《兔子王國里的數(shù)學(xué)-用乘法口訣求商》（說課稿）-2024-2025學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《兔子王國里的數(shù)學(xué)——用乘法口訣求商》（說課稿）-2024-2025學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《兔子王國里的數(shù)學(xué)——用乘法口訣求商》（說課稿）-2024-2025學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)二年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課《兔子王國里的數(shù)學(xué)——用乘法口訣求商》以浙教版數(shù)學(xué)二年級上冊教材為依據(jù)，圍繞乘法口訣的應(yīng)用展開。首先，通過引入生動有趣的兔子王國故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。接著，通過講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。最后，通過課堂練習(xí)和互動游戲，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號意識：學(xué)生能夠通過乘法口訣熟練地進(jìn)行乘法運(yùn)算，增強(qiáng)對乘法算式的直觀感知，理解乘法口訣在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.邏輯推理能力：學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣推導(dǎo)出除法的基本原理，通過實(shí)際問題培養(yǎng)推理能力，形成解決問題的邏輯思維。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算，提高計算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：學(xué)生在解決兔子王國情境中的數(shù)學(xué)問題時，能夠主動運(yùn)用乘法口訣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握乘法口訣：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生熟練掌握乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到除法運(yùn)算中。例如，通過反復(fù)練習(xí)和游戲，使學(xué)生能夠迅速說出“3×4=12”等乘法口訣。

-除法概念的理解：強(qiáng)調(diào)除法是乘法的逆運(yùn)算，讓學(xué)生理解除法的基本原理。例如，通過實(shí)例“12個蘋果平均分給4個小朋友，每人得到幾個？”來幫助學(xué)生理解“12÷4=3”的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-乘法口訣的熟練運(yùn)用：學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算時，可能會遇到口訣記憶不牢固的問題。例如，學(xué)生可能記不住“6×7”的結(jié)果，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確計算“42÷6”。

-逆向思維的形成：學(xué)生可能不習(xí)慣從乘法到除法的逆向思考，難以理解除法與乘法的關(guān)系。例如，在解決“36÷6”時，學(xué)生可能無法迅速想到“6×6”是36，從而無法得出答案。

-實(shí)際問題的解決：將乘法口訣應(yīng)用于實(shí)際問題時，學(xué)生可能會混淆計算步驟，難以將問題轉(zhuǎn)化為乘法或除法運(yùn)算。例如，在解決“一箱有18個蘋果，分給3個小朋友，每人能分到多少箱？”時，學(xué)生可能不清楚如何運(yùn)用乘法口訣“18÷3”來解決問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和實(shí)例，系統(tǒng)講解乘法口訣及其在除法運(yùn)算中的應(yīng)用，確保學(xué)生理解乘法口訣的來源和用法。

-情境教學(xué)法：利用兔子王國的故事情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)乘法口訣求商，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

-小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享乘法口訣的記憶方法和除法運(yùn)算的技巧，通過討論交流加深理解和記憶。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用多媒體設(shè)備展示乘法口訣的動態(tài)圖示，幫助學(xué)生直觀理解乘法與除法的關(guān)系。

-互動式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在電腦或平板上實(shí)際操作，及時反饋學(xué)生的掌握情況。

-實(shí)物操作：使用小道具如蘋果或積木，讓學(xué)生通過實(shí)物分配來體驗(yàn)除法運(yùn)算，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要進(jìn)入一個神奇的兔子王國，在這個王國里，小兔子們都非常喜歡數(shù)學(xué)，他們用數(shù)學(xué)來解決生活中的問題。你們想不想和他們一起玩數(shù)學(xué)游戲呢？

2.我們先來玩一個“快速問答”游戲，我念一個乘法口訣，你們快速回答結(jié)果。比如，我說“3×4”，你們就要快速說出“12”。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始！

二、探究新知

1.剛才大家表現(xiàn)得都非常棒！現(xiàn)在，我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——用乘法口訣求商。你們知道什么是商嗎？商就是除法運(yùn)算的結(jié)果。那么，我們怎么用乘法口訣來求商呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.請同學(xué)們打開課本，翻到第XX頁，我們一起來看這個例子：36÷6。你們看到了什么？對了，我們看到的是36個蘋果，要平均分給6個盤子。那么，每個盤子里應(yīng)該有多少個蘋果呢？

