八 分數(shù)的初步認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

八分數(shù)的初步認識（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以人教版三年級上冊數(shù)學教材中“分數(shù)的初步認識”為教學內(nèi)容，旨在通過生動的教學活動，讓學生在具體的情境中感受分數(shù)的含義，理解分數(shù)與整數(shù)的關系，掌握分數(shù)的基本讀寫方法。課程設計以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，結合實際操作，引導學生觀察、思考、表達，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教學內(nèi)容緊密圍繞課本，通過引入生活中的實例，激發(fā)學生的學習興趣，確保知識傳授的實用性和有效性。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：培養(yǎng)學生對分數(shù)的直觀感受，理解分數(shù)作為數(shù)的概念，能正確讀寫分數(shù)，提高運用數(shù)學符號表示數(shù)量的能力。

2.邏輯思維與創(chuàng)新意識：通過比較分數(shù)與整數(shù)的關系，發(fā)展學生的比較、分析和推理能力，鼓勵學生在解決實際問題時運用分數(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.應用與實踐能力：結合生活實例，訓練學生運用分數(shù)描述生活中的數(shù)量關系，提高將數(shù)學知識應用于實際情境中的能力。

4.自主探索與合作交流：鼓勵學生在小組合作中發(fā)現(xiàn)分數(shù)的特點，通過討論交流，增強團隊協(xié)作能力和自主探究數(shù)學問題的興趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了整數(shù)的概念、加減法運算，對整數(shù)有了基本的理解。

-學生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過分數(shù)的簡單概念，如一半、四分之三等。

-學生具備了一定的觀察、思考和解決問題的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于新奇的事物充滿好奇，對分數(shù)這種新的數(shù)學概念有較高的探索興趣。

-學生具備初步的邏輯思維能力，能夠通過具體操作和觀察來理解抽象的數(shù)學概念。

-學生可能偏好通過動手實踐和小組討論的方式來學習，喜歡在互動中獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解分數(shù)與整數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系，對分數(shù)的概念感到困惑。

-學生在讀寫分數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，尤其是對分數(shù)的書寫格式和位置關系把握不準確。

-學生在理解分數(shù)的實際含義時可能會遇到困難，如如何將分數(shù)應用于具體的情境中。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授法引導學生初步理解分數(shù)的概念，通過討論法深化學生對分數(shù)的理解，結合案例研究讓學生在實際情境中應用分數(shù)。

2.教學活動：設計“分數(shù)水果”角色扮演活動，讓學生扮演不同分數(shù)的角色，直觀感受分數(shù)的大??；進行“分數(shù)接力”游戲，增強團隊合作，鞏固分數(shù)的讀寫。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示分數(shù)的形成過程，利用實物模型輔助學生直觀理解分數(shù)，通過電子白板互動功能提高學生的參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個切好的水果蛋糕，提問：“如果我們把這個蛋糕平均分成幾份，每一份可以用什么數(shù)來表示？”

-回顧舊知：回顧之前學過的整數(shù)概念，讓學生思考整數(shù)與即將學習的分數(shù)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹分數(shù)的概念，包括分子、分母的含義，以及分數(shù)與整數(shù)的關系。

-舉例說明：用具體的例子，如“一個蘋果被切成4份，每一份是蘋果的1/4”，來幫助學生理解分數(shù)。

-互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)一些物品（如糖果、小紙片等），讓學生嘗試平均分配，并討論如何用分數(shù)表示每一份。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一些分數(shù)的讀寫練習題，如將具體的物品分成若干份，并用分數(shù)表示每一份。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，解答疑惑。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)的概念、讀寫方法以及分數(shù)與整數(shù)的關系。

-鼓勵學生分享自己在課堂中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些與分數(shù)相關的練習題，要求學生在課后完成，鞏固課堂所學。

-提醒學生注意分數(shù)的書寫格式，以及在實際情境中如何應用分數(shù)。

6.擴展活動（約10分鐘，可選）

-鼓勵學生在家中嘗試用分數(shù)來描述一些日常生活中的事物，如食物的分配、時間的劃分等。

-家長參與：建議家長與孩子一起完成這些活動，增強家庭學習氛圍，促進親子交流。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解分數(shù)的概念，知道分子和分母的含義，能夠正確讀寫分數(shù)。

2.學生通過具體的例子和生活情境，能夠理解分數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能夠在實際情境中運用分數(shù)描述物體的數(shù)量關系。

3.學生在小組合作和互動探究中，提高了團隊合作能力，學會了通過討論和實驗來探究數(shù)學問題，增強了解決問題的能力。

4.學生通過課堂練習和課后作業(yè)，能夠熟練地將物體平均分成若干份，并用分數(shù)表示每一份，掌握了分數(shù)的基本運算方法。

5.學生在學習分數(shù)的過程中，培養(yǎng)了觀察能力、思考能力和表達能力，能夠在課堂上自信地分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

6.學生通過本節(jié)課的學習，對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習數(shù)學的熱情，提高了學習積極性。

7.學生能夠將分數(shù)知識應用到實際生活中，如家庭分水果、分配學習時間等，增強了數(shù)學知識的實用性和生活聯(lián)系。

8.學生在教師的指導和同伴的幫助下，克服了學習分數(shù)的困難，提高了面對挑戰(zhàn)的勇氣和解決問題的信心。

9.學生通過完成課后作業(yè)和擴展活動，不僅鞏固了課堂所學知識，還能夠將分數(shù)知識延伸到課外，拓寬了學習視野。

10.學生在家長的幫助和參與下，家庭學習氛圍得到提升，家長對學生的學習進展有了更深入的了解，促進了家校合作。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試使用實物模型和多媒體課件相結合的方式，讓學生更直觀地理解分數(shù)的概念，這種教學方式增加了課堂的趣味性，提高了學生的學習興趣。

2.我引入了角色扮演和游戲化的教學活動，讓學生在互動中學習分數(shù)，這樣的教學方法不僅活躍了課堂氣氛，也使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對分數(shù)的理解仍然不夠深入，可能是因為我在講解時的例子不夠豐富，導致學生難以將分數(shù)與實際情境聯(lián)系起來。

2.在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題設置不夠貼近學生生活，或者是學生之間的合作不夠緊密。

3.在教學評價方面，我主要依賴傳統(tǒng)的書面練習來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的實際水平，尤其是對于理解和應用能力的評價。

（三）改進措施

1.我將豐富教學案例，引入更多貼近學生生活的實例，幫助學生更好地理解分數(shù)的含義和應用。同時，我會在課堂上更多地引導學生進行思考，鼓勵他們提出問題并解決問題。

2.為了提高學生的參與度，我會調(diào)整小組討論的主題，確保其更具有吸引力，并且會提前對學生進行角色分配，確保每個學生