人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)8.1.1-追尋原始先民的足跡說課稿

人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)8.1.1-追尋原始先民的足跡說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第8章第1節(jié)第1課時(shí)——追尋原始先民的足跡。本節(jié)課主要講述了原始社會(huì)時(shí)期人類的生產(chǎn)生活狀況，包括舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代人類的生活方式、生產(chǎn)工具以及社會(huì)組織形態(tài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類的起源和發(fā)展，了解了人類從猿到人的演變過程。本節(jié)課的內(nèi)容與之前所學(xué)知識(shí)相銜接，讓學(xué)生進(jìn)一步了解原始社會(huì)時(shí)期人類的生活狀態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)各個(gè)時(shí)期的歷史打下基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過學(xué)習(xí)原始先民的生活，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的時(shí)間線索和空間變遷。

2.發(fā)展學(xué)生的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)學(xué)生通過分析實(shí)物遺存和文獻(xiàn)資料，推斷原始社會(huì)的生活狀況。

3.提升學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生基于所學(xué)內(nèi)容，對(duì)原始社會(huì)的發(fā)展變化進(jìn)行合理解釋。

4.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，通過了解原始先民的生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明起源的自豪感和對(duì)國家歷史的尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了人類起源的基本知識(shí)，了解了一些重要的原始文化遺址，如北京周口店、山頂洞人等，對(duì)原始社會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)于遠(yuǎn)古時(shí)代的生活充滿好奇，愿意通過實(shí)物和故事了解歷史。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和合作來探索問題。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有較高的興趣和較強(qiáng)的理解能力，而另一部分學(xué)生可能對(duì)歷史知識(shí)較為陌生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)原始社會(huì)時(shí)期生活狀況的抽象理解，以及如何將實(shí)物遺存與歷史事件聯(lián)系起來。此外，由于時(shí)代久遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以把握原始社會(huì)的歷史脈絡(luò)，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源來輔助教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備原始社會(huì)時(shí)期的圖片、圖表以及相關(guān)視頻資料，如原始工具的使用場景、重要遺址的考古發(fā)掘等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示原始社會(huì)時(shí)期的圖片和實(shí)物模型，引發(fā)學(xué)生對(duì)原始先民生活的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如人類起源和發(fā)展，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解原始社會(huì)的基本特征，包括舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的生活狀況、生產(chǎn)工具和社會(huì)組織形態(tài)。

-舉例說明：通過介紹周口店、山頂洞人等具體案例，幫助學(xué)生理解原始先民的生活方式。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組研究一個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)工具或生活場景，討論其特點(diǎn)和作用，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成填空、選擇等練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原始社會(huì)時(shí)期人類生產(chǎn)生活的重要性和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道關(guān)于原始社會(huì)時(shí)期生產(chǎn)工具或生活場景的思考題，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述原始先民的生活狀態(tài)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交要求和截止時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過互動(dòng)探究和鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解和掌握原始社會(huì)時(shí)期的歷史知識(shí)。同時(shí)，通過課堂總結(jié)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《中國古代史》、《中華文明起源》等相關(guān)書籍，以更深入地了解原始社會(huì)的歷史背景和文化特點(diǎn)。

2.相關(guān)紀(jì)錄片：推薦觀看《國家寶藏》、《中國通史》等紀(jì)錄片中的相關(guān)片段，如介紹原始社會(huì)遺址的發(fā)掘、原始工具的制作等。

3.考古遺址參觀：鼓勵(lì)學(xué)生在家長或老師的帶領(lǐng)下，參觀附近的原始社會(huì)遺址，如山頂洞人遺址、半坡遺址等，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

二、拓展建議

1.深入了解舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代：

-研究舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代的主要區(qū)別，包括生產(chǎn)工具、生活方式和社會(huì)組織形態(tài)的變化。

-分析不同時(shí)期的生產(chǎn)工具對(duì)人類生活方式的影響。

2.探究原始社會(huì)的社會(huì)組織形態(tài)：

-研究原始社會(huì)中的氏族制度、部落聯(lián)盟等社會(huì)組織形態(tài)，了解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-分析原始社會(huì)中的分工合作和財(cái)產(chǎn)分配方式。

3.分析原始社會(huì)的文化遺存：

-研究原始社會(huì)的陶器、石器、骨器等實(shí)物遺存，了解其制作工藝和文化內(nèi)涵。

-探討原始藝術(shù)的表現(xiàn)形式，如巖畫、雕刻等。

4.比較原始社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)的差異：

-對(duì)比原始社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的生活方式、生產(chǎn)工具和社會(huì)組織形態(tài)，分析其演變過程。

-思考原始社會(huì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如傳統(tǒng)文化、道德觀念等方面。

5.開展主題研究活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)原始社會(huì)時(shí)期的生產(chǎn)工具或生活場景，進(jìn)行深入探究。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究報(bào)告，展示研究成果，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

6.參與歷史學(xué)術(shù)活動(dòng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，與其他學(xué)生和專家交流，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史論文，參加歷史學(xué)科競賽，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法和問題導(dǎo)向法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，使他們能夠主動(dòng)探索和建構(gòu)知識(shí)。

2.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我引入了一些案例和實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶原始社會(huì)的歷史知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上還有待提高，有時(shí)候?qū)W生討論過于熱鬧，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡，部分學(xué)生過于積極，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和能力，需要探索更加綜合的評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問題，我計(jì)劃在課堂上明確紀(jì)律要求，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如要求學(xué)生在討論時(shí)舉手發(fā)言，保持課堂秩序。

2.針對(duì)教學(xué)組織問題，我將調(diào)整互動(dòng)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，例如通過小組輪流發(fā)言或指定不同角色來促進(jìn)學(xué)生均衡參與。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，我打算引入多元化評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、口頭報(bào)告、實(shí)踐操作等，以更全面地評(píng)估