3.我們可以用乘法口訣來解決這個問題。我們知道“6×6=36”，那么“36÷6”就是6。所以，每個盤子里應(yīng)該有6個蘋果。

4.接下來，我們再來看一個例子：24÷4。你們能告訴我，每個盤子里應(yīng)該有多少個蘋果嗎？對了，我們可以用“6×4=24”這個口訣來解決。所以，“24÷4”就是6。

5.現(xiàn)在，我想請大家自己來試一試。請你們在練習(xí)本上寫下“48÷6”和“32÷8”這兩個題目，然后用乘法口訣來求解。大家加油！

三、鞏固練習(xí)

1.好的，同學(xué)們都完成了練習(xí)?，F(xiàn)在，我們來檢查一下答案。請問，誰愿意來分享一下你的答案？

2.很好，你的答案是正確的。那么，你是怎么用乘法口訣來求解的呢？對了，你是用“8×6=48”這個口訣來求解“48÷6”的，非常棒！

3.現(xiàn)在，我們再來做一個游戲。我會拿出一些卡片，上面寫有一些除法題目，你們要用最快的速度找到對應(yīng)的乘法口訣卡片，然后告訴我答案。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始！

四、拓展延伸

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了用乘法口訣來求商?，F(xiàn)在，我想請大家思考一個問題：如果有一個題目是“56÷7”，我們沒有對應(yīng)的乘法口訣，怎么辦呢？

2.我們可以嘗試用乘法口訣來“拼湊”出答案。比如，我們可以用“8×7=56”這個口訣來求解。所以，“56÷7”就是8。

3.接下來，請你們在小組內(nèi)討論一下，如果遇到?jīng)]有直接乘法口訣的除法題目，你們有哪些方法來解決？

4.很好，每個小組都分享了自己的方法。有的小組說可以用兩個乘法口訣相減，有的小組說可以試著用更大的數(shù)來除以7，然后逐步減小。這些都是非常好的方法。

五、總結(jié)反饋

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商，大家都表現(xiàn)得非常出色?，F(xiàn)在，我想請大家總結(jié)一下，我們今天學(xué)到了什么？

2.對了，我們學(xué)會了用乘法口訣來求解簡單的除法題目，還學(xué)會了在沒有直接乘法口訣的情況下，如何“拼湊”出答案。

3.最后，我想對大家說，數(shù)學(xué)是一門非常有趣的學(xué)科，它可以幫助我們解決生活中的很多問題。希望大家能夠繼續(xù)努力，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的知識來武裝自己的頭腦。

六、課后作業(yè)

1.同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：完成練習(xí)冊上的第XX頁至第XX頁的題目，鞏固我們今天學(xué)到的知識。

2.另外，我還希望大家能夠在家里找一些生活中的物品，比如蘋果、玩具等，嘗試用乘法口訣來求解分配問題。明天我們課堂上分享你們的發(fā)現(xiàn)。

好了，今天的課程就到這里，希望大家能夠有所收獲，我們明天再見！知識點(diǎn)梳理1.乘法口訣的概念與記憶

-乘法口訣是表示兩個數(shù)相乘結(jié)果的簡短語句，如“一一得一”、“二二得四”等。

-學(xué)生需要熟練記憶乘法口訣表，掌握從1乘到9的乘法結(jié)果。

-記憶方法可以包括編故事、唱兒歌、做游戲等，以增強(qiáng)記憶的趣味性。

2.乘法口訣的應(yīng)用

-乘法口訣不僅用于乘法運(yùn)算，還可以用于解決生活中的實(shí)際問題。

-學(xué)生需要學(xué)會將乘法口訣應(yīng)用于購物、分配物品等場景，如計算總價、平均分配等。

3.用乘法口訣求商的基本方法

-用乘法口訣求商是指利用乘法口訣來快速計算除法運(yùn)算的結(jié)果。

-學(xué)生需要理解乘法與除法的逆運(yùn)算關(guān)系，即如果“a×b=c”，則“c÷b=a”。

-通過乘法口訣求商，學(xué)生可以快速得出除法的結(jié)果，提高計算效率。

4.乘法口訣求商的步驟

-確定除數(shù)和被除數(shù)：在除法算式中，除號左邊的數(shù)是被除數(shù)，右邊的數(shù)是除數(shù)。

-尋找乘法口訣：根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)，找到相應(yīng)的乘法口訣。

-計算商：根據(jù)乘法口訣的結(jié)果，直接得出商。

5.乘法口訣求商的注意事項(xiàng)

