人教版七年級歷史與社會下冊7.2-傳媒的行程說課稿

人教版七年級歷史與社會下冊7.2-傳媒的行程說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級歷史與社會下冊7.2-傳媒的行程說課稿設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過講述傳媒的行程，讓學生了解傳媒的發(fā)展歷程，認識不同時期傳媒的特點及其對社會發(fā)展的影響。結(jié)合人教版七年級歷史與社會下冊7.2節(jié)內(nèi)容，引導學生掌握傳媒的發(fā)展脈絡(luò)，提高學生的歷史素養(yǎng)和傳媒意識，培養(yǎng)學生對歷史與社會現(xiàn)象的觀察、分析和概括能力。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維素養(yǎng)：能夠運用歷史思維分析傳媒發(fā)展的歷史背景，理解不同時期傳媒的特點及其與社會變遷的關(guān)系。

2.媒介素養(yǎng)：認識傳媒對社會生活的影響，學會從多元角度審視和評價傳媒信息，提高媒介使用和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：理解不同時期傳媒的特點及其對社會發(fā)展的作用。

難點：深入分析傳媒發(fā)展與社會變遷之間的相互影響。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同時期傳媒的實例，幫助學生直觀感受其特點。

2.通過案例分析，引導學生探討傳媒與社會發(fā)展的互動關(guān)系。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學生合作探究，加深對重點難點的理解。

4.教師通過提問和引導，幫助學生構(gòu)建知識框架，突破難點。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、歷史文獻資料、新聞報道視頻、歷史地圖。

4.教學手段：小組討論、案例分析、課堂提問、互動游戲。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對傳媒發(fā)展歷程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道傳媒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于不同時期傳媒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受傳媒的魅力和特點。

3.簡短介紹傳媒的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、傳媒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解傳媒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解傳媒的定義，包括其主要功能和社會作用。

2.詳細介紹傳媒的組成部分，如報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解傳媒的實際應(yīng)用或作用。

三、傳媒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解傳媒的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的傳媒案例進行分析，如古羅馬時期的手抄報、近代報紙的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)時代的社交媒體等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解傳媒的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用傳媒解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論傳媒的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與傳媒相關(guān)的主題進行深入討論，如“社交媒體對青少年影響的研究”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對傳媒的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傳媒的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括傳媒的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)傳媒在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用傳媒。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于傳媒的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理一、傳媒的定義與功能

1.傳媒的定義：傳媒是指通過各種傳播媒介，如文字、圖像、聲音等，傳遞信息和知識的手段。

2.傳媒的功能：主要包括信息傳遞、教育引導、文化傳承、輿論監(jiān)督等。

二、傳媒的起源與發(fā)展

1.傳媒的起源：從古代的手抄報到近代的印刷術(shù)，再到現(xiàn)代的電子媒體，傳媒經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。

2.傳媒的發(fā)展：分為傳統(tǒng)媒體和新媒體兩個階段，傳統(tǒng)媒體包括報紙、雜志、廣播、電視等，新媒體則以互聯(lián)網(wǎng)為代表。

三、不同時期傳媒的特點

1.古代傳媒：以手抄報、碑刻、壁畫等形式為主，傳播速度慢，范圍有限。

2.近代傳媒：印刷術(shù)的發(fā)明促進了報紙、雜志的普及，傳播速度加快，范圍擴大。

3.現(xiàn)代傳媒：電子技術(shù)的應(yīng)用使廣播、電視成為主流，傳播速度更快，覆蓋范圍更廣。

4.新媒體時代：互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得信息傳播更加迅速、便捷，呈現(xiàn)出多元化的特點。

四、傳媒與社會發(fā)展的關(guān)系

1.傳媒對社會發(fā)展的影響：傳媒的變革推動了社會的發(fā)展，改變了人們的生活方式、思維方式和文化觀念。

2.社會發(fā)展對傳媒的需求：社會進步對傳媒提出了更高的要求，促使傳媒不斷創(chuàng)新和升級。

五、我國傳媒事業(yè)的發(fā)展

1.我國傳媒事業(yè)的發(fā)展歷程：從新中國成立初期的單一媒體形態(tài)，到改革開放后的多元化發(fā)展，再到互聯(lián)網(wǎng)時代的繁榮。

2.我國傳媒事業(yè)的特點：具有鮮明的中國特色，以服務(wù)人民、服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨。

六、傳媒的未來發(fā)展趨勢

1.傳媒技術(shù)的創(chuàng)新：人工智能、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)的應(yīng)用，將推動傳媒技術(shù)的進一步發(fā)展。

2.傳媒產(chǎn)業(yè)的融合：傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，線上與線下的融合，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。

3.傳媒內(nèi)容的多元化：滿足不同受眾的需求，提供更加豐富、多樣的信息和服務(wù)。

4.傳媒倫理的重視：在信息傳播過程中，注重保護個人隱私、維護信息安全，遵循社會倫理。

六、知識點梳理

1.傳媒的定義與功能：理解傳媒的基本概念和作用，為學習后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.傳媒的起源與發(fā)展：了解傳媒的發(fā)展歷程，把握傳媒發(fā)展的趨勢。

3.不同時期傳媒的特點：認識不同時期傳媒的傳播方式、特點及其對社會的影響。

4.傳媒與社會發(fā)展的關(guān)系：理解傳媒與社會發(fā)展的相互影響，提高對傳媒的認識。

5.我國傳媒事業(yè)的發(fā)展：了解我國傳媒事業(yè)的發(fā)展歷程和特點，培養(yǎng)民族自豪感。

6.傳媒的未來發(fā)展趨勢：展望傳媒的未來，激發(fā)學生對傳媒事業(yè)的興趣和熱情。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，通過多媒體手段展示不同時期傳媒的發(fā)展，使學生能夠直觀地感受傳媒的變遷。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同歷史時期的傳媒人，從而深入理解傳媒在社會發(fā)展中的作用。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高。

2.教學組織方面，小組討論環(huán)節(jié)部分學生存在依賴心理，沒有充分參與到討論中。

3.教學評價方面，對學生的學習效果評價不夠全面，未能充分反映學生的實際掌握情況。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配，確保每位學生都有機會參與討論，提高課堂參與度。例如，可以設(shè)置固定的時間節(jié)點，每個學生都必須在時間內(nèi)發(fā)表自己的觀點。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，采取更加有效的分組策略，如按照學生的學習能力和興趣分組，確保每個小組成員都能積極參與討論。同時，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)獨立思考的能力。

3.優(yōu)化教學評價方式，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論成果，進行綜合評價?？梢砸雽W生自評和互評機制，讓學生參與到評價過程中，提高評價的公正性和有效性。板書設(shè)計①傳媒的定義與功能

-定義：傳媒（Media）通過各種傳播媒介傳遞信息和知識。

-功能：信息傳遞、教育引導、文化傳承、輿