Unit 2 Topic 2 Section A 說課稿 2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊

Unit2Topic2SectionA說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Topic2SectionA說課稿2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊教材分析Unit2Topic2SectionA是2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊的一個重要部分。本節(jié)課主要圍繞描述天氣和季節(jié)的主題，通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，幫助學生掌握與天氣相關的詞匯、句型和語法知識。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活緊密相關，易于激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識描述不同季節(jié)的天氣特點，為后續(xù)的交流和實踐打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用本節(jié)課所學的天氣詞匯和句型，描述不同季節(jié)的天氣情況，提高口頭表達和書面表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解和尊重不同文化背景下人們對天氣的表達方式和習慣。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和分析天氣變化，培養(yǎng)學生觀察、比較和推理的能力。

4.學習策略：學生能夠運用所學策略，如合作學習、自主學習等，有效參與課堂活動，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述天氣的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy等，以及"Howistheweather?""It's..."等句型。

②能夠聽懂并參與關于天氣的簡單對話，能夠在真實場景中描述天氣情況。

2.教學難點

①區(qū)分和使用不同級別的形容詞來描述天氣，如sunny與sunnier，cold與colder等。

②正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述天氣，理解并運用時態(tài)變化表達天氣的持續(xù)性或變化。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-英語教學軟件

2.課程平臺

-學校網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源

-電子版教材

-天氣主題的音頻/視頻資料

-天氣圖標和圖片

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答教學過程1.導入新課

-我將通過展示不同季節(jié)的圖片來引導學生進入本節(jié)課的主題。

-學生觀察圖片并嘗試用英語描述圖片中的天氣。

2.詞匯教學

-我會呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，并使用實物或圖片輔助教學。

-學生將跟讀并模仿這些詞匯的發(fā)音，確保正確掌握。

3.句型練習

-我會介紹并演示如何使用"Howistheweather?""It's..."句型。

-學生將進行角色扮演，模擬不同的天氣情況，并使用句型進行交流。

4.聽力練習

-我會播放一段關于天氣的對話錄音，讓學生聽并回答相關問題。

-學生將練習聽力技巧，如捕捉關鍵詞和主要信息。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-我會引導學生閱讀課文，并討論課文中描述的天氣和季節(jié)變化。

-學生將分析課文中的關鍵句和表達方式，理解課文的主旨。

6.語法點講解

-我會解釋并示范如何使用一般現(xiàn)在時和一般過去時來描述天氣。

-學生將通過例句練習使用正確的時態(tài)。

7.口語練習

-我會組織學生進行小組討論，分享他們所在地區(qū)的天氣特點。

-學生將使用本節(jié)課學到的詞匯和句型進行口語交流。

8.書面練習

-我會給出一些關于天氣的寫作題目，讓學生嘗試用英語書寫簡短的段落。

-學生將練習書面表達，鞏固所學知識。

9.總結與反饋

-我會邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習體會和收獲。

-學生將反思學習過程，并提出改進建議。

10.作業(yè)布置

-我會布置相關的書面作業(yè)，如描述不同季節(jié)的天氣變化。

-學生將完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

具體教學步驟如下：

1.導入新課

-展示不同季節(jié)的圖片，讓學生用英語描述看到的天氣情況。

-學生觀察圖片并嘗試用英語表達。

2.詞匯教學

-呈現(xiàn)詞匯sunny,cloudy,rainy等，使用實物或圖片輔助教學。

-學生跟讀并模仿詞匯發(fā)音。

3.句型練習

-介紹并演示"Howistheweather?""It's..."句型。

-學生進行角色扮演，使用句型進行天氣交流。

4.聽力練習

-播放天氣對話錄音，讓學生聽并回答問題。

-學生練習聽力，捕捉關鍵詞和主要信息。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-引導學生閱讀課文，討論天氣和季節(jié)變化。

-學生分析課文關鍵句，理解主旨。

6.語法點講解

-解釋一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用。

-學生通過例句練習正確使用時態(tài)。

7.口語練習

-組織小組討論，分享所在地區(qū)天氣特點。

-學生使用所學詞匯和句型進行口語交流。

8.書面練習

-給出天氣寫作題目，讓學生書寫段落。

-學生練習書面表達。

9.總結與反饋

-邀請學生分享學習體會和收獲。

-學生反思學習過程，提出改進建議。

10.作業(yè)布置

-布置書面作業(yè)，描述不同季節(jié)天氣變化。

-學生完成作業(yè)，鞏固知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報視頻：收集不同地區(qū)的天氣預報視頻，讓學生了解專業(yè)的天氣播報方式和表達。

