Unit1 How can I get there？PartA let's learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？PartAlet'slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgetthere？PartAlet'slearn部分，讓學(xué)生掌握有關(guān)問路和指路的關(guān)鍵詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進(jìn)行交流的能力。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的英語聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語知識進(jìn)行有效交流的能力，通過實際場景的模擬，提高學(xué)生的語言運用實踐能力；增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的了解，提升文化意識；激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生全面而持續(xù)的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的方位詞和簡單的問路、指路句型。他們能夠識別和使用一些基本的交通方式詞匯，如“bus”、“car”等，并對地圖有基本的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動感興趣。他們在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的聽說讀寫能力，喜歡通過游戲、歌曲和角色扮演等活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生個體之間學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的喜歡視覺輔助，有的偏好聽覺輸入，有的則更擅長動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和使用更復(fù)雜的方位詞匯和表達(dá)方式時可能會遇到困難，如“turnleft”、“gostraight”等。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如模擬問路和指路對話時，可能會感到緊張或不自信。對于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，新詞匯的記憶和正確發(fā)音也可能是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-人教PEP版英語六年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-彩色粉筆

-教學(xué)卡片

-地圖教具

-模擬交通場景模型

-英語學(xué)習(xí)APP（用于課后練習(xí)和復(fù)習(xí)）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場使用輕松愉快的問候，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系。

-利用學(xué)生已知的交通方式詞匯，進(jìn)行快速問答游戲，激活學(xué)生的背景知識。

-展示一幅城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生討論他們熟悉的路線，自然過渡到本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本課的新詞匯和句型，包括“turnleft”、“gostraight”、“HowcanIgetthere？”等。

-使用地圖教具和教學(xué)卡片，讓學(xué)生在模擬場景中學(xué)習(xí)如何使用新詞匯和句型。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)問路和指路，教師提供即時反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行“找朋友”游戲，學(xué)生需用本課學(xué)到的詞匯和句型找到配對的朋友。

-進(jìn)行“猜猜看”活動，一個學(xué)生描述路線，其他學(xué)生猜測目的地，增強(qiáng)聽說能力。

-通過APP上的互動練習(xí)，讓學(xué)生在電子設(shè)備上鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本課重點詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

-學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題，教師給予解答。

-對學(xué)生的積極參與和進(jìn)步給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)：用本課學(xué)到的詞匯和句型編寫一個簡短的對話。

-口頭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人或朋友用英語討論從家到學(xué)校的路線。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運用本課所學(xué)的方位詞匯和問路、指路句型，如“turnleft”、“gostraight”、“HowcanIgetthere？”等，能夠在實際場景中正確表達(dá)自己的需求。

2.學(xué)生通過角色扮演和模擬對話，提高了在實際情境中用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)了語言實踐運用技巧。

3.學(xué)生對英語國家文化背景有了更深入的了解，能夠認(rèn)識到不同文化中問路和指路的差異，提高了跨文化交際意識。

4.學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，他們在模擬場景中能夠靈活運用所學(xué)知識，解決問題，表現(xiàn)出創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自主探索和合作學(xué)習(xí)的能力得到加強(qiáng)，他們能夠主動參與課堂活動，積極與他人交流，分享學(xué)習(xí)心得。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，用英語描述從家到學(xué)校的路線，提高了語言運用實踐能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)等，提高了學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，他們在課堂上積極參與，勇于表達(dá)，不再害怕犯錯，愿意在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試和改進(jìn)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，建立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意投入更多的時間和精力。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主運用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題，如詢問路線、描述地點等，實現(xiàn)了學(xué)以致用的目標(biāo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-方位詞匯：left,right,straight,turn,etc.

-交通方式詞匯：bus,subway,taxi,etc.

-問路和指路句型：HowcanIgetto...?Gostraight,thenturnleft.

②重點詞匯：

-方位詞匯：north,south,east,west

-常用表達(dá)：Excuseme,Whereis...?It'snextto...,Canyouhelpme?

③重