《解決問題的策略》說課稿-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊

《解決問題的策略》說課稿-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《解決問題的策略》章節(jié)，具體包括蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、列表等策略，解決包含兩個未知數(shù)的實際問題，以及運用基本的數(shù)學(xué)運算方法進(jìn)行問題求解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及的問題解決策略，是基于學(xué)生已經(jīng)掌握的加減乘除四則運算和基本圖形認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中的例題和練習(xí)題，旨在讓學(xué)生運用已有知識，通過畫圖、列表等方式，直觀地理解問題，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與問題解決能力。通過解決實際問題的過程，學(xué)生將學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維；同時，通過畫圖、列表等策略的應(yīng)用，提升空間想象力和數(shù)據(jù)分析能力。此外，學(xué)生在尋找問題解決策略的過程中，將培養(yǎng)創(chuàng)新意識和批判性思維，能夠在面對復(fù)雜問題時，進(jìn)行有效決策和問題解決，從而形成良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了基本的四則運算和簡單的幾何圖形知識，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)問題解決，但解決問題的策略和方法還不夠成熟，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維正在逐步發(fā)展，具備了一定的分析問題的能力，但面對復(fù)雜問題時，往往缺乏耐心和細(xì)致的思考。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可能存在注意力不集中、粗心大意等問題，這可能會影響他們對問題解決策略的理解和運用。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣了機械式的學(xué)習(xí)，對于需要創(chuàng)新思維和動手操作的解決問題策略，可能感到不適應(yīng)。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可能因難度增加而有所下降，因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

綜合來看，這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要更多的實踐機會來鞏固知識，發(fā)展解決問題的能力；同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包括解決問題的策略示例、練習(xí)題等，以及一些實際生活中的問題案例圖片。

3.教具：準(zhǔn)備一些簡單的繪圖工具，如彩色筆、直尺等，以便學(xué)生在解決問題時使用。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置成便于小組討論的形式，設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由地分組討論和展示自己的解題策略。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點知識點的預(yù)習(xí)PPT，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)后完成一個簡單的畫圖練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能用畫圖的方式表達(dá)一個包含兩個未知數(shù)的加法問題嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT內(nèi)容，嘗試?yán)斫猱媹D解決問題的策略。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用畫圖的方式表達(dá)問題，并思考如何通過畫圖找到解決方案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和作業(yè)提交，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸畫圖解決問題的策略，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的初步能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的故事引入畫圖解決問題的策略，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何通過畫圖來分析問題和解決問題，舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的畫圖策略，并進(jìn)行比較和討論。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將畫圖策略應(yīng)用于問題解決。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的畫圖方法和解題思路。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生理解畫圖解決問題的策略。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用畫圖策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解畫圖解決問題的策略，掌握解題技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生運用畫圖策略解決問題。

-提供拓展資源：推薦一些與畫圖解決問題相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，嘗試運用畫圖策略解決實際問題。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的解題過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，發(fā)展獨立解決問題的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的畫圖解決問題的策略和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的多樣性。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我反饋和提升的良好習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課《解決問題的策略》的教學(xué)內(nèi)容，可以從以下幾個方面進(jìn)行拓展：

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹一些數(shù)學(xué)家的故事，如華羅庚、陳景潤等，他們是如何運用數(shù)學(xué)策略解決問題的，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

（2）實際問題：收集一些生活中的實際問題，如購物找零、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生運用畫圖、列表等策略解決，提高學(xué)生的實際問題解決能力。

（3）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、華容道等，讓學(xué)生在游戲中運用數(shù)學(xué)策略，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

（4）數(shù)學(xué)競賽：介紹一些數(shù)學(xué)競賽，如奧數(shù)、數(shù)學(xué)建模等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實際應(yīng)用中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（5）數(shù)學(xué)文化：介紹一些數(shù)學(xué)文化知識，如數(shù)學(xué)符號的起源、數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史等，幫助學(xué)生拓寬數(shù)學(xué)視野。

2.拓展建議：

（1）組織數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)專家或優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生舉辦數(shù)學(xué)講座，讓學(xué)生更深入地了解數(shù)學(xué)知識及其應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

-數(shù)學(xué)在科技發(fā)展中的作用

-數(shù)學(xué)問題的解決策略與方法

-數(shù)學(xué)家的故事與啟示

（2）開展數(shù)學(xué)實踐活動：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實踐活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)游園會等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高問題解決能力。

-數(shù)學(xué)知識競賽：包括數(shù)學(xué)知識問答、數(shù)學(xué)題解答等環(huán)節(jié)。

-數(shù)學(xué)游園會：設(shè)計一系列數(shù)學(xué)游戲和趣味活動，讓學(xué)生在游戲中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

-數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，如調(diào)查、實驗、數(shù)據(jù)分析等。

（3）推薦數(shù)學(xué)閱讀材料：為學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)閱讀材料，如數(shù)學(xué)雜志、數(shù)學(xué)書籍等，讓學(xué)生在課余時間閱讀，拓寬數(shù)學(xué)知識面。

-《數(shù)學(xué)王子》：介紹數(shù)學(xué)家高斯的故事，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的成長歷程。

-《數(shù)學(xué)之趣》：收錄了一些有趣的數(shù)學(xué)問題和故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)世界》：介紹數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際價值。

（4）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-數(shù)學(xué)知識分享：社團(tuán)成員分享自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會。

-數(shù)學(xué)問題解答：社團(tuán)成員互相解答在學(xué)習(xí)中遇到的數(shù)學(xué)問題。

-數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)：社團(tuán)成員共同準(zhǔn)備數(shù)學(xué)競賽，提高競賽水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了數(shù)學(xué)故事和實際生活中的問題案例，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強他們對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用意識。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享解決問題的策略，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們從同伴互助中獲得了新的解題思路。

3.我利用了信息技術(shù)手段，如微信群和在線平臺，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集學(xué)生作業(yè)，這大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論時，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為討論題目難度不合適或者學(xué)生自信心不足。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到僅通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生可能不夠全面，需要更多的過程性評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.對于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和互動性，例如設(shè)計一些簡單的在線小游戲或者互動問答，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和參與度。

2.對于課堂討論，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整討論題目的難度，同時鼓勵所有學(xué)生參與討論，對于不敢發(fā)言的學(xué)生，可以提供一些引導(dǎo)性的問題或者小組合作的機會，幫助他們建立自信。

3.對于教學(xué)評價，我將引入更多的過程性評價方法，如學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)記錄等，以及定期的學(xué)習(xí)反饋會議，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①解決問題的策略：本文的重點知識點包括畫圖、列表等策略，以及如何運用這些策略來分析并解決實際問題。關(guān)鍵詞有“畫圖策略”、“列表策略”、“問題分析”、“解決方案