-天氣相關的英文歌曲：挑選幾首描述天氣的英文歌曲，如"SeasonsintheSun"等，讓學生在欣賞音樂的同時，學習天氣相關的詞匯和表達。

-天氣主題的英語繪本：選擇適合學生水平的英語繪本，如《TheSnowyDay》等，讓學生在閱讀中鞏固天氣詞匯和句型。

-天氣相關的科普文章：挑選一些簡短有趣的科普文章，介紹不同天氣現(xiàn)象的形成原因，如《HowThunderstormsForm》等。

2.拓展建議：

-觀看天氣預報視頻：讓學生在課后觀看天氣預報視頻，記錄視頻中出現(xiàn)的天氣詞匯和表達，并在下一堂課上進行分享。

-學唱英文歌曲：鼓勵學生在課后學習并演唱英文歌曲，通過歌曲中的歌詞來鞏固和記憶天氣相關的詞匯。

-閱讀英語繪本：安排學生在課外閱讀天氣主題的英語繪本，要求他們在閱讀后進行簡短的口頭或書面匯報，分享繪本中的天氣特點和故事情節(jié)。

-閱讀科普文章：指導學生閱讀天氣相關的科普文章，鼓勵他們找出文章中的關鍵詞匯，并討論文章中提到的天氣現(xiàn)象。

-戶外觀察活動：組織學生進行戶外天氣觀察活動，讓學生記錄一周內(nèi)所在地區(qū)的天氣變化，并使用英語描述他們的觀察結果。

-制作天氣報告：鼓勵學生制作自己的天氣報告，可以使用圖片、文字和簡單的圖表來展示他們的觀察和分析。

-天氣日記：建議學生每天記錄當天的天氣情況，并在周末整理成一篇小日記，用英語描述一周的天氣變化。

-互動交流：在課堂上組織學生進行天氣話題的互動交流，讓學生分享他們的觀察、閱讀和學習心得，提高口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置與天氣相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們對不同天氣的感受，并用英語記錄下來。

-天氣項目：鼓勵學生參與天氣相關的學習項目，如制作天氣預測模型、天氣現(xiàn)象的實驗等，以增強學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。板書設計①重點知識點

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,foggy等

-天氣句型："Howistheweather?""It's..."

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用

②重點詞

-形容詞比較級：sunnier,cloudier,rainier等

-常用動詞：be,have,get等

③重點句

-描述天氣的句子：It'ssunnytoday./Theweatherisgettingcolder.

-詢問天氣的句子：Howistheweatherinyourcity?

-回答天氣的句子：It'sabeautifulday./It'sraininghard.教學反思在完成Unit2Topic2SectionA的教學后，我感到非常有必要對整個教學過程進行深入的反思，以便在未來的教學中能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。

首先，我對學生的參與度感到非常滿意。在詞匯教學和句型練習環(huán)節(jié)，學生們積極響應，能夠跟讀并模仿詞匯發(fā)音，使用句型進行角色扮演。這表明學生們對課堂活動感興趣，也愿意參與到英語學習的互動中來。然而，我也注意到在聽力練習環(huán)節(jié)，部分學生的參與度有所下降。這可能是因為聽力材料對于他們來說難度較大，或者他們對聽力活動的興趣不如其他活動。未來，我需要調(diào)整聽力材料的難度，或者采用更多樣化的聽力活動來吸引學生的注意力。

其次，課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)讓我看到了學生們的思考和分析能力。他們能夠理解課文中的天氣和季節(jié)變化，并能夠用自己的語言進行描述。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時仍然存在困難，可能是因為詞匯量不足或者對課文內(nèi)容理解不夠深入。為此，我計劃在后續(xù)的教學中加強對學生的個別輔導，幫助他們克服這些障礙。

在語法點講解部分，我注意到學生們對于一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用掌握得不夠扎實。雖然我在課堂上進行了講解和示范，但部分學生在實際應用時仍然混淆。我認為，這可能是由于缺乏足夠的實踐機會。因此，我打算增加更多的口語和書面練習，讓學生在實踐中更好地掌握時態(tài)的使用。

另外，我對學生們的書面練習感到欣慰。他們能夠嘗試用英語書寫關于天氣的段落，這表明他們在書面表達方面有所進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些拼寫和語法錯誤。未來，我會在課堂上更多地關注這些