-在使用乘法口訣求商時，要注意乘法口訣的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)錯誤。

-當(dāng)被除數(shù)不是乘法口訣的倍數(shù)時，需要通過“拼湊”或“分解”的方法來求解。

-對于較大的數(shù)，如果乘法口訣表中沒有直接對應(yīng)的口訣，可以采用逐步逼近的方法來求解。

6.乘法口訣求商的實(shí)際應(yīng)用

-學(xué)生需要學(xué)會將乘法口訣求商應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分配物品、計算數(shù)量等。

-通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生可以加深對乘法口訣求商方法的理解，提高解決實(shí)際問題的能力。

7.乘法口訣求商的錯誤分析

-學(xué)生在使用乘法口訣求商時，可能會遇到各種錯誤，如記錯乘法口訣、理解錯題意等。

-教師需要幫助學(xué)生分析錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

8.乘法口訣求商的拓展

-學(xué)生可以嘗試將乘法口訣求商的方法拓展到其他數(shù)學(xué)運(yùn)算中，如分?jǐn)?shù)除法、小數(shù)除法等。

-通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解乘法口訣求商的原理，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

9.乘法口訣求商的教學(xué)策略

-教師在教學(xué)乘法口訣求商時，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握乘法口訣求商的方法。

10.乘法口訣求商的學(xué)習(xí)評價

-學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣求商后，應(yīng)通過課堂練習(xí)、作業(yè)、測試等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評價。

-評價內(nèi)容應(yīng)包括乘法口訣的記憶、乘法口訣求商的方法、實(shí)際問題的解決等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的理解與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：乘法口訣的定義、乘法口訣表。

-重點(diǎn)詞：乘法口訣、乘積。

-重點(diǎn)句：熟練掌握乘法口訣，能夠快速準(zhǔn)確地進(jìn)行乘法運(yùn)算。

②用乘法口訣求商的方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：乘法口訣與除法的關(guān)系、乘法口訣求商的步驟。

-重點(diǎn)詞：除數(shù)、被除數(shù)、商。

-重點(diǎn)句：利用乘法口訣快速計算出除法的結(jié)果，即商。

③乘法口訣求商在實(shí)際問題中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：乘法口訣求商解決實(shí)際問題的方法、乘法口訣求商的注意事項(xiàng)。

-重點(diǎn)詞：實(shí)際問題、分配、計算。

-重點(diǎn)句：將乘法口訣求商的方法應(yīng)用于解決生活中的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過多種方法來幫助學(xué)生理解和掌握乘法口訣求商的技巧。我首先使用了導(dǎo)入新課的方法，通過一個有趣的兔子王國故事情境來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。我覺得這種方法很有效，因?yàn)樗寣W(xué)生感到數(shù)學(xué)不再是枯燥無味的，而是和生活緊密相連的。

在教學(xué)過程中，我注重了乘法口訣的記憶和應(yīng)用，通過講解和實(shí)例來幫助學(xué)生理解乘法口訣求商的原理。我發(fā)現(xiàn)自己講解得還不夠細(xì)致，有些學(xué)生對于乘法口訣的應(yīng)用還是有些模糊。下次我會更加注重對乘法口訣的逐條解釋，確保每個學(xué)生都能夠理解。

此外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些迷茫，不知道如何開始。我意識到我應(yīng)該在討論前給出更明確的指導(dǎo)和要求。另外，課堂紀(jì)律方面也有待加強(qiáng)，有時候?qū)W生過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們在乘法口訣的記憶方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠更快地回答出乘法口訣的結(jié)果。在用乘法口訣求商的練習(xí)中，大部分學(xué)生也能夠正確地計算出商。

在知識掌握方面，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對乘法口訣求商有了基本的理解，能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于簡單的除法運(yùn)算中。在技能提升方面，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性有了提高，他們在解決實(shí)際問題時也更加自信。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對乘法口訣的記憶仍然不