習作：我的“自畫像”說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習作：我的“自畫像”說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教材分析

《習作：我的“自畫像”》是2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇習作。本節(jié)課旨在讓學生通過觀察、思考和描述，用文字描繪出自己的形象特征和性格特點，培養(yǎng)學生對自我認識的深入與表達能力。本節(jié)課與課本緊密相連，通過引導學生觀察課本中的范例，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是引導學生學會通過具體事例和細節(jié)來描繪自己的形象特征和性格特點，從而完成一篇生動的“自畫像”。具體包括以下幾點：

-觀察和認識自己的外貌特征，如身高、體型、面貌等。

-描述自己的性格特點，如內(nèi)向、外向、樂觀、細心等。

-學會運用比喻、夸張等修辭手法，使描寫更加生動有趣。

-學會按照一定的順序（如從外貌到性格）組織文章結(jié)構(gòu)。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于如何引導學生將抽象的性格特點具體化，以及如何運用修辭手法進行描寫。具體難點如下：

-學生往往難以用具體事例來表現(xiàn)自己的性格特點，例如，學生可能會說“我很善良”，但不知道如何通過具體行為來展示善良。

-學生在運用比喻、夸張等修辭手法時，可能會出現(xiàn)生搬硬套、不自然的情況。例如，描述自己“像風一樣快”，但沒有結(jié)合實際情況，使得描述顯得牽強。

-學生在組織文章結(jié)構(gòu)時，可能會出現(xiàn)內(nèi)容雜亂無章，缺乏邏輯順序的問題。例如，一篇“自畫像”中，外貌、性格、愛好等內(nèi)容交織在一起，缺乏清晰的段落劃分。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學生對照課本進行學習和練習。

2.輔助材料：準備一些與“自畫像”相關的范文、圖片以及性格特點的描述案例，用于啟發(fā)學生的思考和創(chuàng)作靈感。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示范文和性格特點的描述方法，以及播放相關視頻資料。

4.教室布置：將教室布置成輕松的學習氛圍，劃分小組討論區(qū)域，以便學生進行小組交流和討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“自畫像”習作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道自己是誰嗎？如果讓你們用文字來描述自己，你們會怎么寫？”

展示一些生動有趣的“自畫像”范文，讓學生初步感受自我描繪的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學習目標和“自畫像”習作的基本要求，為接下來的學習打下基礎。

2.“自畫像”習作知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“自畫像”習作的基本概念、結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

過程：

講解“自畫像”的定義，包括其目的和意義。

詳細介紹“自畫像”習作的組成部分，如外貌描寫、性格特點、興趣愛好等。

3.“自畫像”習作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“自畫像”習作的特性和寫作技巧。

過程：

選擇幾篇優(yōu)秀的“自畫像”習作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的寫作特色，如如何通過事例展示性格、如何使用修辭手法等。

引導學生思考這些案例對自己的啟發(fā)，以及如何在自己的習作中運用這些技巧。

小組討論：讓學生分組討論“自畫像”習作中可能遇到的困難和解決方法，并提出創(chuàng)新性的寫作思路。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組根據(jù)“自畫像”習作的要求，討論并撰寫一個簡短的自我描述。

小組內(nèi)討論各自習作中的亮點和需要改進的地方。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“自畫像”習作的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括習作的內(nèi)容和創(chuàng)作心得。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“自畫像”習作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“自畫像”習作的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

強調(diào)“自畫像”習作在自我認識和表達能力提升中的作用，鼓勵學生通過寫作更好地了解和表達自己。

布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的學習，完成一篇自己的“自畫像”習作，要求具體、生動、有創(chuàng)意。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些關于自我認知和個性表達的書籍，如《認識自我》、《性格的力量》等，幫助學生更深入地了解自己，為寫作提供更多的素材和靈感。

-提供一些經(jīng)典的自我描寫范文，如魯迅的《自敘傳略》、冰心的《我的自畫像》等，讓學生通過閱讀學習大師們的寫作風格和表達技巧。

-引導學生閱讀一些心理學相關的文章，如《如何通過自我觀察提升自我認知》、《性格類型與職業(yè)選擇》等，幫助學生從心理學角度理解性格特點與行為模式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-布置學生課后進行自我觀察，記錄下自己一天中的情緒變化、行為舉止和思考方式，嘗試用文字描述這些觀察結(jié)果。

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他人眼中的自己，將采訪結(jié)果整理成文字，與自己的自我描述進行對比，思考其中的差異和相似之處。

-要求學生選擇一個自己感興趣的人物，進行深入的個性分析，嘗試從外貌、性格、成就等多方面進行描述，并分享給同學，進行交流和討論。

-鼓勵學生創(chuàng)作一篇以“我眼中的XX”為題的作文，讓學生嘗試從第三人稱的角度來描述自己，培養(yǎng)其換位思考和客觀評價的能力。

-提議學生利用網(wǎng)絡資源，搜索一些關于自我認知和個性表達的在線課程或講座，觀看學習，并記錄下自己的學習心得。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽或文學社團活動，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中，提升寫作能力。

-提醒學生，日常生活中要留意身邊的點滴，積累生活經(jīng)驗和素材，這些都將為他們的寫作提供豐富的內(nèi)容和深刻的見解。七、教學反思

今天在課堂上進行了“習作：我的‘自畫像’”的教學，整體來說，我覺得這節(jié)課的收獲和不足都有很多。在課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我覺得這節(jié)課的設計還是比較合理的。從導入新課到學生小組討論，再到課堂展示與點評，每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和任務。學生在整個過程中積極參與，對“自畫像”習作有了更深入的理解。尤其是小組討論環(huán)節(jié)，學生們的合作意識和解決問題的能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解“自畫像”習作知識時，我可能過于注重理論知識的傳授，而沒有充分結(jié)合學生的實際情況。有些學生在理解性格特點和修辭手法方面顯得有些吃力，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我覺得學生的表達能力和自信心還有待提高。有些學生在展示時聲音較小，表達不夠清晰；有些學生則過于緊張，影響了表達效果。我應該在今后的教學中加強對學生表達能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在課堂上大聲、清晰地表達自己的觀點。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得自己對學生的點評和建議還不夠具體和深入。我應該在總結(jié)時更多地關注學生的實際，給出更具針對性的建議，幫助學生提高寫作水平。

關于課后作業(yè)，我覺得布置的作業(yè)有一定的挑戰(zhàn)性，但也有一些學生可能因為缺乏自信而放棄嘗試。我應該在課后關注學生的完成情況，給予他們及時的反饋和指導，幫助他們克服困難，順利完成作業(yè)。

最后，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但仍然有很多需要改進的地方。在今后的教學中，我會更加關注學生的需求，調(diào)整教學方法，努力提高教學質(zhì)量。同時，我也會繼續(xù)學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們提供更好的教育資源和教學環(huán)境。八、內(nèi)容邏輯關系

①教學重點知識點

-“自畫