本組分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.提問：教師針對(duì)大雪節(jié)氣的特點(diǎn)、習(xí)俗和氣候現(xiàn)象進(jìn)行提問。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入思考。

3.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就大雪節(jié)氣期間的氣候變化展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大雪節(jié)氣在傳統(tǒng)文化中的重要性。

2.拓展：教師提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考大雪節(jié)氣與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

六、作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.觀察并記錄大雪節(jié)氣期間的天氣變化，分析其與節(jié)氣的關(guān)系。

2.深入了解大雪節(jié)氣的習(xí)俗，撰寫一篇關(guān)于大雪節(jié)氣的短文。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍資源：《中國節(jié)氣》、《節(jié)氣的故事》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)氣文化。

-視頻資源：關(guān)于大雪節(jié)氣的紀(jì)錄片，如《跟著節(jié)氣去旅行——大雪》，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受大雪節(jié)氣的氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國氣象局官方網(wǎng)站、中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)等，提供大雪節(jié)氣的詳細(xì)信息和相關(guān)歷史背景。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀氣象站，了解氣象觀測設(shè)備和節(jié)氣研究的相關(guān)工作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與節(jié)氣相關(guān)的書籍，增加對(duì)大雪節(jié)氣文化背景的了解。

-觀看紀(jì)錄片：安排學(xué)生在課堂上或課后觀看大雪節(jié)氣相關(guān)的紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)加深對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索大雪節(jié)氣的相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

-實(shí)地體驗(yàn)：組織學(xué)生前往氣象站或戶外進(jìn)行實(shí)地考察，觀察大雪節(jié)氣期間的氣候變化，親身體驗(yàn)節(jié)氣文化。

-主題活動(dòng)：舉辦大雪節(jié)氣主題的班會(huì)或活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作，收集和展示大雪節(jié)氣的習(xí)俗、食物、詩詞等，增強(qiáng)學(xué)生的文化參與感和傳承意識(shí)。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與大雪節(jié)氣相關(guān)的繪畫、寫作作品，通過分享和交流，提升學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-實(shí)踐探索：引導(dǎo)學(xué)生記錄大雪節(jié)氣期間的家庭生活變化，如飲食、穿著、活動(dòng)等，探討節(jié)氣對(duì)日常生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生開展關(guān)于大雪節(jié)氣的深入研究項(xiàng)目，如節(jié)氣與農(nóng)業(yè)、節(jié)氣與民俗等，通過研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過情境模擬的方式讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)大雪節(jié)氣，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

2.我還引入了實(shí)地觀測的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手記錄數(shù)據(jù)，這種實(shí)踐操作不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使他們對(duì)節(jié)氣有了更深刻的理解。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解，這種開放式的討論方式激發(fā)了學(xué)生的思維活力，促進(jìn)了課堂的生動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生邊緣化。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些抽象的氣象數(shù)據(jù)，學(xué)生可能難以理解，需要更直觀的教學(xué)手段來輔助學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分組討論的問題，我將在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮學(xué)生的分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

2.為了解決課堂時(shí)間分配的問題，我會(huì)更加精準(zhǔn)地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，將給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行消化和實(shí)踐。

3.對(duì)于氣象數(shù)據(jù)的理解問題，我計(jì)劃引入更多的視覺輔助工具，如圖表、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更直觀地理解氣象變化，同時(shí)也會(huì)結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①大雪節(jié)氣的教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大雪節(jié)氣的來歷、習(xí)俗、氣候特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：節(jié)氣、大雪、習(xí)俗、氣候、觀察

-重點(diǎn)句：大雪節(jié)氣標(biāo)志著冬季的深入，習(xí)俗反映了人們對(duì)自然的敬畏和生活的智慧。

②實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)的教學(xué)邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣象觀測方法、數(shù)據(jù)分析技巧

-重點(diǎn)詞：觀測、數(shù)據(jù)、分析、實(shí)踐、理論

-重點(diǎn)句：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理