《Lesson3 How are you 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

《Lesson3Howareyou》（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《Lesson3Howareyou?》的設(shè)計意圖在于通過閩教版英語三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握日常交際用語，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。課程圍繞問候語展開，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)會詢問他人健康狀況，并能禮貌回應(yīng)。通過生動有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過學(xué)習(xí)《Lesson3Howareyou?》，使學(xué)生能夠理解和運用問候語，提高日常英語交際能力；文化意識，通過了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識；思維品質(zhì)，通過情景模擬和角色扮演，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力，通過互動交流和實踐運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)習(xí)并掌握問候語"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"，能夠在實際情景中正確使用。

②通過聽、說、讀、寫的實踐活動，理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分并發(fā)音"Howareyou?"中的元音音素，特別是長元音和短元音的區(qū)分。

②在真實交流中，根據(jù)對方的不同回答，做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，如："I'mfine,thankyou."或"Notbad,thanks."等。

③培養(yǎng)學(xué)生在不同語境中靈活運用所學(xué)句型的能力，例如在非正式場合下使用更隨意的問候方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《閩教版英語三年級上冊》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《Lesson3Howareyou?》相關(guān)的圖片、人物角色卡片、情景對話視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)互動性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放標(biāo)準(zhǔn)英語對話錄音，幫助學(xué)生模仿發(fā)音。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開始上課時，教師以輕松愉快的氛圍迎接學(xué)生，通過播放一首英文歌曲《Hello,Hello》來活躍課堂氛圍。

-歌曲結(jié)束后，教師提出問題：“同學(xué)們，我們剛剛聽了什么歌曲？歌曲里都說了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-接著，教師利用圖片引出本節(jié)課的主題，展示一張人物問候的圖片，并提問：“他們正在做什么？你們平時是怎么問候別人的？”讓學(xué)生用自己的語言描述問候場景。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師板書本節(jié)課的標(biāo)題《Lesson3Howareyou?》，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新單詞和句型。

-教師通過展示圖片和實物，教授新單詞"How"、"you"、"are"、"fine"、"thankyou"等，并引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-接著，教師演示并講解問候語"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"，確保學(xué)生理解并能夠模仿。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺進(jìn)行示范對話，同時強(qiáng)調(diào)在不同的語境下如何靈活運用問候語。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)活動，如角色扮演、情景對話等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)的問候語。

-學(xué)生被分成小組，每組選擇一個角色扮演場景，如在學(xué)校、在公園、在商店等，用所學(xué)的問候語進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口，并提供必要的幫助。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師組織一個小組競賽，看哪個小組能夠用所學(xué)的問候語進(jìn)行最長、最自然的對話。

-在競賽過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意語言的連貫性和創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生添加自己的元素，如詢問對方的興趣愛好等。

-競賽結(jié)束后，教師邀請獲勝小組分享他們的對話，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

5.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們能夠在生活中用英語問候別人了嗎？”

-學(xué)生回答問題，教師對學(xué)生的回答給予反饋和指導(dǎo)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)的問候語與家人進(jìn)行對話。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師以鼓勵和期待的話語結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生繼續(xù)復(fù)習(xí)和實踐所學(xué)的英語知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：介紹與問候相關(guān)的其他詞匯，如："Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"、"Hello"、"Hi"等，以及對應(yīng)的回答："I'mfine"、"Notbad"、"I'mokay"、"I'malittletired"等。

-句型拓展：引入一些常用的交際句型，如："Howoldareyou?"、"What'syourname?"、"Whereareyoufrom?"等，以及相應(yīng)的回答。

-文化拓展：介紹一些不同國家的問候習(xí)慣，如：在英國，人們常用"Hello"或"Hi"；在美國，人們可能會用"Howareyoudoing?"；在亞洲的一些國家，如日本和韓國，人們可能會鞠躬作為問候的方式。

2.拓展建議

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些英文原版動畫或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些節(jié)目中包含了大量的日常交際場景，可以幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

-互動游戲：推薦學(xué)生參與一些在線英文互動游戲，如通過角色扮演游戲來練習(xí)不同的問候場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-閱讀材料：提供一些簡單的英語故事書或繪本，讓學(xué)生在閱讀中遇到并學(xué)習(xí)更多的交際用語，同時也能夠增強(qiáng)語感。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在家或與朋友交流時，嘗試使用所學(xué)的問候語和交際句型，將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。

-文化體驗：如果可能的話，組織學(xué)生參加一些文化交流活動，如與外國朋友交流，或者參觀多元文化的展覽，讓學(xué)生親身體驗不同文化的問候方式。教學(xué)反思與總結(jié)今天在教學(xué)《Lesson3Howareyou?》這一課時，我感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的積極參與和進(jìn)步。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過歌曲導(dǎo)入、角色扮演等互動性強(qiáng)的活動來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些活動確實讓他們更加投入，能夠在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。但我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然顯得緊張，不敢開口。這說明我在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的自信心。

在策略上，我注重了新單詞和句型的講解，并通過多種練習(xí)形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，他們基本能夠掌握本節(jié)課的內(nèi)容。但我也注意到，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，這提示我在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，但有時候課堂紀(jì)律仍需加強(qiáng)。我會在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們學(xué)會了新的問候語，提高了交際能力，同時也對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，如部分學(xué)生對新單詞的記憶不夠牢固，課堂參與度有待提高等。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂教學(xué)中，更多地運用游戲、競賽等趣味性強(qiáng)的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對發(fā)音有困難的學(xué)生，提供更多的練習(xí)機(jī)會，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律，讓每個學(xué)生都能在安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點

-"Howareyou?"及其回答"Fine,thankyou.Andyou?"

-新單詞"How"、"you"、"are"、"fine"、"thankyou"的拼寫和發(fā)音

②重點詞匯

-問候語："Hello"、"Hi"、"Goodmorning"、"Goodafternoon"、"Goodevening"

-回答："I'mfine"、"Notbad"、"I'mo